【文章內容簡介】 學綜合實踐活動課案例設計小學綜合實踐活動教學設計創(chuàng)建誠信社會從我做起一、教學設計意圖:《創(chuàng)建誠信社會從我做起》是根據小學新課程綜合實踐活動課本第2課《做誠實的孩子》而改的實踐活動設計。通過活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內涵，培養(yǎng)學生的信息收集能力，激發(fā)學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。因此教學中力求做到：引導學生搜集古今中外講誠信的故事，理解誠信的內涵。指導學生成立活動小組，研究講誠信和不講誠信的結果。通過倡議進一步使學生樹立從小就講誠信的意識，并內化為實際行動。二、教學目標：認知目標：了解誠信的基本內涵。能力目標：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養(yǎng)學生的收集信息、整理信息的能力。情感目標：激發(fā)學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起。三、教學重點與難點：教學重點：了解誠信的基本內涵；激發(fā)學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。教學難點：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養(yǎng)學生的收集信息、整理信息的能力；激發(fā)學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。四、教學準備：學生準備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠信故事。教師準備：故事：《是誰打破了花瓶》、牒片《狼來了》。投影儀（片）。有關誠信的故事片段和故事目錄。全班分為八個學習活動小組。二、活動過程：（一）、故事導入，初步感知誠信。同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)韮蓚€小故事，聽和看過這兩個小故事后我想向大家提一個小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個男孩就行了。（通過學生年齡小，喜歡聽故事的特點，把學生的思維首先定位在情境中，在故事對比中讓學生初步感知誠信的內涵。）（1）、老師講故事《是誰打破了花瓶》（2）、播放動畫故事《狼來了》同學們聽故事多么認真啊。老師想請兩個同學用自己的話最簡潔的把內容復述一下，好嗎？學生自薦復述故事簡要點評，完成開始提的問題：你喜歡哪個男孩？（二）、組內交流，歸納正反事例。小組活動。（1）、將自己收集到的故事在小組內進行交流。（2）、將故事簡單的進行歸納，并將故事的大意或題目寫在卡紙上。（3）、小組成員共同活動，列舉出本組內最能體現誠信和不誠信的兩個事例，準備在全班同學中進行交流，并簡單說出理由。（學生都有一定的表現欲望，讓學生有足夠的空間去發(fā)展是教育者特別注意的地方，但對學生的控制也是非常必要的，所以有必要在最能體現誠信和不誠信的故事上加以控制，這也會讓學生在小組內形成討論的積極氛圍，以免在后面的時間中他們自由或漫無目的的發(fā)揮。）教師表述：（主要對學生討論的情況以及結果進行肯定）（三）、組際交流，在對比中理解誠信。由八個學習活動小組推薦代表講述本組選出的兩個具有代表性的故事；教師根據發(fā)言情況進行事例的分組板書；（在分組板書中遇到相同的事例可以征詢該組的成員是否可以調換故事，體現民主的教學氛圍。）教師根據分組的情況進行總結。（主要針對故事下個結論，這部分的工作也應該大部分由學生自己來完成，因為每個組選出來的一定有他們的理由。）（四）、故事欣賞，體會誠信在生活中的重要性。欣賞故事《誠實是生命的玫瑰》，體會誠信在現實生活中的重要性，也體會在現實中誠信的缺乏。（五）、格言欣賞，體會古人、名人對誠信的認識。孟子：誠者，天之道也；思誠者，人之道也。海涅：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。裴多菲：我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿意以偽善獲得十個朋友的贊揚。