【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著她的朗讀，你看到了怎樣的一位老婦人？ 這是我們從人物的語(yǔ)言感受到的，老婦人還有哪些語(yǔ)言能讓你品味出點(diǎn)什么？ 從這些句子中，你又看到了一個(gè)怎樣的老婦人？（尊重他人，真誠(chéng)無(wú)私，循循善誘，對(duì)音樂(lè)愛(ài)好者的憐惜） 我們?yōu)檫@位可敬可親的老婦人深深地感動(dòng)著，帶著你的這些體會(huì)，運(yùn)用你的表情，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些句子吧。分組讀 說(shuō)到這一句話(huà)的時(shí)候，老人是多么陶醉啊，你看到了嗎？（ —）一支優(yōu)美的曲子在林間流淌著，美妙的音符從她的身旁閃過(guò)，它就像太陽(yáng)，溫暖著她，更溫暖著也陶醉其中的小伙子。 四、再讀課文 讀文章就是這樣，要用心地去讀，要能夠細(xì)細(xì)地去品味，請(qǐng)同學(xué)們挑選一段有感情地讀讀吧！ 五、拓展 你能給文章添上一個(gè)結(jié)尾嗎？ 交流 同學(xué)們的想象力可真是豐富，想看看原文 是怎樣的結(jié)尾嗎？自由讀，配樂(lè)齊讀 你從這個(gè)故事中知道了什么？還有別的感受嗎？ 看來(lái)同學(xué)們的收獲真不小，你們的收獲就是老師最大的收獲。 7：《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》 教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思，把握主要內(nèi)容，體會(huì) “宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)涵著音樂(lè) ”，明白音樂(lè)要用心來(lái)感受。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：讀通課文，交流聽(tīng)音樂(lè)的個(gè)人體會(huì)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、朗讀課題，討論 “聆聽(tīng) ” 讀題。討論：你聽(tīng)過(guò)音樂(lè)嗎？在那些優(yōu)美的旋律中，你聽(tīng)出過(guò)什么東西嗎？大家一起討論討論。 課文中的 “我 ”是怎么聆聽(tīng)的？聆聽(tīng)到了什么？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。 二、通讀課文，整體感知 自由讀課文，邊讀邊想：母親教 “我 ”聽(tīng)了哪些歌？ 討論交流，了解課文主要寫(xiě)了什么？課文可以分為哪兩個(gè)部分，每個(gè)部分主要講了什么。 三、細(xì)讀課文，逐層理解 學(xué)習(xí)第一部分： 我 ”閉上雙眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀 1~10 段。 電閃雷鳴的夜晚給 “我 ”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會(huì)到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。 后來(lái)， “我 ”不再恐懼，安然進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這是為什么？理解 “要是 …… 音樂(lè)會(huì)變成什么樣?。](méi)有節(jié)奏，沒(méi)有深度，沒(méi)有靈魂。 ”“它會(huì)把你帶到一個(gè)新奇的世界 ”等句子，體會(huì)作者從電閃雷鳴中如何聽(tīng)到豎琴的聲音。 還有什么聲音里也有音樂(lè)呢 ?學(xué)習(xí) 11~12 段。討論：為什么說(shuō)宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)藏著音樂(lè)？談?wù)勛约簩?duì)這句話(huà)的理解。 有感情地朗讀這一部分，隨著作者一起去感受聆聽(tīng)的喜悅。 學(xué)習(xí)第二部分： 齊讀這一部分，說(shuō)說(shuō)作者是怎么幫助小姑娘的。 讀 “召喚內(nèi)心美好的東西 ”這句話(huà)，談?wù)勛约簩?duì)這句話(huà)的理解。 四、品味課文，沉淀情感 小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。 討論：學(xué)習(xí)了課文，你對(duì)于 “學(xué)會(huì)聆聽(tīng) ”有什么新的見(jiàn)解？ 8：《回憶爸爸》 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀最讓人感動(dòng)的部分。 把握文章的主要內(nèi)容，能用自己的話(huà)把主要內(nèi)容講清 楚。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生共同搜集海明威的相關(guān)材料。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、介紹作者，激發(fā)興趣 讀題，引入課文。 看 “課文鏈接 ”，了解海明威的生平，介紹其在文學(xué)史上的地位，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 自由讀課文，邊讀邊思考課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事。（檢查初讀情況） 三、細(xì)讀課文，理解討論 爸爸在寫(xiě)作上給了 “我 ”哪些指導(dǎo) ?自由讀課文的第二部分。 從爸爸對(duì) “我 ”的寫(xiě)作指導(dǎo)中，你得到了哪些啟示？聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談一談，議一議。 讀課文的最后一部分，想想開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么作用？ 四、完成練習(xí)，拓展升華 完成課后第 2 題。 根據(jù)課后第 1 題的要求寫(xiě)一個(gè)小練筆，回憶一下自己的寫(xiě)作經(jīng)歷。 板書(shū)： 回憶爸爸 不能忘懷 鼓勵(lì)與指導(dǎo) 常常想起 ：《積累與運(yùn)用（二》 教學(xué)目標(biāo) 體會(huì) “遞進(jìn)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞 ”在表達(dá)中的作用。 