【文章內(nèi)容簡介】 慣、氣氛、人際關(guān)系，學(xué)生的鄰居、經(jīng)常接觸的同伴的情況等。這對選擇有針對性的內(nèi)容、設(shè)計(jì)適合學(xué)生需要的活動，特別是滿足有特殊需要的學(xué)生是至關(guān)重要的。教師需要與家長有良好的溝通和合作。了解每個(gè)學(xué)生：通過多種方式了解兒童的個(gè)性特征和發(fā)展水平，在對他們的家庭、社區(qū)分析的基礎(chǔ)上，重視日常的、長期的觀察，積累每個(gè)學(xué)生的發(fā)展檔案，以保證活動能從兒童的興趣、愛好、經(jīng)驗(yàn)、關(guān)心點(diǎn)而非教師的主觀意愿出發(fā)，適合每個(gè)學(xué)生都能興致勃勃地投入活動，擁有自信，并能通過活動真正得到發(fā)展。2．按課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的需要、地區(qū)特點(diǎn)等制定學(xué)期單元計(jì)劃?？紤]課時(shí)安排、內(nèi)容的選擇和平衡、廣度和深度，注意各單元之間、單元中各活動之間、學(xué)期學(xué)年的活動之間，以及活動課程與其它學(xué)科的聯(lián)系和整合，讓活動具有連續(xù)性和發(fā)展性。3．制定活動教案和能照顧個(gè)別差異的指導(dǎo)計(jì)劃，特別是考慮如何幫助每個(gè)兒童找到適合自己的活動，促使他們積極地參加進(jìn)去，讓原有水平不同的兒童都能通過活動得到各自應(yīng)有的發(fā)展。4．創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和條件，主要利用學(xué)校、班級的環(huán)境為學(xué)生提供一個(gè)有刺激的、能激發(fā)好奇心的、能自由游戲、開展活動的空間，讓學(xué)生生活其中能體驗(yàn)人際交往、同伴合作的樂趣，感受自然季節(jié)的變化，環(huán)境中的設(shè)備、教室里的安排、布置等應(yīng)當(dāng)考慮多功能性、變化性、發(fā)展性，有利于學(xué)生重組合、再創(chuàng)造。二、導(dǎo)入活動1．激發(fā)學(xué)生的活動動機(jī)、興趣。2．引起學(xué)生對其生活的地區(qū)、周圍環(huán)境的關(guān)注，擴(kuò)展學(xué)生的視野。3．引發(fā)學(xué)生討論、自主選擇、決定活動計(jì)劃。4．創(chuàng)設(shè)學(xué)生能自我選擇的、表現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會（如自由選擇活動的主題、內(nèi)容、同伴、材料、方式、創(chuàng)設(shè)不同的活動區(qū)、興趣組等）和計(jì)劃有吸引力的活動。三、活動中1．尊重學(xué)生自主性、創(chuàng)造性，保障學(xué)生的參與權(quán)。讓活動課成為不是老師叫學(xué)生做什么，而是學(xué)生主動想做什么的課程。2．注意觀察學(xué)生各種反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整環(huán)境，提供必要的幫助，滿足學(xué)生的不同需要，但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經(jīng)驗(yàn)。3．和學(xué)生一起活動，但不是學(xué)生活動的支配者，指揮者，而是他們的支持者，合作者。4．對學(xué)生的活動盡可能多地給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定、積極的建設(shè)性的意見和建議，牢記每個(gè)學(xué)生都有長處，讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到成功感、滿足感，發(fā)展自信心。5．促進(jìn)學(xué)生之間的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互支持、相互交流、團(tuán)結(jié)合作，幫助學(xué)生在活動過程中學(xué)會正確地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)同伴的長處與自己的不足，獲得合作、協(xié)商、對話、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力。6．引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的活動方式（觀察、調(diào)查、制作、實(shí)驗(yàn)、操作等）、多樣化的表現(xiàn)方式（語言、圖畫、音樂、動作、表演、作文等）、多樣化的活動方式（集體、小組、個(gè)別等），重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。7．引導(dǎo)學(xué)生活動不斷延伸和擴(kuò)展，與家庭、社區(qū)結(jié)合，與各學(xué)科結(jié)合，向縱深發(fā)展，不淺嘗輒止或半途而廢。8．保證活動的安全。四、活動后1． 積極的評價(jià)，重視活動的過程，重視學(xué)生在活動中所表現(xiàn)的主動性、創(chuàng)造性、參與意識等。2．引導(dǎo)學(xué)生的自我評價(jià)、相互評價(jià)。3．評價(jià)與指導(dǎo)一體化。4．鞏固兒童的實(shí)踐態(tài)度，鞏固其獲得的知識、技能、能力等，并進(jìn)一步促使其發(fā)展。幫助學(xué)生舉辦成果展示會、推廣或利用成果等。5．與學(xué)生一起分析討論活動的成敗，制定或修改下一步的計(jì)劃等。6．根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整環(huán)境，調(diào)整活動形態(tài)或組織形式，調(diào)整活動計(jì)劃、內(nèi)容、材料等。來自廣西柳州市教育科學(xué)研究所科研室副主任 唐麗《小學(xué)綜合實(shí)踐活動課與研究性學(xué)習(xí)》專頁七、指導(dǎo)教師的職責(zé)和要求１、指導(dǎo)教師在研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中,承擔(dān)對學(xué)生學(xué)習(xí)的教育、組織、管理和指導(dǎo)的職責(zé),保證自己所指導(dǎo)的課題組的研究工作能有序、有效地進(jìn)行。