【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課題的確立我首先給學(xué)生出示一張片子：“大家知道這是什么嗎？”學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家七嘴八舌地說(shuō)開了。“這是一張X光片，是兩年前張馳亞同學(xué)在班上和同學(xué)玩耍時(shí)手指被壓傷后送到醫(yī)院拍的片子?！苯又矣忠龑?dǎo)學(xué)生，“我們來(lái)現(xiàn)場(chǎng)采訪一下張弛亞同學(xué)，好嗎？”“你能跟大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受嗎？你的手受傷后多久才好的呢？受傷期間你的學(xué)習(xí)和生活受到了哪些影響呢？”雖然這件事情已經(jīng)過去很久了，可是校園安全的話題卻引起了全班學(xué)生的思考和重視。他們決定親自動(dòng)手做一做，調(diào)查一下校園的安全問題。但是隨著活動(dòng)的深入開展，學(xué)生對(duì)安全這一主題產(chǎn)生了越來(lái)越濃厚的興趣，并逐漸由校內(nèi)安全擴(kuò)展到校外安全、居家安全……由于學(xué)生所選范圍比較寬泛，教師借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生將安全問題進(jìn)行了分類，確定了整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向，并將活動(dòng)的主題定為“安全自護(hù)我能行”。二、活動(dòng)的具體目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)、家庭、社會(huì)等生活環(huán)境存在的安全隱患。，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力和意識(shí)。、自護(hù)和自救能力，樹立安全意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（二）能力目標(biāo)、搜集、整理材料的能力。、解決問題的能力。、社交能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂趣。，對(duì)安全事故的了解與分析，讓學(xué)生自覺的、逐步深入的反省和思考，從而充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要意義，引起同學(xué)們對(duì)生命的關(guān)注與熱愛。三、活動(dòng)的實(shí)施方式，讓學(xué)生通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，自主尋找、探究自護(hù)自救的辦法，提高、強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。，讓學(xué)生通過網(wǎng)上查閱，了解更多的安全知識(shí)。四、活動(dòng)的實(shí)施過程（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。、交流，發(fā)現(xiàn)安全隱患存在于生活的每一個(gè)角落。具體歸納出五種常見的安全隱患：校園安全隱患、飲食安全隱患、用電安全隱患、外出活動(dòng)安全隱患、行走安全隱患。，提出活動(dòng)任務(wù)——觀察現(xiàn)實(shí)生活中存在的危險(xiǎn)，了解一些自護(hù)自救的方法。(1)自由搭配成組，通過投票選舉選出信任的小組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的工作。(2)小組組合完畢，大家進(jìn)行一系列的研究準(zhǔn)備，如：小組分工；討論、策劃活動(dòng)計(jì)劃。(3)為小組命名、明確組內(nèi)人員分工。(4)創(chuàng)作小組口號(hào)、制作小組招牌。(5)討論、確定活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間。、心得體會(huì)或?qū)懭沼洠员憬涣?。（二）各小組制定研究計(jì)劃各小組根據(jù)本組研究?jī)?nèi)容的特點(diǎn)自定研究的計(jì)劃、方法、成果展示。小組活動(dòng)方案小組名稱：小組口號(hào)：組長(zhǎng)：_______小組成員：活動(dòng)主題：活動(dòng)地點(diǎn)：___活動(dòng)方式：__時(shí)間安排：____________小組成員分工：成果展示：__（學(xué)生經(jīng)過自由搭配，以自愿為原則，自行分好組，成立了實(shí)踐活動(dòng)小組，還給小組取了名字：“校園安全”小組、“綠色飲食”小組、“安全用電”小組、“外出活動(dòng)”小組、“一路平安”小組。）（三）實(shí)踐研究階段在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組開展有效的活動(dòng)，“校園安全”小組巡視校園，采訪了學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師；“綠色飲食”小組走進(jìn)各大小商店，采訪了小攤小販；“安全用電”小組來(lái)到供電所，采訪了相應(yīng)的工作人員；“外出活動(dòng)”、“一路平安”小組深入群眾，訪問了各色人等。（四）網(wǎng)絡(luò)探究、收集整理資料階段經(jīng)過前一階段的活動(dòng)，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。我們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們更全面地了解相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)在課余指導(dǎo)同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地進(jìn)行資料查詢。