【文章內(nèi)容簡介】 滿足主體需要的屬性和功能。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們思考什么是人的價值。課件呈現(xiàn)情境二：一個人準(zhǔn)備party有點累，想尋找一些同伴幫你，可供選擇的人有：鄰居，廚師，接待員，小丑，醫(yī)生等。問題設(shè)置：如果你來辦party，你會選擇誰來幫你呢？說說你的理由。知識引導(dǎo)：不管學(xué)生選擇誰，都是因為他們能滿足主人自己的需要，對于主人有價值。問題升華：那么這些人為什么能滿足主人的需要呢？例如，廚師，是通過什么來滿足船長在食物方面的需要呢?預(yù)想：他會做飯。設(shè)置意圖：這些問題學(xué)生憑著生活經(jīng)驗很容易就回答出來。在這個基礎(chǔ)上，我 在對知識進(jìn)行歸納總結(jié)：這里無論船長選擇誰都是因為他能創(chuàng)造滿足船長需要的東西。因此，人的價值在于創(chuàng)造價值。人能創(chuàng)造價值來滿足他人和社會的需要。這是人的社會價值。通過這兩個情境可以自然的使學(xué)生理解價值的含義，同時使學(xué)生在物的價值上思考，從而自然得出人的價值。同時在這里我要抓住前面兩個情境中體現(xiàn)出來的物的價值與人的價值，讓同學(xué)們在這里進(jìn)行一個簡單的討論思考：物的價值與人的價值有區(qū)別嗎？如果有的話，區(qū)別在哪里？為了便于學(xué)生理解這個問題，我將向同學(xué)展示設(shè)置思考：物的價值和人的價值的區(qū)別？設(shè)置意圖：通過這個問題，既能讓同學(xué)們區(qū)分物和人價值的不同。更加明白人既是價值的創(chuàng)造者，人能發(fā)現(xiàn)價值、利用價值，同時人也是價值的享受者。也就是說，人能夠創(chuàng)造出物質(zhì)財富與精神財富來滿足社會與他人，同時也能夠從創(chuàng)造價值的過程中實現(xiàn)對自我的滿足?；顒佣航處熤v案例，學(xué)生分組討論，探究回答問題（8分鐘）完成以上任務(wù)后，我接下來會介紹如何對人的價值進(jìn)行評價，這部分內(nèi)容講授時，我主要通過下面的方式：給同學(xué)們講述2005“感動中國”人物——叢飛的感人事跡。問題設(shè)置：你認(rèn)為叢飛有價值嗎？他的價值主要體現(xiàn)在哪里？我們評價一個人的價值大小，主要看什么呢？這個問題請同學(xué)自由回答，我將給學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，組織學(xué)生討論，得出自己的結(jié)論。預(yù)測回答：叢飛在音樂方面的價值，對于某個人，某個集團(tuán)的價值。知識引導(dǎo)：人的價值體現(xiàn)在多方面的，可以是物質(zhì)方面，也可以是精神方面，可以是對某個人或某個集團(tuán)的價值，也可以是對人類和社會的價值。設(shè)置目的：從學(xué)生感興趣的人物入手，分析對人的價值的評價。讓學(xué)生自己分析總結(jié)，體現(xiàn)學(xué)生在新課改下的主體地位活動三：情境呈現(xiàn)，師生合作討論（8分鐘）（過渡）同學(xué)們弄明白了價值的含義以及該怎么樣對人的價值進(jìn)行評價，下面我想請同學(xué)來和我一起來體驗以下情境，說出你自己的抉擇。多媒體課件顯示：A你急需用錢，正好你撿到了一萬元錢，你會據(jù)為己有嗎？B你坐在公交車上，正好看到一個小偷正在偷別人的錢，你會挺身而出嗎？ C在考場上，你有一道題不會做，而監(jiān)考老師正好走了出去，你會選擇作弊嗎？為什么？學(xué)生分組合作討論，師生互動。對于上面三個問題，答案肯定是多種多樣的，至少每一個問題有兩種可能的答案。對于這幾個問題的回答，教師不要急于肯定或者否定，對于每一種回答都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析并找出原因，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，具體的表述略。設(shè)計意圖：通過對以上問題的思考讓學(xué)生明白，人人都有價值觀，不同的人 的價值觀不一定是相同的，無論是對同一個事物還是對待不同的事物。價值觀不同，對具體事物的看法就會不同。價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人們的認(rèn)識和行動具有重要的驅(qū)動、制約和導(dǎo)向作用，而且不同的價值觀的導(dǎo)向作用是不同的，便于理解教材后面價值觀導(dǎo)向作用的具體表現(xiàn)。探究價值觀的導(dǎo)向作用多媒體展示：90后大學(xué)生救人事件，輿論對此褒貶不一。設(shè)計意圖：學(xué)生通過閱讀材料體會到價值觀不同，人們對事物的評價不同，正確的價值觀具有正確的導(dǎo)向作用，我們要樹立正確的價值觀。多媒體課件顯示：“限塑令”的相關(guān)材料設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過閱讀材料體會到價值觀對人們認(rèn)識世界、改造世界的活動具有重要的導(dǎo)向作用。在生活中這方面的例子很多，通過正反兩個方面的對比分析不同的價值觀的導(dǎo)向作用是不同的，從而使學(xué)生樹立正確的生態(tài)價值觀。多媒體課件顯示：感動中國2010十大杰出人物事跡介紹（學(xué)生分析探究）近幾年來國家查處的腐敗分子及處理結(jié)果的有關(guān)材料（與上面材料進(jìn)行對比分析）設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解正確的、積極的、崇高的人生價值觀能引領(lǐng)人走向美好的人生道路，反之則會走向個人主義。一個人在選擇自己的人生道路，選擇自己的生活方式時要受到自己價值觀的影響與支配，通過分析讓學(xué)生知道選擇正確的價值觀才能找到人生的真諦。【課堂總結(jié)】(6分鐘)在本堂課結(jié)束之際，我會朗讀臧克家的《有的人》，并讓同學(xué)們運(yùn)用本堂課所學(xué)知識談?wù)剬@首詩的理解！