【文章內容簡介】 ，提高、強化學生的安全意識，更好地達到教學目標。，讓學生通過網上查閱，了解更多的安全知識。五、活動的實施過程（一）活動準備階段，請學生談談自己的感受。、交流，發(fā)現安全隱患存在于生活的每一個角落。具體歸納出五種常見的安全隱患：校園安全隱患、飲食安全隱患、用電安全隱患、外出活動安全隱患、行走安全隱患。，提出活動任務——觀察現實生活中存在的危險，了 解一些自護自救的方法。(1)自由搭配成組，通過投票選舉選出信任的小組長，具體負責本小組的工作。(2)小組組合完畢，大家進行一系列的研究準備，如：小組分工；討論、策劃活動計劃。(3)為小組命名、明確組內人員分工。(4)創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。(5)討論、確定活動地點和時間。、心得體會或寫日記，以便交流。（二）各小組制定研究計劃各小組根據本組研究內容的特點自定研究的計劃、方法、成果展示。小組活動方案小組名稱：小組口號：組 長：_______ 小組成員：活動主題：成員分工：成果展示__（學生經過自由搭配，以自愿為原則，自行分好組，成立了實踐活動小組，還給小組取了名字：“校園安全”小組、“綠色飲食”小組、“安全用電”小組、“外出活動”小組、“一路平安”小組。）（三）實踐研究階段在教師的帶領下，學生分組開展有效的活動，“校園安全”小組巡視校園，采訪了學校的有關領導和老師；“綠色飲食”小組走進各大小商店，采訪了小攤小販；“安全用電”小組來到供電所，采訪了相應的工作人員；“外出活動”、“一路平安”小組深入群眾，訪問了各色人等。（設計意圖：在這里以活動為主要開展形式，學生積極參與到各項活動，在親身經歷中發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展了實踐能力和創(chuàng)新能力。）（四）網絡探究、收集整理資料階段經過前一階段的活動，同學們已在校內外展開了廣泛的調查實踐活動。我們?yōu)榱俗屚瑢W們更全面地了解相關信息，利用網絡在課余指導同學們簡便、快捷地進行資料查詢。學生收集到大量的資料，文字、數據、圖片應有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經過分類整理，這就要求老師必須引導學生對收集的資料加以整理。引導學生針對出現的種種問題進行研究，討論出整理資料的方法，再讓學生在組長的帶領下，圍繞本組研究內容對自己的資料進行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。為下一步的匯報評價做好充分的準備。（設計意圖：讓學生有目的地利用網絡資源，實現了由課內向課外的便捷延伸，學生可以根據自己的興趣和能力進行自主選擇性學習。而在整 理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學習方法與互相協(xié)助的重要性。）（五）活動匯報階段各小組利用課余時間準備了本組的匯報內容，老師針對他們的研究內容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學們異彩紛呈?！靶@安全”小組排演了精彩的小品，展示了校園內存在的一些安全隱患以及簡單的自救自護的方法。還根據本組收集到的資料編了順口溜，提高同學們對存在的校園安全隱患的警覺。“綠色飲食”小組，他們也通過小品的形式把小組成果展現出來，并且收集了許多飲食方面的資料，供大家參考。資料如下：不能同吃的食物：胡蘿卜和白蘿卜不能同吃——破壞維生素。羊肉和西瓜不能同吃——同食傷元氣。柿子和螃蟹不能同吃——同食腹瀉。兔肉和芹菜不能同吃——同食脫發(fā)。鵝肉和雞蛋不能同吃——同食傷元氣。洋蔥和蜂蜜不能同吃——同食傷眼睛。黃瓜和花生不能同吃——同食傷身。香蕉和芋艿不能同吃——同食腹脹。豬肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聾。蘿卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。狗肉和綠豆不能同吃——同食多吃易中毒。鵝肉和鴨梨不能同吃——同食好生熱病。海蟹和大棗不能同吃——同食易得瘧疾。芥菜和鴨梨不能同吃——同食發(fā)嘔。馬鈴薯和香蕉不能同吃——同食面部生斑。菠菜和豆腐不能同吃——易患結石癥。牛奶與巧克力不能同吃——同食會腹瀉、頭發(fā)干枯。“安全用電”小組，他們收集到許多用電方面的圖片，供大家觀賞，還要作生動的講解。資料如下：電又稱為“電老虎”，可見電的厲害。不能用濕的手去拿帶電的物體（包括插座）。插座要拿橡膠材料做的部分，不能用手直接接觸插座的金屬部分。不能用手去摸斷掉的電線。當我們看見有些電線斷了像繩子一樣垂下來，千萬不要去摸它。因為這些斷的電線往往還帶有厲害的電，伸手去摸它，很容易被電擊傷，見到斷電線，應該繞開走。使用電器要注意。千萬不能用手去摸和玩耍正在運轉的電風扇等電器。風箏線等掛在電線上，不能去拉，萬一拉斷了電線，人可能會被電死。電燈泡臟了，應該先關掉電燈，把燈泡取下來再擦，不能直接用濕毛巾去擦。“外出活動”小組，通過惟妙惟肖的《小品劇》表演，提醒大家要特別注意外出活動的安全，并且告誡大家遇到危險后的自救方法。大概劇情是這樣的：天太熱了，于是小剛偷偷的約上同班的幾個同學去附近的河里游泳，正在大家玩得盡興的時候，同學小東的腳忽然抽筋，身體不由自主地往下沉，這時候的同學們該怎么辦呢？ A?。鹤约喝ゾ?，卻被拖下水而丟了性命。B劇：大聲喊叫，找大人來救。小東被救了上來?！耙宦菲桨病毙〗M，交流行走方面存在的危險并交流解決方法。他們表演了自己編的行走安全兒歌：小學生，上學校，走路要走人行道；過馬路，別亂跑，十字路口看信號；紅燈停，綠燈行，千萬不可去硬闖。走樓梯，要記住，輕聲慢步靠右行；要注意，樓梯上，絕對不可來玩鬧。大家一定要記牢，要記牢。（設計意圖：學生根據所研究內容自主選擇活動結果呈現的形式，充分體現了綜合實踐活動的自主性。為了更好的匯報本組收獲，讓同學們對眾多的安全隱患印象深刻，小組成員團結協(xié)作，培養(yǎng)了與人合作，交流的能力。）