學(xué)生收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應(yīng)有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經(jīng)過分類整理，這就要求老師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的資料加以整理。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)出現(xiàn)的種種問題進(jìn)行研究，討論出整理資料的方法，再讓學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究?jī)?nèi)容對(duì)自己的資料進(jìn)行整理、歸納，使之更簡(jiǎn)潔更有條理。為下一步的匯報(bào)評(píng)價(jià)做好充分的準(zhǔn)備。（五）活動(dòng)匯報(bào)階段各小組利用課余時(shí)間準(zhǔn)備了本組的匯報(bào)內(nèi)容，老師針對(duì)他們的研究?jī)?nèi)容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內(nèi)容要生動(dòng)有趣、說(shuō)明要簡(jiǎn)潔有力、形式要豐富多樣。在匯報(bào)課上，同學(xué)們異彩紛呈?！靶@安全”小組排演了精彩的小品，展示了校園內(nèi)存在的一些安全隱患以及簡(jiǎn)單的自救自護(hù)的方法。還根據(jù)本組收集到的資料編了順口溜，提高同學(xué)們對(duì)存在的校園安全隱患的警覺?！熬G色飲食”小組，他們也通過小品的形式把小組成果展現(xiàn)出來(lái)，并且收集了許多飲食方面的資料，供大家參考?！鞍踩秒姟毙〗M，他們收集到許多用電方面的圖片，供大家觀賞，還要作生動(dòng)的講解。資料如下：電又稱為“電老虎”，可見電的厲害。不能用濕的手去拿帶電的物體（包括插座）。插座要拿橡膠材料做的部分，不能用手直接接觸插座的金屬部分。不能用手去摸斷掉的電線。當(dāng)我們看見有些電線斷了像繩子一樣垂下來(lái)，千萬(wàn)不要去摸它。因?yàn)檫@些斷的電線往往還帶有厲害的電，伸手去摸它，很容易被電擊傷，見到斷電線，應(yīng)該繞開走。使用電器要注意。千萬(wàn)不能用手去摸和玩耍正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器。風(fēng)箏線等掛在電線上，不能去拉，萬(wàn)一拉斷了電線，人可能會(huì)被電死。電燈泡臟了，應(yīng)該先關(guān)掉電燈，把燈泡取下來(lái)再擦，不能直接用濕毛巾去擦?！巴獬龌顒?dòng)”小組，通過惟妙惟肖的《小品劇》表演，提醒大家要特別注意外出活動(dòng)的安全，并且告誡大家遇到危險(xiǎn)后的自救方法。大概劇情是這樣的：天太熱了，于是小剛偷偷的約上同班的幾個(gè)同學(xué)去附近的河里游泳，正在大家玩得盡興的時(shí)候，同學(xué)小東的腳忽然抽筋，身體不由自主地往下沉，這時(shí)候的同學(xué)們?cè)撛趺崔k呢？A?。鹤约喝ゾ?，卻被拖下水而丟了性命。B?。捍舐暫敖?，找大人來(lái)救。小東被救了上來(lái)。“一路平安”小組，交流行走方面存在的危險(xiǎn)并交流解決方法。他們表演了自己編的行走安全兒歌：小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道；過馬路，別亂跑，十字路口看信號(hào)；紅燈停，綠燈行，千萬(wàn)不可去硬闖。走樓梯，要記住，輕聲慢步靠右行；要注意，樓梯上，絕對(duì)不可來(lái)玩鬧。大家一定要記牢，要記牢。案例分析：這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了四年級(jí)思品第二單元《安全地生活》后進(jìn)行的。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了生活中有很多安全隱患，也知道到一些自救的方法，但正如劉興才老師所說(shuō)：“知識(shí)不是教師教出來(lái)的，而是學(xué)生學(xué)出來(lái)的；學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不是在教室里培養(yǎng)的，而是在親身實(shí)踐中培養(yǎng)的；學(xué)生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機(jī)會(huì)?！睙o(wú)論是教師、父母、社會(huì)，都不可能給任何孩子一生的安全承諾和保護(hù)，只有學(xué)生自身具備了安全意識(shí)和自護(hù)能力，方可確保一生平安。因此，安全教育的落腳點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，形成自救自護(hù)能力。因此，我們安排了此次《安全自護(hù)我能行》綜合實(shí)踐探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，形成自救自護(hù)能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，用孩子們自己的眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考、分析原因，尋找自救自護(hù)辦法，系統(tǒng)全面地進(jìn)行自我安全教育，并在活動(dòng)過程中懂得如何認(rèn)識(shí)生命、敬畏生命、欣賞生命、珍愛生命?；顒?dòng)圍繞學(xué)生在“安全自護(hù)”的主題探究學(xué)習(xí)中生成的問題，進(jìn)行基于問題解決的學(xué)習(xí)。