【文章內(nèi)容簡介】 值是事物所具有的能夠滿足主體的需要的屬性和功能。那么人有沒有價值呢？ 圖片展示：志愿者在行動探究活動：人的價值和物的價值是一回事嗎?你是怎樣認(rèn)識人的價值的?(2)、人的價值就在于創(chuàng)造價值人的價值人的屬性滿足人的需要（社會、他人）—責(zé)任和貢獻(xiàn)（社會價值）（自己）— 索取和回報(bào)（自我價值）兩層含義： ① 人的價值就在于創(chuàng)造價值，就在于對社會的責(zé)任和奉獻(xiàn)即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人的需要。這是人的真正價值所在。因?yàn)槿松钤谏鐣?，總是需要依賴別人創(chuàng)造的財(cái)富來滿足自己的各種需要，因此，每個人理當(dāng)用自己的勞動創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，回報(bào)社會，滿足他人。② 人的價值的另一個方面在于社會對個人的尊重和滿足人通過自己的活動，付出了心血和勞動，滿足社會和他人需要的同時，自己也獲得相應(yīng)的勞動報(bào)酬，得到社會對自己價值的承認(rèn)，從而實(shí)現(xiàn)對自我的滿足。兩個方面是相互聯(lián)系、密不可分的。人生價值是社會價值和自我價值的統(tǒng)一。過渡：了解人的價值后，再看人的價值和物的價值有什么區(qū)別。③ 人的價值和物的價值有什么區(qū)別客體主體物的價值物的屬性滿足人的需要人的價值人的屬性滿足人的需要（社會、他人）—責(zé)任和貢獻(xiàn)（社會價值）（自己）—— 索取和回報(bào)（自我價值）總結(jié)：就一般事物而言，其價值就在于它所具有的能夠滿足主體需要的功能和屬性。人則不同，人能夠創(chuàng)造出物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富來滿足社會和他人，并且能夠從創(chuàng)造價值的過程中，實(shí)現(xiàn)對自我的滿足。過度：人可以創(chuàng)造價值，也可以享受價值，那么，應(yīng)該如何評價一個人的價值呢？能不能由他本人來評價呢？（不能，只能由社會和他人來評價。）社會和他人又是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價的呢？（根據(jù)他對社會的貢獻(xiàn)的大小。）（3）、對人的價值評價——貢獻(xiàn)“名人名言”：愛因斯坦：“一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么?！币虼耍说恼嬲齼r值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)。人的貢獻(xiàn)是多方面的，但最根本的是對社會發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)。在今天，評價一個人價值的大小，就是看他為社會、為人民貢獻(xiàn)了什么。學(xué)生活動：說一說：我最敬佩的人問：對社會的貢獻(xiàn)是不是高高在上，普通人無法觸及的呢？（對社會的貢獻(xiàn)并不是高高在上，不可觸及。只要是做自己該做的事，從身邊的小事做起，普普通通的勞動就是貢獻(xiàn)社會和他人。）價值觀的導(dǎo)向作用（1）、價值觀的基本含義與屬性含義：人們在認(rèn)識各種具體事物的價值的基礎(chǔ)上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點(diǎn)。屬性：價值觀作為一種社會意識，是在一定的社會存在基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并隨著社會存在的變化而變化。（復(fù)習(xí)社會存在和社會意識的辯證關(guān)系）（2）．價值觀的導(dǎo)向作用價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人們的行為具有重要的驅(qū)動、制約和導(dǎo)向作用。過度：下面我們來看一個的小故事：颶風(fēng)洪水中救人 一位平民被困在洪水浸泡的樹上已經(jīng)六七個小時。