六、活動的反思知識不是教師教出來的，而是學生學出來的；學生的創(chuàng)新精神和實踐能力不是在教室里培養(yǎng)的，而是在親身實踐中培養(yǎng)的；學生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機會。親身走進綜合實踐活動課程，才對該課程的特征有了更加深刻而具體的認識：綜合實踐活動課是一個重實踐、開放性的大課堂，為學生開辟了廣 闊的自主學習空間；它注重過程與方法、知識與能力的結合，學生在活動過程中學會了怎樣去調查，去采訪，去上網查資料，在活動中，學生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實踐中獲得了親身感受和最直接的經驗；多采用小組合作學習方式，為學生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了廣闊的空間。活動主題七 中華傳統(tǒng)節(jié)日一、中國是一個多民族國家，每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。本文所涉及的中國傳統(tǒng)節(jié)日主要是指：春節(jié)、清明、端午和中秋。圍繞這四大節(jié)日，我們盡可能地挖掘適合我校運用和創(chuàng)設的民族環(huán)境，借助節(jié)日所特有的民俗活動為載體來設計開展一系列的綜合實踐活動，通過多種活動形式，多個活動內容讓學生感受和感知中國傳統(tǒng)民俗的豐富有趣。（1）春節(jié)——活動主題：親情、節(jié)儉 年段 活動名稱 活動過程 第一階段：在春節(jié)期間，和家人一起吃團圓飯，去長輩家拜年；吃元宵、賞花燈、收集燈謎，了解春節(jié)的我向長輩拜個年 各種習俗。第二階段：展示學生參與春節(jié)活動的相關照片。第三階段：以春節(jié)習俗為主題，開展主題班會（如：“燈謎我來猜”、“春節(jié)習俗之多少”等）。第一階段：話餃子，知來歷。第二階段：包餃子，送溫暖。第三階段：畫餃子，抒情懷。第一階段：了解剪春花、寫春聯(lián)、手抄小報的相關知識。第二階段：進行實際操作。第三階段：作品展示。第一階段：壓歲錢情況調查。第二階段：開展“紅包拿來怎么用”班隊活動。第三階段：合理使用壓歲錢。第一階段：賞花燈，了解花燈的制作。第二階段：利用廢舊材料制作花燈。第三階段：作品展示。低段（一二年級）中段（三四年級）我愛中華美食 ——餃子 走進春節(jié) 紅包拿來怎么用 花燈齊放 高段（五六年級）（2）清明——活動主題：緬懷、親情 年段 低段（一二年級）中段（三四年級）活動名稱 踏春，掃墓 飛吧，風箏 清明頌 英烈伴我成長 高段（五六年級）活動過程 第一階段：結合春游，踏春找春天。第二階段：和家人去掃墓，懷念親人。第三階段：畫春天，話掃墓。第一階段：了解風箏的制作。第二階段：自制風箏。第三階段：放風箏比賽。第一階段：收集清明詩詞。第二階段：清明詩詞書法作品展。第三階段：清明詩詞朗誦會。第一階段：結合春游，緬懷先烈。第二階段：收集英烈故事。第三階段：開展“英烈伴我成長”主題班會。第一階段：了解攝影、電腦小報制作的相關知識。第二階段：尋找春天，拍攝照片；制作電腦小報。第三階段：評獎展示。歌頌春天（3）端午——活動主題：愛國、進取 年段 活動名稱 活動過程第三篇：小學綜合實踐活動課案例小學綜合實踐活動課開題課《保護環(huán)境,人人有責》峰峰礦區(qū)第一小學王肖一、主體的產生本課的設計以學生的發(fā)展為主旨，實現了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養(yǎng)目標，同時還有非常重要的情感目標（快樂教育），注重了學生的全面發(fā)展。活動前的準備很重要，尤其是學生方面的有關環(huán)保資料的準備和對學生小組活動的指導，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上應花大功夫。在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現在環(huán)境之美。隨即播放有關環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學生的環(huán)保意識。然后請出活動小組討論本次活動的具體實施方案。教師是參與者，適時得當參與其中，點撥指導。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點，又符合教學規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學。在活動中讓學生做自由組合，團結協(xié)作、展示自我等不僅讓學生知道如何參與社會活動，關注社會的環(huán)保問題，還大大地增強了學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時最大限度地給予了學生動手實踐的快樂?；顒又?，把一切權利交給學生——學生匯報，學生當評委、學生出點子這一環(huán)節(jié)的設計經歷知識獲得過程，經歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學生能在活動中交流環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學生從小愛護環(huán)境的意識和觀念，充分地體驗到愛護環(huán)境的快樂。本課教學力求做到：引導學生選擇合適的內容。（切合實際，易操作）指導學生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務）制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調查采訪、問卷）展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）二、活動目標：認知目標：了解環(huán)保知