價(jià)值與價(jià)值觀教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-16 02:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我采用遞進(jìn)式方法，注意教學(xué)內(nèi)容的環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)上總體比較新，知識(shí)傳授條理基本清楚，重難點(diǎn)突出，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況較好，也基本實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。在具體教學(xué)中，基本做到了輕松引入、生活課堂、知識(shí)小結(jié)、內(nèi)容拓展、課堂實(shí)練、情境升華。首先，注重引入。我以三月是學(xué)習(xí)雷鋒月，讓學(xué)生重溫3月學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)和觀看小悅悅被撞事件的視頻，從正反兩方面讓學(xué)生思考人為什么要活著？人應(yīng)該怎樣活著？人活著應(yīng)該追求什么目標(biāo)？怎樣實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？引入到新課教學(xué)中。其次，注重對(duì)知識(shí)的具體講解。比如，人和事物的價(jià)值關(guān)系問(wèn)題，不僅是一個(gè)有理論難度的問(wèn)題，也是一個(gè)成長(zhǎng)中的高中生經(jīng)常思考的問(wèn)題，我先從具體事物的價(jià)值著手，然后引入哲學(xué)意義上的價(jià)值，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考哲學(xué)意義上的價(jià)值與具體事物的價(jià)值的關(guān)系，讓學(xué)生真正理解哲學(xué)意義上的價(jià)值。采用這種方法，可以比較好地幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握。第三，注重選材。我以真實(shí)的典型人物故事（雷鋒、神七航天員、譚千秋、叢飛、范跑跑等）為素材，選擇學(xué)生熟悉的案例（二中為地震捐款、劉勁拾金不昧等），善于用正反事例，讓學(xué)生在比較中加深對(duì)知識(shí)的掌握，實(shí)現(xiàn)哲學(xué)生活化的新課標(biāo)理念，反對(duì)空洞的說(shuō)教和強(qiáng)制性的灌輸，易于學(xué)生認(rèn)同和接受。比如，用雷鋒、叢飛、譚千秋及劉勁等正面的比較典型和直觀的例子，讓學(xué)生在無(wú)形之中能夠感受到人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，可以明確價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。用黑心商家生產(chǎn)有害食品、范跑跑、小悅悅被撞事件等反面事例，讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步明確要樹(shù)立正確的價(jià)值觀。第四，注重對(duì)問(wèn)題的設(shè)置。整堂課共設(shè)置了五個(gè)探究和一個(gè)課后探討，為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)架設(shè)平臺(tái)，比如，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以“雙匯瘦肉精事件”為代表的中國(guó)的食品安全事件為背景材料，讓學(xué)生思考討論自己了解哪些食品安全事件？黑心商家為什么要這樣做？以及如果我們學(xué)生是生產(chǎn)者或經(jīng)營(yíng)者又會(huì)怎么做？第五，注重體現(xiàn)課改理念。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)圖片引導(dǎo)、視頻播放等手段，讓課堂充滿直觀現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)面；搭建平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究，幫助學(xué)生從哲學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活、理解生活和感悟生活；培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取信息的能力，提高綜合分析能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，學(xué)會(huì)分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的具體問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，雖然感覺(jué)這堂課的設(shè)計(jì)基本完成教育教學(xué)目標(biāo)，但還存在諸多問(wèn)題，比如，本課最難的是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成，可是在課堂生成時(shí)總感覺(jué)到不了那個(gè)高度，正所謂“情到濃時(shí)方恨少”，在今后的工作中，還需要繼續(xù)努力。第五篇：價(jià)值與價(jià)值觀《價(jià)值與價(jià)值觀》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教材分析本課是人教版第四冊(cè)《生活與哲學(xué)》第四單元第十二課第一框題。其內(nèi)容主要分為兩目：人的價(jià)值；價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。第一目在闡述價(jià)值的基本含義的基礎(chǔ)上，說(shuō)明人是社會(huì)一切財(cái)富的創(chuàng)造者，人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，以及對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看他的貢獻(xiàn)。第二目主要介紹價(jià)值觀的基本含義以及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。本框題是第十二課的理論基礎(chǔ)，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，如何才能進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇呢？這就需要明確人生的價(jià)值是什么？弄清楚價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。二、學(xué)情分析《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)，初步掌握了運(yùn)用唯物論、辯證法的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題，對(duì)馬克思主義的歷史觀有了初步的理解，初步樹(shù)立了正確的理想信念，這為本課教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。，不良社會(huì)風(fēng)氣極大的影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，本課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，為學(xué)生未來(lái)的健康成長(zhǎng)提供幫助。三、設(shè)計(jì)思路價(jià)值與價(jià)值觀這一框題涉及價(jià)值、人的價(jià)值、價(jià)值觀多個(gè)抽象的哲學(xué)概念，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。價(jià)值觀的導(dǎo)向作用是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要突破這個(gè)重難點(diǎn)，就需要將生活邏輯和理論邏輯緊密結(jié)合起來(lái)，借助一定社會(huì)生活的情境引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，形成師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到教師的教與學(xué)生的學(xué)的心靈的碰撞。基于這些考慮，本課采用活動(dòng)式教學(xué)，大膽讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，將跳騷市場(chǎng)引入課堂，讓學(xué)生走上講堂，并通過(guò)探究拓展，讓學(xué)
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