救援隊(duì)接到任務(wù)后馬上派出直升機(jī)和救援人員。風(fēng)疾水猛，還有樹枝叉的阻撓。直升機(jī)上繩索吊下的救援人員隨時都有生命危險，甚至一度直升機(jī)也面臨著墜毀危險。但是，他們依然行動。經(jīng)過艱難萬險，救援終于取得成功。這件事情過后，在社會中引起了很大的爭論：用幾個人的生命和直升機(jī)墜毀的危險作為代價去救援一個人，是否值得。問：你對這件事有何看法？（不論是同學(xué)們持哪一種觀點(diǎn)，其實(shí)都是一種價值觀的體現(xiàn)，由于我們每個人的價值觀不同，因此必然會影響著對事物的認(rèn)識和評價，這正是價值觀的導(dǎo)向作用之一。）①價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有重要的導(dǎo)向作用 一方面，價值觀影響著人們對事物的認(rèn)識和評價。價值觀不同，人們對事物的認(rèn)識和評價就不同。另一方面，價值觀影響著人們改造世界的活動。課堂探究：這位總經(jīng)理所秉承的信念對他的經(jīng)營產(chǎn)生了什么影響? 這是什么性質(zhì)的價值觀？（正確的價值觀。）注意：不同性質(zhì)的價值觀導(dǎo)向作用不同（正確與錯誤之分）。在生活中，我們都要面對如何選擇自己的生存和生活方式的問題。選擇正確，我們就會在改造世界的活動中取得成功；選擇錯誤，我們就會在改造世界的活動中遭到失敗。課堂探究：為什么正確的價值觀往往同光明的未來和美好的前途聯(lián)系在一起，錯誤的價值觀則容易與平庸和茍且為伍? 由此可見，價值觀不僅對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有重要的導(dǎo)向作用，而且對人生選擇、人生道路具有重要的導(dǎo)向作用。一個人走什么樣的人生道路選擇什么樣的生活方式，都是在一定的世界觀和價值觀的指導(dǎo)下進(jìn)行的。②價值觀對人生選擇、人生道路具有重要的導(dǎo)向作用 圖片展示：討論：以上兩種不同的人生結(jié)局說明了什么？給我們有什么啟示？不同的價值觀，決定了人們在面對公義與私利、生與死的沖突時所作出的選擇。因此，價值觀是人生的重要向?qū)?，是我們能否擁有美好生活的航?biāo)。尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。所以我們一定要樹立和堅(jiān)持正確的價值觀，發(fā)揮正確價值觀的導(dǎo)向作用。③社會主義集體主義價值觀“專家點(diǎn)評”：分析社會主義的集體主義價值觀它正確處理了集體利益與個人利益的關(guān)系，是我們所倡導(dǎo)的正確的價值觀。課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識？有哪些感悟？課堂練習(xí)：第三篇：“價值與價值觀”教學(xué)設(shè)計(jì)“價值與價值觀”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：識記價值和價值觀的基本概念，理解并識記價值觀的導(dǎo)向作用。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠初步形成正確的人生觀和價值觀，初步具有認(rèn)識和選擇正確價值觀的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識人的價值在于創(chuàng)造，樹立為他人為社會創(chuàng)造財(cái)富、回報(bào)社會的價值觀?！窘虒W(xué)活動過程】距離上課兩分鐘，開始播放街頭籃球的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣?！緦?dǎo)入新課】籃球運(yùn)動不僅是一種游戲，更是對人生絕美的考驗(yàn)和精彩的演繹！許多運(yùn)動員通過籃球?qū)崿F(xiàn)了自己的人生價值，今天我們就來認(rèn)識一位杰出的代表。播放視頻《姚明簡介》。本節(jié)課我們將從四個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：第一篇：姚明的籃球生涯 第二篇：姚明的慈善之旅第三篇：姚明的人生抉擇 第四篇：感悟踐行，學(xué)以致用第一篇：姚明的籃球生涯圖片展示姚明的籃球和護(hù)具，通過分析它們對于姚明的價值，引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中有哪些事物對我們有價值？