２、了解時(shí)代對教師的要求,通過研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施,全面提升自己的素質(zhì),轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念和教學(xué)行為,調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的知識傳遞者的角色向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者的角色的轉(zhuǎn)變。３、參加學(xué)校、教研組、年級組組織的各種培訓(xùn)、研討、交流、聽課等活動,深入鉆研本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科知識,熟悉研究性學(xué)習(xí)課程流程,探索這一課程的規(guī)律和特點(diǎn),提高自己的科研能力,激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)綜合運(yùn)用相關(guān)知識解決現(xiàn)實(shí)問題的意識和能力。４、按時(shí)參加備課和教研活動,積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意,工作盡職到位,欣賞和學(xué)習(xí)其他教師的長處和優(yōu)點(diǎn),學(xué)會與其他教師合作。５、對學(xué)生課題研究的每個(gè)環(huán)節(jié)──確定選題、搜集資料、明確課題研究方向、制定研究方案、開展課題研究、做好結(jié)題展示和總結(jié)答辯等,給予學(xué)生具體、明確、全面的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生,除了與本專業(yè)知識相關(guān)、屬于學(xué)科前沿的內(nèi)容外,還包括：科研方法、學(xué)習(xí)策略、與人交往、心理調(diào)適、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、安全防范等。教師的指導(dǎo),更多地側(cè)重在方法、思路和信息等方面。所有的指導(dǎo),都要掌握好尺度,點(diǎn)到為止,引導(dǎo)學(xué)生自主地計(jì)劃、決策并解決課題研究中所面臨的問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和思維品質(zhì)。６、根據(jù)學(xué)生課題研究的需要,按規(guī)定程序與電教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等部門聯(lián)系,落實(shí)使用的時(shí)間、人員和要求。如發(fā)生沖突,要進(jìn)行協(xié)調(diào)。學(xué)生需要做實(shí)驗(yàn)時(shí),指導(dǎo)教師要事先審核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案,提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程及安全,及時(shí)了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況。技術(shù)含量高及有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)教師一定要到場指導(dǎo),但不能代替學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。７、平等參與學(xué)生的課題研究,虛心向?qū)＜?、同行等學(xué)習(xí)求教,向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長,建立新型的師生關(guān)系,與學(xué)生一起開發(fā)對課程實(shí)施有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源。８、通過各種途徑和方法,及時(shí)了解學(xué)生課題的研究進(jìn)展情況,與學(xué)生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問題,要求課題組及時(shí)做好每次活動的記錄,要求每個(gè)學(xué)生做好研究筆記,隨時(shí)檢查,并及時(shí)給予指導(dǎo)。９、指導(dǎo)學(xué)生課題組成員的互評和自評。和班主任一起負(fù)責(zé)學(xué)生課題組課程實(shí)施的評價(jià)、考核、評優(yōu)等工作。１０、推動學(xué)生積極開展課題研究,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長及想像力,使其研究成果具有一定的創(chuàng)新性和社會價(jià)值。八、班主任的職責(zé)和要求１、班主任在研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中,主要負(fù)責(zé)對學(xué)生的思想品德教育和日常的組織管理工作。２、根據(jù)年級組長的統(tǒng)一部署開展工作,主動接受上級職能部門的指導(dǎo),與指導(dǎo)教師一起承擔(dān)對學(xué)生的教育、管理責(zé)任。３、根據(jù)全年級課程的統(tǒng)一部署,調(diào)控學(xué)生的課題研究進(jìn)度,組織全班學(xué)生參加年級組織的各類活動,如思想動員、輔導(dǎo)報(bào)告、專家講座、選題分組、開題評審、檢查交流、結(jié)題報(bào)告、成果展示、答辯等,組織學(xué)生開展課題組之間的研討交流活動。４、在指導(dǎo)學(xué)生的過程中,要積極做好宣傳、動員工作,本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的精神,著重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、協(xié)作精神、不怕困難、安全防范等方