【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的目的。..我是一名農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)老師，經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)作文是同學(xué)們最為頭疼的一個(gè)題目。寫(xiě)作題綜合性很強(qiáng)，包括了詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等多方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力要求很高。如何使得學(xué)生在能聽(tīng)、可讀、會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上順利地達(dá)到寫(xiě)的目標(biāo)呢？下面談個(gè)人的教學(xué)體會(huì)。一、學(xué)會(huì)造句造句是英語(yǔ)寫(xiě)作中極其重要的一環(huán)。可以說(shuō)，會(huì)造句就會(huì)寫(xiě)作。要學(xué)會(huì)造句，需要注意以下幾方面。熟練記憶詞匯和短語(yǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)是最基本、最重要的。記憶單詞和短語(yǔ)時(shí)，可以從五個(gè)方面入手：詞性、拼寫(xiě)讀音、意思、用法。抓住了這一點(diǎn)，就像打好了萬(wàn)丈高樓的地基。否則，寫(xiě)作就無(wú)從談起。熟練記憶各種句型和結(jié)構(gòu)在牢記詞匯和短語(yǔ)的基礎(chǔ)上，還要記憶各種句型和結(jié)構(gòu)，為造句進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。像There be / How many / How much / be+adj / be+Ving / make 。在表達(dá)某個(gè)意思時(shí)，注意讓學(xué)生盡量使用學(xué)過(guò)的結(jié)構(gòu)造句，不可隨心所欲地造出漢語(yǔ)式的英語(yǔ)句子。掌握各種時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)的含義和用法要想寫(xiě)出一個(gè)英語(yǔ)句子，就要明白用哪種時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。也就是說(shuō)，謂語(yǔ)動(dòng)詞使用什么形式。這就要求學(xué)生對(duì)八種常用時(shí)態(tài)和兩種語(yǔ)態(tài)非常清楚。八種常用時(shí)態(tài)有：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，一般過(guò)去過(guò)態(tài)，一般將來(lái)時(shí)態(tài)，過(guò)去將來(lái)時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，過(guò)去完成時(shí)態(tài)。語(yǔ)態(tài)包括主動(dòng)和被動(dòng)。因此，熟練地使用各種時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)對(duì)于造句尤為重要。掌握句子類型和成分簡(jiǎn)單句的五種基本句型是句子類型中最基本的型式，每個(gè)英語(yǔ)句子都是以它們?yōu)槟Ｐ蛯?xiě)成的。掌握了它們，并列句和復(fù)合句的學(xué)習(xí)也會(huì)輕而易舉。另外，明白句子中的各個(gè)成分也有助于造句。二、連句成篇經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的造句練習(xí)后，老師可以讓學(xué)生把同一主題的句子連接起來(lái)。同學(xué)們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己在不知不覺(jué)中完成了一篇英語(yǔ)作文。比如在教hometown 這個(gè)詞時(shí)，筆者讓學(xué)生造句。有個(gè)學(xué)生說(shuō)：My hometown is very beautiful!筆者緊接著問(wèn)Why？她停了一下說(shuō)：有條河。我引導(dǎo)大家造出句子：There is a river in my ，在學(xué)習(xí)flower / in spring / in summer等詞時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生造句：There are many flowers by the river in summer we often go swimming in the river 等。再加上用kind / friendly / wide 等詞造的句子： The people in my hometown are kind and ，就成了一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)的作文。在這點(diǎn)上，老師一定要注意知識(shí)的連貫性和針對(duì)性。三、可以仿寫(xiě)仿寫(xiě)也可以說(shuō)是改寫(xiě)。在學(xué)過(guò)一篇文章后，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況仿寫(xiě)一篇文章。這種練習(xí)的好處在于能讓好、中、差不同學(xué)生有地方下筆，很容易地完成一篇英語(yǔ)作文。