【文章內容簡介】 生的語文素養(yǎng)，增強口語表達能力和書面表達能力。而素養(yǎng)的提高、能力的增強，關鍵在一個“用”字。在運用中領悟，在運用中發(fā)現(xiàn)，在運用中創(chuàng)造，這是學好語文的關鍵。語文課堂教學效率的高低取決于課堂教學中單位時間內學習活動的質量，教師提出的每一個問題，安排的每一個教學環(huán)節(jié)，安排的每一項活動，都必須具有鮮明的目的性和完整的系統(tǒng)性。一切從學生“學”的實際出發(fā)，刪繁就簡，集中精力，為學生語文能力的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。提高言語能力，離不開對語言的感受、領悟、積累和運用。因為運用，學生將遇到各種各樣的困惑，感到自身語文能力的差距；因為運用，學生體驗到成功與進步的喜悅，獲得增強語感能力、養(yǎng)成積累習慣、促進語文知識向語文能力轉化的“原動力”。信息技術與小學語文教學的有機整合，大大提高了課堂的容量，加快了教學的節(jié)奏，這樣就能節(jié)約出寶貴的時間，我們將這些時間還給學生，將語文學習的主動權真正交還到學生的手上，讓其自由地進入運用的廣闊天地。其次，知識運用能力的培養(yǎng)不能搞閉門造車，應當充分運用信息技術為學生提供多渠道的訓練途徑。如片段寫作能力的訓練，我們完全可以給學生播放一段或人、或景、或活動的視頻，讓學生充分地感知后，即興寫作。對于寫得好的，通過實物平臺馬上投在大屏幕上，便于點評，真實直觀?？偠灾?，語文教學中應用信息技術，讓語文教學綻放異彩，有利于創(chuàng)造教學的愉悅環(huán)境，增強教學信息的感染力，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，充分開拓學生思路，從而使小學語文教學的發(fā)展能適應時代的要求，讓語文教學插上現(xiàn)代信息技術的翅膀，充分整合各種有用的資源，發(fā)揮母語教學的優(yōu)勢，與時俱進，促進學生有個性的、全面的發(fā)展。參考文獻《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》 北京師范大學出版社 《走進新課程》 北京師范大學出版社《教育信息技術的掌握與運用》 劉芳 中國和平出版社 《信息技術與語文教學整合的實踐與認識》 黃邵輝第二篇：多媒體讓語文教學綻放異彩多媒體讓語文教學錦上添花多媒體課件以豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛，聲像同步，能動能靜的教學情景，使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，促使學生手腦并用，思維集中。在語文教學中恰當運用多媒體課件，更能有力地促進學生的聽、說、讀、寫能力的提高，從而提高學生的綜合素質。一、錄音播放，為“聽”配上“香檳酒”。自古以來，語文教學主要是培養(yǎng)學生的“聽”、“說”、“讀”、“寫”能力。“聽”放在首位?？梢娮寣W生“愛聽”、“會聽”就是我們語文教師應努力的方向。在教學中，如果我們把教材中優(yōu)美的文章，配以生動的畫面和恰當?shù)囊魳?，在課堂教學的最佳時刻進行播放，就會極大地調動學生學習的積極性，把學生的思維引到他們熟悉的生活意境中去，使他們“聽”出語言文字的“意”，“聽”出語言文字的“形”，“聽”出語言文字的“美”，從而促進教學質量的明顯提高。例如：我在教小學四年級第四單元《白鵝》、《貓》、《母雞》時，我專門錄制了鵝、貓、雞、狗等動物走路的聲音，吃食的聲音，鳴叫的聲音，打斗的聲音，尋找伙伴的聲音??當我在課堂上適時播放時，孩子們一下子聯(lián)想到自己熟悉的動物，激發(fā)了他們探究課文內容的興趣。在教學《觀潮》、《鳥的天堂》時，我錄制了潮來潮去的聲音、鳥飛鳥歇的聲音，讓孩子們聽得如癡如醉。在教學《古詩兩首》、《搭石》時我找到了名家朗讀的磁帶，在課堂上反復播放，讓孩子們欣賞名家讀文章的語氣、情感，那些抑揚頓挫的朗頌，讓孩子們聽得入情入景，學得有板有眼。