積累名言佳句 。 借助 “互動(dòng)平臺(tái) ”，學(xué)習(xí)用 “一邊讀一邊想 ”的方法體會(huì)文章的感情。 在口語(yǔ)交際中大膽表達(dá)自己的游覽見(jiàn)聞。 在習(xí)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、溫故知新 從這幾個(gè)句子中，你感受到什么？ 說(shuō)幾個(gè)表示遞進(jìn)關(guān)系的句子。 二、語(yǔ)海拾貝 自讀詩(shī)詞，背誦記憶。 三、互動(dòng)平臺(tái) 自讀互動(dòng)平臺(tái)的內(nèi)容，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō) “一邊讀一邊想 ”的閱讀方法有什么好處。 四、自主學(xué)習(xí)園地 為了克服讀書(shū)不求甚解的毛病，作者采用了那些方法？ 這樣讀書(shū)有什么好處？對(duì)你有什么啟示？ 五、口語(yǔ)交際 閱讀材料，了解要求。 和同學(xué)談?wù)効措娪盎螂娨暤氖斋@。 六、習(xí)作百花園 回想自己看過(guò)的電影或電視內(nèi)容，交流感受。 動(dòng)筆；講評(píng)。 9：《恐龍?jiān)谖覀冾^上飛》 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課生字，并能正確讀寫(xiě)。 2．運(yùn)用瀏覽和精讀的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解 “鳥(niǎo)是恐龍變的 ”這一假說(shuō)是如何得到證明的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的 情感。 3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，并能用其中的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、激趣導(dǎo)入，初讀課文 齊讀課題，圍繞課題，你想到哪些問(wèn)題？（介紹恐龍的相關(guān)知識(shí)） 讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，然后用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)發(fā)生的事情。 二、精讀課文，感知理解 指名朗讀第 1 段。想想季強(qiáng)的什么學(xué)說(shuō)震驚了全世界？為什么會(huì)震驚全世界？ 三、細(xì)讀分享，深入理解 從這一年開(kāi)始，在演化科研領(lǐng)域，科學(xué)家們心悅誠(chéng)服地將心中的 大師做了這樣的排列：赫胥黎 ——奧斯特隆 ——季強(qiáng)。 ” 勾畫(huà)出寫(xiě)赫胥黎、奧斯特隆觀點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)第二部分介紹的是什么。自己讀懂了什么，有什么想法。 第三部分：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解季強(qiáng)獲得證據(jù)、確認(rèn)證據(jù)、發(fā)表文章、引起爭(zhēng)論、鑒定證明的過(guò)程。從文章的字里行間體會(huì)科學(xué)家孜孜不倦、執(zhí)著追求的精神。農(nóng)民拿來(lái)的化石有什么特點(diǎn)？這與 “龍鳥(niǎo)之爭(zhēng) ”有什么關(guān)系？ 從 “經(jīng)過(guò)多次實(shí)地考察 ”等詞句中，你能體會(huì)出什么 ? 我們?cè)佥p聲讀課文第二部分，把描寫(xiě)科學(xué)家認(rèn)真思索、執(zhí)著探索詞句勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍去體會(huì)。聯(lián) 系上下文、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己獨(dú)特的體會(huì)。 四、整體感悟，交流啟迪 引導(dǎo)學(xué)生讀最后部分?？茖W(xué)家取得了這樣令人激動(dòng)不已的成功，回顧過(guò)去，他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)冷嘲熱諷，在 100多年里前赴后繼、不懈追求，終于取得了成功。讀這一部分，你會(huì)和科學(xué)家們一起激動(dòng)、一樣快樂(lè)。在讀、悟的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生充分談自己的看法，談自己的感受。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生交流自己獲得的啟迪。 此時(shí)，你想對(duì)科學(xué)家說(shuō)些什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)。 板書(shū)： 恐龍?jiān)谖覀冾^上飛 引發(fā)爭(zhēng)論 理論來(lái)源 找到證據(jù) 得到證明堅(jiān)持探索 10：《企鵝爸爸》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字，并正確讀寫(xiě)。 有感情地朗讀課文，了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛(ài)。 體會(huì)課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 教學(xué)準(zhǔn)備 了解企鵝的生活狀態(tài)，搜集反映動(dòng)物艱辛養(yǎng)護(hù)子女的資料。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、談話(huà)交流，引出課題 通過(guò) “動(dòng)物的母愛(ài) ”這一話(huà)題，引出本課課題。 讀課題，企鵝爸爸是怎么撫育孩子的？交流已知信息。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 自由朗讀課文，幾個(gè)有難度的詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確，初步了解它們的意思。 三、再讀分享，理解內(nèi)容 從課后題入手，再讀課文，理解內(nèi)容。 企鵝爸爸的哪些行動(dòng)最能體現(xiàn)它對(duì)孩子的愛(ài)？