【文章內容簡介】 許和我年齡差不多的人會越來越少，能了解鄉(xiāng)村、認知鄉(xiāng)村的人會越來越少，這段歷史總得要有人寫呀。另一方面，思考是沉重的，寫作過程卻是你若有興趣那就快樂。記者：寫小說，對您來說，最愉快和艱難的點，分別是什么？賈平凹：我每一部小說，最艱難也最漫長的，是醞釀要寫什么和如何寫。當一切終于在心中清晰起來，具體動筆是愉悅又快速的，尤其常常有突然而至的情節(jié)和文字，你能體會到不是你在寫，而是有別的力量在借你的手和筆。記者：您看的書很特別，比如會重新閱讀《山海經》那樣的書。可否分享一下，關于閱讀，讓您最有感觸的個人經驗？賈平凹：我可是亂讀書呀，近一個時期則喜歡那些人類學方面的書和一些關于性靈類的書。第四篇：讀賈平凹小說讀賈平凹小說《高興》讀賈平凹小說《高興》，我看到了一個飛速發(fā)展，日新月異的社會，也看到了一個腐敗遍地，有法無力的社會，看到了人民有更多自由、民生大改善的社會，也看到了貧富差別日益擴大，道德人性日益下滑的社會。覺得書中發(fā)生的故事就發(fā)生在我們身邊，真實可信，這讓我十分感動和欽佩，好的作家，就是思想家。好的文學作品應該反映當代社會現(xiàn)實，讓讀者能從作品中更深刻、更正確地認識生活，認識社會，激勵和教育人們去追求真善美，鞭策假惡丑，促進和諧文明，推動社會進步。這應該是作家的責任，也應該是對作品的要求。作為山西省作協(xié)主席的賈平凹，他的勇氣和能力都是值得我們學習的，他在本書的后記中有一段話清楚地說明他寫作的指導思想：“我的寫作的意義到底是什么？我掂量過我自己，我可能不是射日的后羿，不是舞干戚的刑天，但我也絕不是為了迎合和消費去舞筆弄墨。而在這個年代的寫作普遍缺乏大精神和大技巧，文學作品不可能經典，那么，就不妨把自己的作品寫成一份社會記錄而留給歷史。”和小孫女談“水滸”讀小學四年級的小孫女期末考試結束了，一身輕松。晚飯后，她陪我去李滄文化公園散步。我們手牽手漫步在林蔭道上，清風拂面，神清氣爽，談天說地，其樂融融！小孫女興致勃勃地對我說：“爺爺，六一兒童節(jié)你去給我買的四大古典名著（兒童版），我最喜歡《紅樓夢》，已經讀了兩遍，《水滸傳》剛讀完。還有《三國演義》和《西游記》我準備暑假讀”。我聽了非常高興地說：“很好，你有什么讀不懂的要問爺爺嗎？”她想了一下說：“為什么水滸里梁山好漢都有綽號？如九紋龍史進，豹子頭林沖，智多星吳用等”。我說：“因為梁山好漢闖蕩江湖，各有特點，人們根據(jù)他們不同的特點就形成了他們的別號，比如你說的林沖，武藝高強，是八十萬禁軍教頭，如虎豹一般威猛無敵，所以人稱“豹子頭”；吳用定智多謀，是梁山上的軍師，所以人稱“智多星”；宋江替天行道，為民解難，所以人稱“及時雨”，而史進因為身上畫有九條青龍，所以叫“九紋龍”。他們都是江湖豪俠，這些稱呼更增加了他的名氣，反映的是他個人的特點，這和我們常說的“綽號”是不同的。生活中的綽號大多是貶義，反映的一個人的缺點，想想你們日常生活中同學的綽號，不是嗎？”不料，她想了一下，反駁我說：“為什么《紅樓楚》中的人物也有綽號呢？比如賈寶玉叫?富貴閑人?，林黛玉叫?瀟湘妃子?，薛寶釵叫?蘅燕君?。我笑了笑說：”哎呀，你讀書很認真，而且記得，真棒！我告訴你，那不是綽號，而是他們在海棠詩社寫詩時的專用名字，這個名字只用在詩作上，相當于我們現(xiàn)在說的‘筆名’。你去過紹興，參觀過魯迅故居，其實魯迅不是他的本名——““他的本名叫周樹人！”小孫女搶著說。我興奮地摸了一下她的頭說：“你真行，看來多走些地方對擴大知識面有好處，以后，你還會學到很多魯迅先生的文章。”我們從大圣閣下山看翠湖，走到李滄科技館門口，小孫女又向我提出一個有趣的問題：“爺爺，我再問你，武松打死一只老虎，從古到今全國人都知道他是英雄，為什么李逵殺死四只虎卻沒有多少人說呢？”這真是個比較復雜的問題，我想了一會兒，給她講了我的看法，有這樣幾個原因：武松打虎是為公，因為這只猛虎經常出來傷人，景陽崗一帶的老百姓深受其害，武松打死它是為民取害，李逵殺虎是因為那虎吃了他媽媽，他是報私仇。對為大家辦好事的人，肯定受到人們的愛戴和傳頌。武松打死的那只虎是名虎，官府和獵人們都把它沒辦法，而武松一人就把它打死了，了不得，李逵殺死的是一只母虎，三只小虎，都默默無聞，不能引起人們的關注。這就是我們現(xiàn)在說的?名人效應?你看，我們國家這么多人，天天有人生病住院，有人戀愛結婚，有人生兒育女，有人離婚分手，可是誰知道呢？但這些事發(fā)生在“明星”身上，可就熱鬧了，報紙、電視天天沒完沒了，家喻戶曉。武松打死就是這樣一只明星虎，所以說唱、評書，戲曲、電影、電視，從古到今，一直傳揚，武松打死的是一只猛虎，用的是一根哨棒，當時還喝醉了酒，而李逵殺虎用的是刀，而且利用了山洞的地勢，可見李逵的本領大不如武松，人們歌頌的打虎英雄當然應該是武松了。作者的描寫給人們的印象完全不同。作者施耐庵寫武松打虎前有很多鋪墊，如當?shù)厝说膭窀妫俑摹案媸尽?，武松的大量喝酒等，遇到猛虎后，作者對人虎雙方的描寫都很具體生動，你看那虎的動作——“縱”、“撲”、“掀”、“剪”、“躥”、“吼”、“豎”，你再看武松的動作——“閃”、“搶”、“劈”、“揪”、“按”、“抓”、“打”，這些動詞把人虎搏斗的場面寫得淋漓盡致，讓讀者如身臨其境，驚心動魄?？墒亲髡邔铄哟蚧⒌拿鑼懢头浅：唵瘟?，你讀的兒童版更簡單，只用了八個字；?手起刀落，連殺四虎”。這樣，怎么能讓讀者震撼、記住傳揚呢？小孫女聽得津津有味，于是我見機進行作文指導：“從《水滸傳》作者寫武松打虎和李逵殺虎的不同，我們要學習寫作方法，對我們要突出的人、事，物都要寫得具體生動，形象逼真，只有這樣，才能讓讀者（包括改卷老師）感動，才能得到好評和高分。2010年7月悼謝家浩同志二月二十三日，京山縣紺弩詩社和老年書畫研究會