老師可以要求優(yōu)生在使用原文章句子的基礎(chǔ)上，造出含有自己觀點(diǎn)的句子，使文章的內(nèi)容更加充實(shí)生動(dòng)；要求基礎(chǔ)較差的學(xué)生可改變?cè)渲械牟糠謫卧~、短詞，變?cè)錇樽约旱木渥印Ｈ绱艘粊?lái)，每位學(xué)生都會(huì)有一種成就感，覺(jué)得自己還不錯(cuò)，可以大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。四、用英語(yǔ)寫(xiě)日記提高漢語(yǔ)寫(xiě)作的一個(gè)途徑是寫(xiě)日記，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。當(dāng)然英語(yǔ)日記可以寫(xiě)得短一點(diǎn)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，可摘抄名言名句，或是縮寫(xiě)一篇文章，或是談天氣、時(shí)間、發(fā)生的事情、生活感想或未來(lái)打算。若遇到生詞或短語(yǔ)，可查詞典和資料，也可請(qǐng)教老師和同學(xué)。俗話說(shuō)，拳不離手，曲不離口。有了這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生考試時(shí)看見(jiàn)作文就不會(huì)頭疼，寫(xiě)起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手。通過(guò)筆者的實(shí)踐，本班的寫(xiě)作水平有了明顯的提高。對(duì)于那些極有潛力的學(xué)生，除了這些方法外，老師可鼓勵(lì)他們更加自由地發(fā)揮。五、積累詞匯，促進(jìn)寫(xiě)作猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話寫(xiě)作的必需材料。如果我們的學(xué)生拿起一篇英語(yǔ)文章，有８０％的詞不認(rèn)識(shí)，那么怎能理解文章所表達(dá)的信息呢？如果要寫(xiě)一個(gè)句子，１０個(gè)詞有８?jìng)€(gè)詞拼寫(xiě)不出或拼寫(xiě)錯(cuò)誤，又怎么能表達(dá)自己的思想呢？可見(jiàn)，衡量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平及交際能力的高低，關(guān)鍵還得看他掌握詞匯量的多少。教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過(guò)科學(xué)篩選的，是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)所需的最基本的詞匯。大綱明確指出，學(xué)生應(yīng)“能拼寫(xiě)所學(xué)單詞”、“知道基本詞義，能聽(tīng)懂，在口、筆頭練習(xí)中能運(yùn)用”。為達(dá)到大綱要求，提高學(xué)生寫(xiě)的能力，我在多年的教學(xué)中（不論是任初中課或高中課），都堅(jiān)持每周用一課時(shí)讓學(xué)生默寫(xiě)單詞，要求學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)解釋，寫(xiě)出詞的拼寫(xiě)形式，詞類，音標(biāo)。當(dāng)堂同桌交換批改，教師抽查，記入平時(shí)成績(jī)，半期與家長(zhǎng)見(jiàn)面。要求默寫(xiě)正確率達(dá)到９６％，對(duì)默寫(xiě)錯(cuò)了的，要立即訂正５遍。從初中第一冊(cè)開(kāi)始，逐冊(cè)默寫(xiě)，然后又從頭開(kāi)始，不斷反復(fù)，直到學(xué)生中學(xué)畢業(yè)。這就使學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)期堅(jiān)持不懈的默寫(xiě)中積累了大量的詞匯。此外，對(duì)高、初中學(xué)過(guò)的不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式，過(guò)去名詞，形容詞，副詞不規(guī)則變化，特殊形式的名詞復(fù)數(shù)，年，月，日，星期等等，作專項(xiàng)默寫(xiě)，為學(xué)生中考書(shū)面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的拼寫(xiě)基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在中考書(shū)面表達(dá)中，避免了因單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤而丟分。六、“片段訓(xùn)練”是方式，英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)打?qū)?。英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練中最有效、短期內(nèi)最能立竿見(jiàn)影的方式，應(yīng)該首推“片段訓(xùn)練法”了。這種訓(xùn)練，形式不拘一格（如日記周記、演講稿、小品文、小故事、內(nèi)心獨(dú)白等等），篇幅可長(zhǎng)可短，時(shí)間可緊可慢，操作起來(lái)十分便捷實(shí)用。教師既可以要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)“即興作文”，然后當(dāng)堂面批面改，這種“親授法”的效果是很明顯的；或者讓學(xué)生互批互改，這種“互批法”不僅可以凸現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，而且有利于學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高。這樣一來(lái)，既減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)了訓(xùn)練的時(shí)效性，又可使學(xué)生得到鍛煉與提高，起到事半功倍的效果。