首先，老師指導(dǎo)學(xué)生通過問卷、訪談、社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)上搜索等方式收集案例資料，將學(xué)生的目光引到一組組觸目驚心的數(shù)據(jù)，一起起血淋林的安全事故，引發(fā)他們對(duì)安全問題的重視，激發(fā)學(xué)生探索的愿望。這比任何說(shuō)教效果都要好上幾十倍。學(xué)生在問題的探究與參與實(shí)踐的過程中逐步掌握基本的研究方法，獲得人際交往能力以及實(shí)踐、合作、探究、反思等綜合能力。同時(shí)，學(xué)生通過對(duì)身邊安全案例的采訪調(diào)查，對(duì)安全事故的了解與分析，不斷反省、思考，從而引起對(duì)生命的關(guān)注與熱愛。本次活動(dòng)把安全作為問題讓孩子在探究過程中獲得能力和方法，在活動(dòng)拓展中增強(qiáng)孩子們的能力，在安全探究活動(dòng)中成長(zhǎng)。增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，使他們懂得了如何進(jìn)行自我保護(hù)，并引發(fā)了對(duì)生命的敬畏和珍視的情感。學(xué)生在對(duì)安全隱患的探究和歸因分析的過程中看到了不良行為的危害性，從而能自覺規(guī)范自己的日常行為，自覺遵紀(jì)守法，這些都是對(duì)學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用與拓展。另外，學(xué)生的綜合能力如觀察能力、思維能力、人際交往能力、協(xié)作能力、信息處理能力、閱讀分析能力、創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、活動(dòng)策劃與設(shè)計(jì)能力、社會(huì)調(diào)查能力都在活動(dòng)過程中得到了鍛煉和提升。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)重實(shí)踐、開放性的大課堂，為學(xué)生開辟了廣闊的自主學(xué)習(xí)空間；它注重過程與方法、知識(shí)與能力的結(jié)合，學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實(shí)踐中獲得了親身感受和最直接的經(jīng)驗(yàn)；多采用小組合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了廣闊的空間。第三篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開題課《保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)》峰峰礦區(qū)第一小學(xué)王肖一、主體的產(chǎn)生本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化，即有知識(shí)技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)的指導(dǎo)，只有誰(shuí)備好這一切，才能成功。因此，在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。然后請(qǐng)出活動(dòng)小組討論本次活動(dòng)的具體實(shí)施方案。教師是參與者，適時(shí)得當(dāng)參與其中，點(diǎn)撥指導(dǎo)。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點(diǎn)，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動(dòng)中讓學(xué)生做自由組合，團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問題，還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。同時(shí)最大限度地給予了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的快樂?；顒?dòng)中，把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生當(dāng)評(píng)委、學(xué)生出點(diǎn)子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)經(jīng)歷知識(shí)獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢(shì)，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的快樂。學(xué)生能在活動(dòng)中交流環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念，充分地體驗(yàn)到愛護(hù)環(huán)境的快樂。本課教學(xué)力求做到：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（切合實(shí)際，易操作）指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組。（自由組合小組，選出組長(zhǎng)，分配任務(wù)）制訂活動(dòng)計(jì)劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查采訪、問卷）展示活動(dòng)成果。（手抄報(bào)、三字半、書法、宣傳標(biāo)語(yǔ)、攝影等）二、活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知