最后通過對同學(xué)回答問題的指導(dǎo)，對本節(jié)課知識點做以歸納總結(jié)。設(shè)置意圖：通過朗讀，感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情感，對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升華，使學(xué)生真正認(rèn)識到人的價值以及如何評價人。八、板書設(shè)計（一）人的價值 2．物的價值、人的價值 3．人的價值的評價（二）價值觀的導(dǎo)向作用價值觀的含義2．價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有重要的導(dǎo)向作用 3．價值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用第四篇：價值與價值觀《價值與價值觀》教學(xué)設(shè)計一．教材分析本課是人教版第四冊《生活與哲學(xué)》第四單元第十二課第一框題。其內(nèi)容主要分為兩目：人的價值；價值觀的導(dǎo)向作用。第一目在闡述價值的基本含義的基礎(chǔ)上，說明人是社會一切財富的創(chuàng)造者，人的價值在于創(chuàng)造價值和對社會的貢獻(xiàn)，以及對一個人的評價標(biāo)準(zhǔn)主要看他的貢獻(xiàn)。第二目主要介紹價值觀的基本含義以及價值觀的導(dǎo)向作用。本框題是第十二課的理論基礎(chǔ)，因為實現(xiàn)人生價值需要正確的價值判斷和價值選擇，如何才能進(jìn)行正確的價值判斷和價值選擇呢？這就需要明確人生的價值是什么？弄清楚價值觀的導(dǎo)向作用。二、學(xué)情分析《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)，初步掌握了運(yùn)用唯物論、辯證法的觀點去認(rèn)識問題、分析問題，對馬克思主義的歷史觀有了初步的理解，初步樹立了正確的理想信念，這為本課教學(xué)目標(biāo)的落實奠定了知識基礎(chǔ)。，不良社會風(fēng)氣極大的影響學(xué)生正確價值觀的形成，本課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生價值觀的正確導(dǎo)向，為學(xué)生未來的健康成長提供幫助。三、設(shè)計思路價值與價值觀這一框題涉及價值、人的價值、價值觀多個抽象的哲學(xué)概念，學(xué)生理解起來有一定難度。價值觀的導(dǎo)向作用是本課的重點、難點，要突破這個重難點，就需要將生活邏輯和理論邏輯緊密結(jié)合起來，借助一定社會生活的情境引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，形成師生互動的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到教師的教與學(xué)生的學(xué)的心靈的碰撞?；谶@些考慮，本課采用活動式教學(xué)，大膽讓學(xué)生動起來，將跳騷市場引入課堂，讓學(xué)生走上講堂，并通過探究拓展，讓學(xué)生知、情、意、行、信達(dá)到統(tǒng)一，有利于學(xué)生在自主獲取知識的同時，正確理解價值與價值觀。讓學(xué)生真正意識到樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要性。四． 教學(xué)目標(biāo)知識與技能識記價值和價值觀的基本含義、價值觀的導(dǎo)向作用 ； 理解價值觀的導(dǎo)向作用；理解人的價值是什么？聯(lián)系實際，說明人的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)； 在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力以及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。過程與方法通過師生互動、生生互動，深入領(lǐng)會價值、人的價值及價值觀等概念；搜集羅映珍等感動中國人物的先進(jìn)事跡，感悟人生的真正價值所在；通過學(xué)生課堂展示，感悟價值觀的導(dǎo)向作用；通過課堂討論、探究，深化對人生價值的理解，樹立奉獻(xiàn)意識。情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)，樹立起在對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)中實現(xiàn)人生價值的正確人生價值觀，增強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)的精神，自覺為社會創(chuàng)造價值，在勞動和奉獻(xiàn)中實現(xiàn)人生價值。五、教學(xué)的重點和難點教學(xué)重點：聯(lián)系實際說明人的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)；理解價值觀的導(dǎo)向作用 教學(xué)難點：人生價值的評價及價值觀的導(dǎo)向作用六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：跳蚤市場—感受知識活動方式：由班委組織，由學(xué)生出售自己或自己的家庭不需要的一些物品。設(shè)計意圖：通過生生互動，讓學(xué)生感受物的價值以及為他人服務(wù)的樂趣和滿足，為新課導(dǎo)入打下伏筆。過渡導(dǎo)入：今天的跳蚤市場非?；钴S，同學(xué)們既是老板又是顧客，服務(wù)了別人又滿足了自己，接下來我們就此次的跳蚤市場活動為話題，來共同學(xué)習(xí)價值與價值觀這一框題。（二）講授新課：師生互動、生生互動—建構(gòu)知識 活動方式：教師采訪；學(xué)生展示設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中來，真正成為教學(xué)的主體，在互動中達(dá)到知識的生成和構(gòu)建。師：問題1—（采訪一位買英漢小字典的同學(xué)）你為什么要買這本字典？