二、網(wǎng)上尋寶，為“說”架起“連心橋”。在四年級語文課本上，經(jīng)?？梢钥吹健皩拵ЬW(wǎng)”三個字，這是要求學生能從網(wǎng)上查閱資料，獲取知識。在教學第五單元《文化遺產(chǎn)》之前，我?guī)W生到多媒體教室上網(wǎng)搜尋相關資料。一節(jié)課下來，孩子們從不同的網(wǎng)站下載了幾十種文化遺產(chǎn)的介紹和說明，其中有中國的，也有世界的，甚至還有我們當?shù)氐摹！霸瓉砭W(wǎng)上不光有好玩的游戲，而且還有我們需要的學習資料?。　?孩子們開心極了。在課堂上，同學們帶著自己查找的資料，開展了一次口語交際活動。他們有時用資料上的語言，有時做動作用自己的話解釋，講者口若懸河，滔滔不絕，聽者不時鼓掌，躍躍欲試。《文化遺產(chǎn)》在孩子們的驕傲表演中學活了。我真正感受到語文課的“說”不是教師的專利，孩子們共同協(xié)作，相互交流也能收到意想不到的效果。從那以后，孩子們上網(wǎng)查尋資料已成了習慣，他們將成果分享的同時，也促進了心靈的溝通，網(wǎng)絡不愧為一座“連心橋”。三、錄像放映，為“讀”營造“激情谷”。我們學校是一所農(nóng)村小學，因此孩子們的見識不是很廣，很多課文中設計的內容對學生仿佛是“天方夜潭”。為了讓孩子們能身臨其境，我把孩子們陌生的內容做成課件，配上音樂讓學生從真實的畫面上去理解課文。在教學講讀課文《觀潮》時，我先播放錢塘江大潮呼嘯而來，如悶雷般流動的響聲，像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，猶如山崩地裂的畫面。讓學生聽聲音，看畫面，初步領略“錢塘潮”的壯觀。之后我要求學生找出文中與畫面相應的段落，體會作者描寫中語言文字的深刻內含，從而知道，寫一處景物不僅要寫它的樣子，還要寫它的聲音，還要注意用修辭方法去表達真情實感等，在教學《長城》時，為了幫助同學們理解作者聯(lián)想的部分，我通過播放《孟姜女哭長城》的短劇，讓孩子們體會勞動人民修筑長城的艱辛，理解“無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，才凝結成這前不見頭后不見尾的萬里長城?！睂W生含著眼淚再讀課文，心中的敬佩之情由然而生，由此可見，利用多媒體激情能收到事半功倍的效果。四、實物投影，為“寫”搭建“PK臺”。學生綜合語文能力的測試落腳為一個“寫”字，寫文章是小學厭煩的事，也是教師頭疼的事，為了緩解師生的壓力，在作文課上我釆用了“大家來PK”的辦法。每次作文之前，就將本次作文要求告訴大家，讓學生去尋找合適的范文，將文章放在實物投影儀上，全班共同欣賞，然后評價，好在什么地方。讓學生總結出我們學習的方向，然后教師引導大家選材，學生獨立作文。當學生完成自己的草稿，總會找老師投影出來。老師做適當?shù)狞c評，當然是多褒少貶，其他同學也會紛紛上臺將自己的習作展示給別人看，有的同學還主動找出自己寫的好的部分和別的文章比較，借此炫耀自己的成功。這樣全班同學寫作文的熱情越來越高，水平也越來越高，甚至有的同學說：“希望每天寫一次作文”。我看到孩子們把寫作當成樂趣，把展示作文當作提高自己的平臺，這時真正感到做一名語文教師真好，用多媒體教學真輕松！多年的實踐，使我們逐漸明白，如果說語文課堂是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體。多媒體給學生創(chuàng)設了愉悅有趣的情境，進而提高了語文的教學質量。第三篇：讓青春在舞動中綻放異彩讓青春在舞動中綻放異彩老師們、同學們，本月底鄖縣第十七屆中學生田徑運動會將在我校舉行，我校除派出運動隊參加比賽外，還將在開幕式上同城關一中等學校同臺展示跑操和校園集體舞，這是教育局新局長上任后，我校學生精神風貌的一次集中展示，這是教育局確定把我校打造成品牌學校后，我校教育教學水平的一次特殊亮相，也是對我校組織管理水平的一次檢閱。不是比賽勝似比賽。機遇難得，挑戰(zhàn)更強。今天距離運動會開幕只剩半個多月時間，我們的跑操和集體