綜合實(shí)踐活動(dòng)課奇妙的零教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 23:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 社、市圖書館及周邊書店等校外資源。3）可以請(qǐng)教身邊了解磁鐵的專業(yè)人士。教師可協(xié)助學(xué)生作出請(qǐng)教的計(jì)劃，例如你準(zhǔn)備對(duì)他提出有關(guān)磁鐵的哪些問題？再收集資料的過程中，學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料以及自己的興趣，又派生出幾個(gè)新的小主題，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣重新進(jìn)行研究小課題的選擇。1）磁鐵在醫(yī)療上有哪些應(yīng)用？ 2）磁鐵的南北極有什么作用？ 3）電磁鐵是怎樣形成的？三、分析認(rèn)識(shí)，積極動(dòng)手，努力創(chuàng)新。掌握了一定的資料，學(xué)生對(duì)磁鐵都有了自己的了解。那怎樣把這些抽象的知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)給大家呢？對(duì)此我們進(jìn)行了討論，集合同學(xué)們的意見，我們決定展開“吸引力大行動(dòng)”的展示活動(dòng)。大家認(rèn) 為可以結(jié)合自己對(duì)磁鐵的了解，積極開動(dòng)腦筋，以小試驗(yàn)、小制作等形式生動(dòng)地展現(xiàn)給大家。有了方向，大家就積極的行動(dòng)了起來。在這個(gè)過程中，各個(gè)小組的同學(xué)們?cè)谝延兄R(shí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。但是，每個(gè)小組也都遇到了這樣那樣的問題和困難。例如：專業(yè)知識(shí)支持不足、制作原料不好找、組里同學(xué)合作不好等等。這些攔路虎阻擋了同學(xué)們探究的道路。對(duì)此，我給他們提供了以下建議：學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教。尋求專業(yè)人士的支持和幫助。增加知識(shí)積累。小組相互交流自己的探究方法，學(xué)會(huì)借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)合理分工，虛心聽取別人的意見。??請(qǐng)同學(xué)們自主選擇適合自己的方法來解決問題。這不，同學(xué)們都一點(diǎn)也不含糊。沒找到制作原料的招集了好多同學(xué)，問大家：“你們知道哪能找到泡沫塑料嗎？我們要做一個(gè)磁力過山車，可是找不到泡沫塑料，大家?guī)臀覀兿胂朕k法吧！”大家七嘴八舌地說了起來：“你去魏夢(mèng)婷家，他家賣花的，有好多插花用的泡沫塑料呢！”“賣廢品的那兒有！”“火車站有賣的！”“買空調(diào)的商店里多著呢！去找他們要點(diǎn)吧！”??研究磁鐵應(yīng)用的小組見人就問：“你家有什么東西是帶磁鐵的嗎？能不能借我們用用？”研究電磁鐵的小組在制作電鈴時(shí)遇到了困難，找來了電工叔叔幫助他們查找原因，并提供了幫助?；顒?dòng)成果展示及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)不在乎結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評(píng)價(jià)。注重每一個(gè)人在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，在活動(dòng)的實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)，評(píng)價(jià)從學(xué)生真實(shí)的活動(dòng)過程出發(fā)，而面對(duì)困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過學(xué)生自己以及學(xué)生之間的互評(píng)對(duì)每一個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。經(jīng)過一個(gè)多月的努力，我們“吸引力大行動(dòng)”的展示活動(dòng)終于要開始了！這一天，大家都興奮極了。一個(gè)個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)、小制作呈現(xiàn)在了大家眼前：懸浮指南針、鐵的磁化、利用電磁鐵原理制作的電鈴??還有同學(xué)們從各個(gè)地方收集到的各種磁鐵，有的拿出了媽媽的皮包，有的拿來了家里冰箱上貼的小飾品，有的甚至還是從家里舊收音機(jī)里拆出來的磁鐵。同學(xué)們用他們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、豐富的想象和創(chuàng)造力讓我們也了解了磁鐵?！按蠹铱矗@是爸爸的手機(jī)包和媽媽的皮包，蓋子上都有吸鐵石；這是冰箱上貼的小裝飾品，它也是靠吸鐵石才能吸在冰箱上的；這是我們玩的磁力象棋；這是磁力螺絲刀，有了它螺絲就不容易丟了??”聽了他們的介紹，同學(xué)們都忍不住驚呼：“吸鐵石有這么多用 處啊！”“大家知道嗎？磁鐵還能治病呢！現(xiàn)在有許多磁療儀器，古時(shí)候也有用磁鐵來治耳聾的，如果小朋友不小心吃了小鐵釘，古時(shí)候的人們也會(huì)用吸鐵石把它吸出來。今天，我們就給大家演示一下人們是怎么用吸鐵石吸鐵釘?shù)?。大家看，這是我們做的模擬的小孩胃??”同學(xué)們都瞪大了眼睛?！拔医o大家變個(gè)小魔術(shù)，大家看，我有一雙魔術(shù)手套。我不用手碰這輛汽車模型就可以讓它動(dòng)起來。我給大家演示一下！??你們知道是為什么嗎？”“知道！這還不簡(jiǎn)單！你的手套里和汽車模型里都有吸鐵石，你是根據(jù)磁鐵南北極同極相斥異極相吸的原理做的！”看！每個(gè)同學(xué)都成了磁鐵小專家?！拔覀兘M研究的主要是電磁鐵的原理。通過研究我們知道了電磁鐵是用電線纏繞在鐵上，運(yùn)用電流來產(chǎn)生磁力的。這是我們用這個(gè)原理制作的電鈴。大家看，當(dāng)電流通過時(shí)，這塊鐵就有了磁性了。這是在我們鄰居王叔叔的幫助下完成的，他是個(gè)電工，交給了我們很多有關(guān)電磁鐵的知識(shí)。我覺得我在遇到困難是指導(dǎo)請(qǐng)教別人，這也是我的一點(diǎn)收獲。”說得多好??！??孩子們除了向大家展示了自己的外，還向大家介紹了自己組在研究過程中的種種困難、自己的解決方法、自己的感受等等。孩子們都表示，經(jīng)過自己的研究和努力，看到自己的成果，心里有說不出的喜悅。但是，也有一個(gè)組始終沒有任何成果。經(jīng)過了解，是因?yàn)樗麄儧]有合理的分工，誰也不愿意主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，當(dāng)同學(xué)們了解到他們的情況時(shí)，紛紛給他們提出了建議并將自己研究的好經(jīng)驗(yàn)介紹給了他們。比如要合理的分工，要相互合作，要有計(jì)劃地進(jìn)行研究，要團(tuán)結(jié)，遇到問題不能灰心，可以查資料或者請(qǐng)教專家等等。我想，他們?cè)谶@次活動(dòng)中，雖然沒有有形的學(xué)習(xí)成果，但他們也是有很大的收獲的，他們懂得了不會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作是什么事也做不成的，我們必須學(xué)會(huì)與人合作，有一定的方法，才能有收獲。三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)昆蟲世界 設(shè)計(jì)理念：綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，針對(duì)綜合實(shí)踐課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，整合各學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新的特點(diǎn)，也是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在活動(dòng)中掌握比較，探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)對(duì)象：試用對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在低年級(jí)的自然課中已有觀察、飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整后也可進(jìn)行高年級(jí)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲，探討比較各種昆蟲的不同特點(diǎn)，能由探討活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出對(duì)研究昆蟲
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