課文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-16 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 言，再小組交流，在交流中取長補短)學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見。三、組織研究 體驗發(fā)現(xiàn)指名讀課文，理清文章的順序。體會作者用詞的優(yōu)美準確。文章中你最喜歡的認為最美的是哪一句?和大家一起品味，品味。(學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法)四、引導(dǎo)創(chuàng)新 應(yīng)用實踐舉行朗讀比賽，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。五、反思小結(jié) 鞏固提高學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么?教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。六、研究性作業(yè)背誦文章中你最喜歡的句段?！景鍟O(shè)計】珍珠泉 綠 深綠的青苔 純綠的蕨草 染綠的泉水清看不見潭底活彩色的珍珠 永不干涸第三篇：課文珍珠泉的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【設(shè)計思想】本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)流程】一、以問促讀教師在黑板上寫“泉”：師：同學(xué)們，這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。你們知道老師為什么要寫這個字嗎?對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。課題中還有兩個字：珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。二、以疑促讀請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試利用等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。三、以賽促讀珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”?思考以后在小組比賽朗讀交流。全班朗讀交流，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機引導(dǎo)：⑴ 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。⑵ 水泡閃亮，如彩色的珍珠。四、以評促讀教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么?請學(xué)生來讀一讀，然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個問句，都要體現(xiàn)“有趣”。泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀，評一評。你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀，評一評。五、以品促讀作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。課文中采用了多種方法描寫景物特點。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1