同學們讀一讀自己收集到的有關誠信的格言，說說格言的大意。（六）、答卷練習，加深理解誠信。做個百分百的誠信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？教室里只有我一個人，發(fā)現同桌上50元錢：買東西時，出門發(fā)現多找錢了：老師給你的試卷評分多加了10分：不小心打碎了家中的花瓶：和我最要好的朋友踢壞了班級的門：我因為在路上玩遲到了，跟老師解釋：因為看動畫片作業(yè)做的很不認真，面對老師詢問：遇到有學生抄襲別人的作業(yè)：有人向你問路時：遇到考試時有人作弊：（七）、唱響倡議，將誠信內化為實際行動。全班形成活動倡議，將講誠信延伸到我們的今后生活中去，從我做起，從小事做起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的道德情感。在課上，我利用孩子自己收集的和我收集到的種種誠信故事，讓他們去聽去觀看，激起他們對誠信的理解，在課堂上放開讓他們交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進孩子誠信意識的形成。通過系列的活動，學生的參與意識被激起，我相信他們一定對誠信的內涵有個較為深切的理解，并相信會影響他們的今后生活。）第五篇：小學六年級綜合實踐活動課案例活動主題六 校園美容師一、活動目標：通過這次活動，使學生了解人們的生活和生產對大氣、水、土壤等生存環(huán)境產生的不良影響，形成初步的環(huán)保意識，初步學會從身邊的小事做起，從我做起，養(yǎng)成保護和珍愛環(huán)境的習慣。通過活動培養(yǎng)學生搜集信息的能力、觀察生活的能力，能思考人如何與自然相處，學會一些保護或改善環(huán)境的方法。通過活動，培養(yǎng)學生口語交際能力、勇于發(fā)表自己觀點的勇氣以及學會欣賞他人的素質。二、活動準備：[操作構想]與學生家長取得聯系，讓他們知曉活動的目的、意義和具體操作，保證孩子能充分參加活動。與美術、自然、音樂老師取得聯系，請他們協助教學有關的內容。三、活動過程：（一）激情導入：[操作構想]觀看環(huán)保錄像，激發(fā)學生學習興趣。學生觀看環(huán)保錄像《美麗的校園》師：可是，我們美麗的校園有時會出現各種垃圾，綠樹、鮮花被灰塵淹沒。(二）調查、了解：[操作構想]按去向自由組合，分組調查。2給自己的小組取名；小組成員分工（負責調查時提問的；記錄的；四處觀察的）。老師初設調查范圍：學校校園選擇一個陽光明媚的下午，由幾位老師和家長分組帶領學生去感受、調查。教師（家長）帶上照相機、攝像機，隨行拍攝。學生看看都有哪些垃圾？可以互相議一議，或者問老師、家長及周圍的居民：垃圾從哪里來？又到哪里去了？或怎么處理了？并把看到的、了解到的記錄下來。在調查過程中，老師要相機引導學生和別人說話時要使用禮貌用語；鼓勵學生用平時學到的成語、詞句把看到的或了解到的通過語言表達出來?；仡檶耄簬煟和瑢W們，我們一起看了校園的各個角落，了解垃圾的來源、種類、處理方法，現在，讓我們一起來回憶一下當時的情景吧！觀看調查時拍攝的照片。各小組根據調查記錄、照片（錄像）整理：（1）調查的什么地方？看到了哪些垃圾？（2）這些垃圾分別來自哪里？（3）垃圾又到哪里去了？或怎么處理了？學生根據自己的需要選擇座位。匯報：哪一組同學來說說你們去過哪里？看到了什么？你們都向別人問了些什么？你們知道了什么？（可以同時播放當時的錄像或觀看照片）根據調查整理的結果，各小組選派同學在班內匯報，如果同組其他同學有不滿意的地方可以補充。（1）我們去了（），看到（），聽（）說，這些垃圾主要來自（），有些垃圾運到垃圾處理場；有些（）；有些（）。（2）在（），我們看到（）。我們問（）聽（）說，這主要的垃圾主要從（），有些（）；有些（）。談感受：同學們，現在大家互相說說你對校園環(huán)境的感受吧。（四）設計環(huán)保方案：[操作構想]小組內討論：（1）你所調查的地方處理垃圾的方法你滿意嗎？如果不滿意，請你說說你認為怎樣處理這些垃圾最合理？為什么？（2）大家該怎樣做才能盡量減少環(huán)境污染？設計環(huán)保方案：（1）小組合作把自己處理垃圾的方法寫出來或畫出來。（2）小組合作設計環(huán)保提示語。（可以是一句話；一幅畫；也可以是自編的一首歌。）[設計意圖]把語文、美術、音樂