綜合實(shí)踐活動課教學(xué)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-15 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形成發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，養(yǎng)成了合作、分享、積極進(jìn)取的良好的個性品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展?！ W(xué)生在實(shí)踐中更加注重對實(shí)踐過程的記錄。他們在調(diào)查采訪、體驗(yàn)的過程中積累了大量材料，學(xué)生們能夠很好的利用輔助工具使自己的實(shí)踐活動留下痕跡?！ ⊙芯咳蝿?wù)基本能獨(dú)立完成，運(yùn)用信息技術(shù)的能力、寫作能力和合作交流能力等都得到極大提高?！ 。ǘ┙處煼矫妗 《嗲篱_發(fā)課程資源，爭取家長的更多的支持。本學(xué)期初聘請一些熱心的家長當(dāng)課外輔導(dǎo)員，請家長走進(jìn)課堂聽課，在班上展示學(xué)生的`成果，為了讓更多的家長了解這門課程，把一些綜合實(shí)踐活動課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級的墻上；受到家長的好評?！ ∪?、存在的問題： 匯報的形式比較單調(diào)，學(xué)生的對于階段匯報的思路還不能考慮周全，如何讓匯報形式多樣，又不增加學(xué)生很多負(fù)擔(dān)，不占用學(xué)生的很多課余時間?！ W(xué)生在活動中獲取的信息不夠不科學(xué)、不夠嚴(yán)謹(jǐn)。 學(xué)生分析問題能力、篩選整理問題的能力不好?！ 〔糠謱W(xué)生的作業(yè)不能按時完成，注意力不夠集中?！ ∷摹⒔窈蟠蛩恪 』顒又凶⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣?！ 〖訌?qiáng)分析問題能力的培養(yǎng)?！ 』顒臃椒ǖ脑O(shè)計(jì)目標(biāo)提高。綜合實(shí)踐活動課教學(xué)總結(jié)3 作為綜合實(shí)踐活動課教師，在本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地努力探索，通過參與學(xué)科培訓(xùn)、與其他教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等形式不斷提高自我，從而提高教學(xué)質(zhì)量?！ ‖F(xiàn)將我在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中的感受總結(jié)如下： 綜合實(shí)踐活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給學(xué)生一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學(xué)，我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑?！ ∫弧⒔o學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間 在這個空間里，我讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧?，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進(jìn)行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認(rèn)識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在綜合實(shí)踐活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。 二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺 本學(xué)期綜合實(shí)踐活動在具體的實(shí)施中，我將它分為三個階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對于任何主題的綜合實(shí)踐活動，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的。結(jié)合課時開設(shè)情況，一個學(xué)期圍繞一個主題展開，讓學(xué)生有足夠時間、空間，深度參與實(shí)踐過程，獲得豐富體驗(yàn)?！ ≡跍?zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料?！ ≡趯?shí)施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷
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