【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 踐為基本特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心,以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型教學(xué)觀和教學(xué)形式?！蔽艺J(rèn)為活動(dòng)教學(xué)應(yīng)具有以下特征：①學(xué)生是有意識(shí)的主動(dòng)的積極的參與，具有強(qiáng)烈的主人翁精神，不是教師的傳聲筒或教師的代言人②學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中能動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)和探索。③教師在活動(dòng)教學(xué)中是一個(gè)平等的指導(dǎo)者的角色。在思想政治課中進(jìn)行活動(dòng)教學(xué) 的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在:。學(xué)生通過(guò)各種探究、操作、體驗(yàn)活動(dòng),學(xué)習(xí)具有了主動(dòng)探索的意義,學(xué)生可以了解知識(shí)獲得過(guò)程,經(jīng)歷知識(shí)價(jià)值生成過(guò)程,從而主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),而不是機(jī)械接受和背記知識(shí)結(jié)論。個(gè)性又稱為人格,個(gè)性的結(jié)構(gòu)即是“主體的活動(dòng)整體的特殊結(jié)構(gòu)”, 換言之,人格培養(yǎng)陶冶惟有通過(guò)人的多種主體活動(dòng)、踐行、體驗(yàn),才能形成鞏固和完善。心理學(xué)研究表明,能力是活動(dòng)的結(jié)果?；顒?dòng)中,學(xué)生常常需要自主地思考和采取行動(dòng)措施,獨(dú)立面對(duì)新的環(huán)境和解決新的問(wèn)題,學(xué)會(huì)與同伴合作相處,因此,活動(dòng)教學(xué)對(duì)于學(xué)生動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造思維能力、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力、合作交往能力的養(yǎng)成和提高都具有非常重要的意義。中學(xué)政治課如何進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)呢？一、講究教學(xué)技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學(xué)要主動(dòng)。主動(dòng)來(lái)自興趣，興趣需要培養(yǎng)。同樣的教材，講得生動(dòng)，妙趣橫生，學(xué)生百聽(tīng)不厭，回味無(wú)窮；講得教條，枯燥無(wú)味，學(xué)生死氣沉沉，事倍功半。為活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高講課技巧，增強(qiáng)教學(xué)效果，教師可以從以下幾個(gè)方面下工夫：態(tài)度和藹、語(yǔ)言幽默態(tài)度和藹可以拉近師生間的距離，學(xué)生自然就會(huì)親近您、熱愛(ài)您所教的學(xué)科。反之，嚴(yán)肅的面孔、嚴(yán)厲的訓(xùn)斥會(huì)使師生間豎起一道難以逾越的鴻溝。有一位學(xué)生給他的老師寫(xiě)了這樣一句評(píng)語(yǔ)：“老師，您笑一笑吧，笑才美麗，笑才漂亮，您的心情才好，我們才有一個(gè)好心情??”這句評(píng)語(yǔ)代表了我們的學(xué)生的一個(gè)共同的心聲——他們希望每天能夠看見(jiàn)老師一張充滿童真的臉，一張和藹可親的臉。試想學(xué)生沒(méi)有好的心情會(huì)對(duì)您講的課感興趣嗎？能學(xué)好這門(mén)功課嗎？語(yǔ)言幽默可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在一堂課45分鐘內(nèi)，恰到好處地使用好幽默的語(yǔ)言往往給人留下很深的印象。所以，政治課的教師除了語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)之外，還要詼諧幽默，要有一顆童心，只有這樣，課堂氣氛才融洽、和諧，也才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的世界里遨游。精心備課，巧設(shè)提問(wèn)教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，開(kāi)動(dòng)腦筋，提高提問(wèn)的藝術(shù)，進(jìn)行創(chuàng)造性的提問(wèn)。在課堂提問(wèn)中，是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直截了當(dāng)，還是變換角度，采用迂回策略?不同的方式，效果也就不同。前者的優(yōu)點(diǎn)是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，意圖明確，缺點(diǎn)是往往是顯得單薄、呆板。而采用曲問(wèn)、倒問(wèn)、探問(wèn)的 方式，可以使提問(wèn)富于變化，吸引學(xué)生的注意力。所謂曲問(wèn)，是指不針對(duì)疑點(diǎn)直接提問(wèn)，而是從某—側(cè)面出擊。通俗地講，就是教師的本意是解決甲問(wèn)題，卻不直接問(wèn)，而提出乙問(wèn)題，甲問(wèn)題也就不答而解。所謂倒問(wèn)，是指教師不從正面提問(wèn)，而是從相反方向提出假設(shè)，讓學(xué)生通。通過(guò)對(duì)照比較，自己得出正確的結(jié)論。所謂探問(wèn)，是指緊隨學(xué)生的回答之后，教師提出另一相關(guān)問(wèn)題以刺激學(xué)生透過(guò)先前答案深入思考的—種策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生舉—反三、觸類旁通的能力。