教師總結(jié)哲學(xué)上價值的含義：一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的積極功能和屬性。價值反映的是客體與主體的特定關(guān)系，是客體對主體的積極意義。過渡：物有價值，人作為萬物之靈，必然也有其獨(dú)特的價值，下面讓我們再次走進(jìn)姚明，走進(jìn)他的籃球生涯，感悟他的人生價值。播放視頻《姚明的人生價值》。問題：、為國家做出了哪些貢獻(xiàn)？同時他又獲得了什么？由此你可以得出人的價值包含哪些方面的內(nèi)容？，名氣大。據(jù)此有人說：“人獲得的名利越多，他的人生價值越大?！蹦阏J(rèn)為呢？教師總結(jié)：人的價值包括個人對社會的貢獻(xiàn)和社會對個人的滿足。其中，評價人的價值的主要標(biāo)準(zhǔn)是貢獻(xiàn)，人的貢獻(xiàn)是多方面的，最根本的是對社會發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)。第二篇：慈善之旅過渡：2011年姚明退役，退役對于姚明來說是人生的逗號，而不是人生的句號。姚明告別了籃球的舞臺，又走向了慈善的舞臺。他為了慈善事業(yè)做了許多努力，其中姚明拍攝的保護(hù)鯊魚的廣告深入人心。下面讓我們來重溫這一經(jīng)典畫面（播放姚明的公益廣告）。姚明的廣告引發(fā)了廣大網(wǎng)友的熱議，我們來看一看網(wǎng)友們的觀點(diǎn)。網(wǎng)友甲：保護(hù)鯊魚就是保護(hù)生物的多樣性。自然界中每一個物種都具有獨(dú)特性，都維護(hù)了自然界的生態(tài)平衡。網(wǎng)友乙：反對保護(hù)鯊魚，鯊魚甚至再多物種消失對自然的影響影響也是微乎其微的。問題：？你贊同誰的觀點(diǎn)？，對生態(tài)平衡產(chǎn)生了怎樣的影響？教師總結(jié)：只有樹立正確的生態(tài)價值觀，才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧。保護(hù)自然，就是保護(hù)人類自己。第三篇：人生抉擇過渡：通過姚明的籃球生涯、慈善之旅，我們見證了姚明成為中國標(biāo)志性人物的成長歷程。30年前，中國網(wǎng)球界也有位標(biāo)志性人物――胡娜。16歲成為全國冠軍、18歲貴為亞洲一姐的胡娜的近況如何？他和姚明的人生抉擇有何不同？讓我們走進(jìn)這兩個人的內(nèi)心世界。姚明說：雖然在NBA打球有豐厚的待遇，但是如果國家需要，我仍然選擇國家隊(duì)，為國而戰(zhàn)是我真正的價值。在這種觀念影響下，姚明參加過多項(xiàng)比賽，為中國體育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，被授予中國奧林匹克金質(zhì)獎?wù)潞腕w育運(yùn)動榮譽(yù)獎?wù)?。胡娜?0世紀(jì)80年代網(wǎng)球明星。面對美國豐厚待遇的誘惑，她在一次赴美國打比賽中離隊(duì)不歸，拋棄了國家隊(duì)，并執(zhí)意留在美國。由于胡娜只看重個人利益，她在美國的職業(yè)生涯異常曲折，數(shù)位經(jīng)紀(jì)人先后拋棄了她。1992年，胡娜黯然退役，消失在人們的視野中。問題：？？這對你有何啟發(fā)？教師總結(jié)：從姚明的選擇，我們看出了他的赤子之心，一切以國家利益為重。從胡娜的選擇，我們看出了她的個人主義，最終的結(jié)局是黯然退役。我們一定要以姚明為榜樣，努力踐行集體主義價值觀。第四篇：感悟踐行 學(xué)以致用教師總結(jié)過渡：以上就是我們今天新授課的全部內(nèi)容，古語說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，下面我們進(jìn)入本節(jié)課的“感悟踐行”環(huán)節(jié)。小明是一名高中生，以下是他的煩惱?？鄲酪唬和Ｊ蠿企業(yè)作為利稅大戶，為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，一直是