此外，教師還可以讓學(xué)生在家里進(jìn)行“自我訓(xùn)練”，無(wú)論什么主題，無(wú)論什么時(shí)候，只要有事可寫(xiě)、有物可寫(xiě)、有人可寫(xiě)，皆可。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出：“寫(xiě)是書(shū)面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。培養(yǎng)初步寫(xiě)的能力，是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一”。（英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀）新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)全日制義務(wù)教育、普通高級(jí)中學(xué)各個(gè)階段、各個(gè)級(jí)別的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提出了不同的要求。近年來(lái)，書(shū)面表達(dá)在高考和中招考試占了全卷相當(dāng)重的比率。英語(yǔ)寫(xiě)作，不僅可以驗(yàn)證作者的思想觀點(diǎn)、寫(xiě)作宗旨、生活態(tài)度與人生哲理，查驗(yàn)作者對(duì)待錯(cuò)誤缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，使之人生與思想境界得到凈化和升華，而且還可以充分調(diào)動(dòng)作者的情感因素，使作者有情可抒，有感可發(fā)，有悟可寫(xiě)。通過(guò)寫(xiě)作，作者的情感得到宣泄與寄托，思想認(rèn)識(shí)得到提純和提升，進(jìn)而把寫(xiě)作當(dāng)作一大樂(lè)事和一種精神上的撫慰。(李亦園)由此可見(jiàn)英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性。那么，新課標(biāo)下,如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平呢？我國(guó)著名的教育專家王初明先生認(rèn)為：“寫(xiě)長(zhǎng)法”可以通過(guò)“?以寫(xiě)促學(xué)?作文教學(xué)”來(lái)達(dá)到寫(xiě)作的目的。新課標(biāo)下的英語(yǔ)寫(xiě)作，理應(yīng)使學(xué)生的自主性和個(gè)性角色得到充分發(fā)揮！第五篇：如何提高農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平利用多種途徑提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平【摘 要】當(dāng)前，隨著教育的發(fā)展，農(nóng)村初中教育取得了巨大進(jìn)步，但是由于受到教學(xué)條件、師資水平、教研與學(xué)習(xí)氛圍等因素的影響，農(nóng)村初中英語(yǔ)教育還相對(duì)薄弱，尤其在英語(yǔ)寫(xiě)作方面較差。面對(duì)這樣的困境，我們采取什么措施，走什么路切實(shí)提高農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平呢？【關(guān)鍵詞】途徑 農(nóng)村中學(xué)生 培養(yǎng) 英語(yǔ)寫(xiě)作 寫(xiě)作教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占有很重要的地位，但是農(nóng)村地區(qū)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力還顯得相當(dāng)薄弱。我們所在的地方是一個(gè)比較典型的農(nóng)村地區(qū)，在長(zhǎng)期思考研究如何提高我校學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的過(guò)程中，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我們的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)大多還停留在語(yǔ)法分析、詞匯講解或應(yīng)付考試的短期寫(xiě)作訓(xùn)練上，沒(méi)有遵照循序漸進(jìn)、逐步提高的原則進(jìn)行深層次英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，也沒(méi)有形成有效提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的方法。結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真分析了農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力滯后的原因，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的策略進(jìn)行了一些探究。一、影響農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的現(xiàn)狀分析經(jīng)考量我校及多所農(nóng)村兄弟校，發(fā)現(xiàn)中考學(xué)生，能夠?qū)懞脤?xiě)完整一篇英語(yǔ)作文的占10%左右得比例，表達(dá)基本通順，學(xué)會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的日記、書(shū)信、通知之類的短文的占15%，大部分學(xué)生還不能夠?qū)懗鲆黄暾淖魑?。我們認(rèn)為主要是下面的因素造成的