因此，巧設(shè)提問(wèn)，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。趣味教學(xué)，增加吸引力初 中政治的教材改革之一是在課文中穿插了＂想一想＂與＂談一談＂“試一試”等欄目，知識(shí)性和趣味性并重。比如在教授“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”這一課題時(shí)，為了讓學(xué)生加深對(duì)意志堅(jiān)強(qiáng)作用的認(rèn)識(shí)，我們教師可以穿插并用好教材中的“查找有關(guān)張海迪和保爾的資料。想一想他們?cè)谝庵酒焚|(zhì)方面有哪些相同之處”活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，這對(duì)于求知欲旺盛的學(xué)生會(huì)具有較強(qiáng)的誘惑力。穿插這樣一些趣味性的活動(dòng)，它將可以滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、動(dòng)腦、觀察、想象的思維能力。因此，在授課的過(guò)程中，教師不應(yīng)該忽略了這些環(huán)節(jié)，而應(yīng)相應(yīng)地加以引導(dǎo)、因地制宜。二、以全新思路，設(shè)計(jì)中學(xué)思想政治課活動(dòng)教學(xué)中學(xué)思想政治課活動(dòng)教學(xué)，是采用一定的活動(dòng)，開(kāi)展和參與政治課教學(xué)。它要開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，但這些活動(dòng)有別于傳統(tǒng)意義上的讀書(shū)背書(shū)學(xué)習(xí)；它也需要在課外進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但不是所有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都稱得上是中學(xué)思想政治課教學(xué)的活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的積極參與，同時(shí)應(yīng)具有階段性、可操作性，體現(xiàn)人文關(guān)懷。通過(guò)師生共同活動(dòng)，合作交流，教師從中可以得到反思，得到發(fā)展。我們還可以建立學(xué)生成長(zhǎng)的檔案袋，鼓勵(lì)參與活動(dòng)的學(xué)生將活動(dòng)成果，如調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)心得、師生發(fā)言稿，還有活動(dòng)中的紀(jì)念照等，全部收集起來(lái)，作為階段性學(xué)習(xí)成績(jī)的重要參照； 思考和設(shè)計(jì)下一次活動(dòng)教學(xué)，力求出新思路、出新方法，出新成果。我們?cè)陂_(kāi)設(shè)政治活動(dòng)課程的具體做法是依據(jù)學(xué)校自身實(shí)際，讓同學(xué)們自發(fā)組成幾個(gè)小組，小組成員之間有一個(gè)共同的目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)一致的努力和奮斗，使彼此之間感情融洽，親密合作，從而產(chǎn)生愉快的心情，提高學(xué)習(xí)的效率。根據(jù)活動(dòng)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，采用主題活動(dòng)為基本的設(shè)計(jì)思路較為恰當(dāng)。主題活動(dòng)是圍繞著一個(gè)主題，鮮明 而突出地提出所要解決的課題，利用多種知識(shí)、多種能力、多種手段指向問(wèn)題解決，使教學(xué)過(guò)程時(shí)空交錯(cuò)，充滿立體感，發(fā)揮整體效應(yīng)。運(yùn)用政治活動(dòng)教學(xué)方法，使課堂氣氛頓然“活”了起來(lái)。在形式結(jié)構(gòu)上，它可是競(jìng)賽式的，可是演講式的，可是表演式的，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。過(guò)去課堂發(fā)言有膽怯心理或聲音很小，或羞于講話，或言敢說(shuō)話的同學(xué)，參加演講鍛煉后，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、普通話水平都有明顯提高，答題也明顯有條理多了，可以說(shuō)活動(dòng)課的開(kāi)展是我校政治課上一道亮麗的風(fēng)景線，大大提高了學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。此外 我認(rèn)為還可以組織故事會(huì)、報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)、專題研討會(huì)，觀看影視，選擇合適的、精典的電影片斷，或優(yōu)秀的教育教學(xué)課件，在課堂內(nèi)適時(shí)的播放，直觀地幫助學(xué)生加深對(duì)教材的理解?；顒?dòng)教學(xué)以人為本，關(guān)注學(xué)生的精神生活、生存狀態(tài)，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使他們成為具有主體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性思維、合作精神和社會(huì)交往能力的一代新人?？傊?在中學(xué)政治課中堅(jiān)持活動(dòng)教學(xué)課的開(kāi)展，能極大地培養(yǎng)學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。能較好地幫助學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，創(chuàng)造性分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。