綜合實踐活動課教學總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-15 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形成發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，養(yǎng)成了合作、分享、積極進取的良好的個性品質(zhì)，促進了學生個性健康和諧的發(fā)展?！ W生在實踐中更加注重對實踐過程的記錄。他們在調(diào)查采訪、體驗的過程中積累了大量材料，學生們能夠很好的利用輔助工具使自己的實踐活動留下痕跡?！ ⊙芯咳蝿栈灸塥毩⑼瓿?，運用信息技術的能力、寫作能力和合作交流能力等都得到極大提高?！ 。ǘ┙處煼矫妗 《嗲篱_發(fā)課程資源，爭取家長的更多的支持。本學期初聘請一些熱心的家長當課外輔導員，請家長走進課堂聽課，在班上展示學生的`成果，為了讓更多的家長了解這門課程，把一些綜合實踐活動課程的理論相關的內(nèi)容打印貼在班級的墻上；受到家長的好評?！ ∪?、存在的問題： 匯報的形式比較單調(diào)，學生的對于階段匯報的思路還不能考慮周全，如何讓匯報形式多樣，又不增加學生很多負擔，不占用學生的很多課余時間?！ W生在活動中獲取的信息不夠不科學、不夠嚴謹?！ W生分析問題能力、篩選整理問題的能力不好?！ 〔糠謱W生的作業(yè)不能按時完成，注意力不夠集中?！ ∷?、今后打算 活動中注意培養(yǎng)學生的傾聽習慣?！ 〖訌姺治鰡栴}能力的培養(yǎng)。 活動方法的設計目標提高。綜合實踐活動課教學總結(jié)3 作為綜合實踐活動課教師，在本學期的教學實踐中，我不斷地努力探索，通過參與學科培訓、與其他教師進行教學經(jīng)驗交流等形式不斷提高自我，從而提高教學質(zhì)量?！ ‖F(xiàn)將我在綜合實踐課的教學中的感受總結(jié)如下： 綜合實踐活動課是面向?qū)W生生活而設計的一門課程，就是為了給學生一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學，我在設計課程中沒有將課想得那么復雜。而是創(chuàng)設一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑?！ ∫?、給學生提供自由學習的空間 在這個空間里，我讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的學生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理?！ 《?、給學生搭建主動學習的舞臺 本學期綜合實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。對于任何主題的綜合實踐活動，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的。結(jié)合課時開設情況，一個學期圍繞一個主題展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗?！ ≡跍蕚潆A段，在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料?！ ≡趯嵤╇A段，讓學生自己動手去做，去經(jīng)歷
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