自由讀課文，勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，再讀一讀，想象一下。（學(xué)生交流自己讀的情況，匯報(bào)自己的感受。） 抓住幾個(gè)重點(diǎn)句，體會(huì)企鵝爸爸偉大的父愛(ài)。 四、激情朗讀，暢談感受 有感情地朗讀課文中你最受感動(dòng)的句子；學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文以后的感受。 五、布置作業(yè) 摘錄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)和句子。 板書(shū)： 企鵝爸爸 難分難舍 刻骨銘心 冰雕石刻 愛(ài)是付出 11：《美麗的地球》 教學(xué)目標(biāo) 1．自主學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)和理解詞語(yǔ)。 2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)地球 的美麗和唯一，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。 3．體會(huì)解說(shuō)詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。根據(jù)批讀要求，邊讀邊批。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生共同搜集有關(guān)地球的資料圖片。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、引入課文 說(shuō)起地球，我們的心中就會(huì)涌起無(wú)限溫暖的感情。今天就讓我們一起走近美麗的地球。 二、檢查預(yù)習(xí) 三、粗讀課文，提出疑問(wèn) 讀 2 段，說(shuō)說(shuō)為什么人們對(duì)地球既熟悉又陌生？ 地球是人們唯一的家鄉(xiāng)，但是人們對(duì)這顆行星又了解多少呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這美麗的地球。 四、細(xì)讀課文，了解地球 1 課文從多方面介紹了地球。選自己喜歡的方面讀一讀。把自己的感受寫(xiě)在旁邊。（學(xué)生閱讀、批寫(xiě)）集體交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次，知道課文分別從 “地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) ”等來(lái)寫(xiě)的。 課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。（如，列數(shù)字：地球的年齡從數(shù)字上便于說(shuō)明特征，就運(yùn)用數(shù)字 “46 億年 ”來(lái)說(shuō)明地球年齡大；作比較：把地球表面水的面積與地球表面陸地的面積進(jìn)行比較，說(shuō)明地球表面有大量的水；舉例子：將復(fù)雜的、抽象的地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，用具體、形象、易于理解的典型事例 來(lái)說(shuō)明，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺這兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出地球繞著地軸不停自西向東地旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。 ) 五、精讀課文，理清關(guān)系 文章最后一段和第一段有什么關(guān)系？ 六、總結(jié)全文 正是由于得天獨(dú)厚的地球是唯一的，我們的地球無(wú)可替代。 板書(shū)： 美麗的地球 地球 顏色 12：《未來(lái)我們?cè)鯓映鲂小? 教學(xué)目標(biāo) ，快速了解課文內(nèi)容。 ，暢想未來(lái)的交通工具。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生共同搜集有關(guān)交通工具的資料。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 現(xiàn)在，我們有哪些方式出行？未來(lái)，人們又會(huì)用哪些方式出行呢？板書(shū)課題。 二、初讀課文，了解大意 朗讀課文，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的出行方式給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？ 三、依照提示，自學(xué)討論 你最喜歡哪種出行方式？想一想，課文介紹了這種出行方式的哪些情況？ 四、全班交流，點(diǎn)撥指 導(dǎo) 五、小結(jié)感悟，延伸拓展 這些出行方式并不是人們的奇思妙想，而是有科學(xué)依據(jù)的。你還能設(shè)想出其他的出行方式嗎？ 板書(shū) 未來(lái)我們?cè)鯓映鲂? “海底 ”列車(chē) “地下 ”飛機(jī) “公交 ”飛碟 “飛行 ”汽車(chē) 適用快捷 ：《積累與運(yùn)用（三》 教學(xué)目標(biāo) 了解近義詞在不同句子中的表達(dá)作用，體會(huì)漢語(yǔ)表達(dá)的豐富性。 2 通過(guò)詞語(yǔ)接龍，運(yùn)用和積累詞語(yǔ)。 掌握瀏覽的方法，學(xué)會(huì)快速閱讀。 在口語(yǔ)交際和習(xí)作中，大膽展開(kāi)想象，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、溫故知新 出示課文中出現(xiàn)過(guò)的三個(gè)句子，請(qǐng)大家讀讀，看看發(fā)現(xiàn)了什么？ 這三個(gè)詞語(yǔ)分別表示什么意思？它們有何異同？ 學(xué)了這題，你明白了什么？ 二、語(yǔ)海拾貝 生自讀題；小組合作，完成詞語(yǔ)接龍。 交流各組的詞語(yǔ)接龍方法。 三、互動(dòng)平臺(tái) 分角色讀對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)這個(gè) “互動(dòng)平臺(tái) ”講了什么？ 平時(shí)在閱讀中用到了哪些瀏覽的技巧？ 四、口語(yǔ)交際 閱讀材料，了解口語(yǔ)交際要求。 回憶本單元課文講了哪些新奇的事情，嘗試簡(jiǎn)單復(fù)述自己印象最深的部分。 回憶自己知道的科幻故事或者科學(xué)知識(shí)，選擇自己感興趣的部分，與小組同學(xué)交流。