蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元第一課時精選5篇(編輯修改稿)
2024-11-16 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 畫法結(jié)合學(xué)生畫圖情況說明：將線段的一端無限延長，就可以得到一條射線討論：現(xiàn)在你們認(rèn)為該怎樣畫射線？長討論交流射線的特點(diǎn)生活中還有那些是射線？ 交流。再畫射線，體會無限延二、自主探究擦去線段兩端的端點(diǎn)，向兩端無限延長。提問：大家有什么發(fā)現(xiàn)？還是一條直的線、沒有了端點(diǎn)、可以向兩端無限延長（答案組合）說明：把線段兩端無限延長，就得到一條直線。（巡視學(xué)生畫直線）畫直線，交流并體驗(yàn)無限延長。三、精講點(diǎn)拔比較： 線段、射線和直線有哪些特點(diǎn)？結(jié)合回答板書（可設(shè)計(jì)成表格式）。討論交流。（判斷）想想做做1 小黑板出示第一題明確題意，獨(dú)立完成。交流并說明理由。誰能說說線段和直線有什么關(guān)系？線段、射線和直線有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（修訂本：線段是直線的一部分。此處學(xué)生可能較難回答出來）兩點(diǎn)確定一條直線（畫線游戲）①在本子上畫一個點(diǎn)，試試經(jīng)過一點(diǎn)畫直線，看看能畫幾條？ ②在本子上畫兩個點(diǎn)，試試經(jīng)過兩點(diǎn)畫直線，看看能畫幾條？ ③在本子上畫一個點(diǎn)，試試經(jīng)過一點(diǎn)畫射線，看看能畫幾條？獨(dú)立畫線互相交流，匯報(bào)情況。結(jié)合教師講解明確：（1）過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，也可以畫無數(shù)條射線。（2）過兩點(diǎn)只可以畫出一條直線。生活中常常應(yīng)用兩點(diǎn)確定一條直線的知識。你還能找到這樣的例子嗎？ 交流各自掌握的情況 組織交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識連接兩點(diǎn)的線段長度叫做這兩點(diǎn)間的距離。四、運(yùn)用提升 你好能從一點(diǎn)畫出兩條射線嗎？ 畫一畫，看一看畫成的是什么圖形？交流：畫成的是一個角認(rèn)識角的各部分名稱，角是怎樣組成的圖形？你能畫出跟剛才不一樣的角嗎？角的兩邊可以延長嗎？能畫多長？為什么？角的大小改變了嗎？指出角的頂點(diǎn)和邊并交流。畫不同方向的角。結(jié)合所畫角體會角的兩邊無限延長，角的大小不變。為了方便書寫，通常用這樣的符號“∠”來表示角舉例 “∠1”，讀作“角一”練寫角的符號并練讀指“∠1”的頂點(diǎn)和邊“想想做做”第3題。出示第三題，指名讀題，理解題意、數(shù)一數(shù)。交流。完成“想想做做”五、達(dá)標(biāo)作業(yè)完成家庭作業(yè)書練習(xí)板書設(shè)計(jì)：認(rèn)真觀察第17頁“想一想”插圖，中間一條線最短。線段射線直線 角∠1讀作角一第四篇：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元課題：積的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：探索當(dāng)一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)與積的變化規(guī)律情況。（課文第58頁的例4，“做一做”及相應(yīng)的練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教具準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過程：一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。研究問題，概括規(guī)律。（1）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積怎么變化。學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)
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