【文章內容簡介】 但他們在學習上往往表現(xiàn)為無精打采，缺乏遠大的理想和奮斗的目標。面對這種情況，班主任在教學工作中要注重以人為本，細心觀察這些特殊學生的表現(xiàn)，捕捉他們身上的每一個閃光點，把這些贊美及時送給他們，使之繼續(xù)發(fā)揚光大，使他們也感受到“我也聰明”“我也能行”。贈人玫瑰，手有余香。班主任多給單親學生一份贊美，就多一份希望！三、用真心去關心他們在日常生活中，班主任要經(jīng)常了解他們的心理狀況和生活情況，當他們在學習上、生活上遇到困難時，班主任應主動給予幫助，讓這些特殊的人群感受到教師很在意他們。課余時間，班主任要多鼓勵單親學生積極參加一些體育活動，必要時和他們一起參加活動。這樣不僅能拉近了師生之間的距離，消除他們孤僻、不合群的心理，而且使他們感受到教師對他們各方面能力發(fā)展的關注，同時也讓他們很快地融入快樂的集體生活當中。四、用耐心對待他們在學生成長的過程中，耐心的教育起著不可忽視的作用，它是開啟智慧之門的金鑰匙，更是鞏固教育教學成果的保證。單親學生性格古怪、孤僻，有時很固執(zhí)。教師的良苦用心他根本不理解，班主任不僅要抓好教學，還要時刻注意著班上每個學生的一舉一動。特別是單親學生的生活，所以班主任所做的是一件煩瑣的工作，每天要處理許多事情，因此要求班主任對待單親學生的教育一定要有耐心。五、用愛心關懷他們在學校里，班主任是接觸學生機會最多的教師，班主任面對班上的單親學生，更應該時時關注他們的內心，給予他們更多的關愛，對他們的錯誤也要多理解，畢竟他們來自缺少愛的家庭，因此班主任要加強和他們的溝通和理解，幫助每一個單親學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活，并發(fā)動全班同學，在生活和學習上多關心他們，讓他們感受到集體大家庭的溫暖。讓師生共同的愛能逐步消除單親學生的自卑感，以開朗、合群、樂學的精神狀態(tài)投入到集體生活中來，獲得最大的心理安全度。人只有在最自在、最放松的環(huán)境中才能學習，才能潛移默化地形成健康的人生觀，樹立健全的人格。沒有愛，就沒有教育。愛是教育的核心，愛是教育的主題，愛是治療心理缺陷的好秘方，愛是打開學生心扉的鑰匙。對單親學生來說，與其他學生相比，他們最缺少的就是愛，作為班主任，就應該向這些學生獻出更多的愛，用這一份份愛點亮他們心中的陰霾，照亮他們前行的路。我們堅信：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間??”（作者單位 廣西壯族自治區(qū)百色市那坡縣德隆鄉(xiāng)初級中學）？?S編輯 韓 曉第三篇：用愛點亮學生的心燈用愛點亮學生的心燈——記瀘溪縣第五中學教師楊朝啟“人的青春只有一次，你可以選擇平庸無奇，也可以選擇擦亮美麗的火種。但我相信前者只可能因虛度年華而讓你懊悔，只有后者，才會引領你的人生邁著踏踏實實的步子走向輝煌壯麗的成年。這就是我，作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，我一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實?！睏畛瘑⒃谒姆此脊P記中如是說。翻開楊朝啟的筆記就是就他教學的年輪，日復一日，月復一月。他說：“作為教師，常年奮斗在三尺講壇中，這里雖沒有云周西村的風雪，上甘嶺的火光，但有夏天的炙烤，冬季的冷凍，一樣驚人?！睘榱藢W生，作為湖南大學應用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)的他，毅然放棄了長沙的高薪崗位。當別人問起他，為何選擇教師時，他說：“我的天職更適合做教師?！币痪浜唵嗡坪醪怀衫碛傻睦碛桑屗麨榇嗽谥v壇上耕耘，播種，收獲。教書育人是教師的天職，而育人則是教師的首要責任，如何育人？作為班主任，他努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生。傾聽學生的意見，接納他們的感受、包容他們的缺點、分享他們的喜悅。人們常說：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎?！北蛔鹬厥菍W生內心的需要，是學生進步的內在動力，愛學生是教師教育學生的起點和基礎；愛學生就需要尊重學生, 理解學生?！白鹁吹臈罾蠋?，您在我的生命歷程中扮演了三種角色。您是我的老師，教給我了知識。您特像我的父親。從您身上我吸取到了做人的道理，您也是我心中的大哥哥，是我傾訴心事的對象。和您交流我感到特別輕松、毫無壓力。如果當初不是您的開導，我早已偏離了求知的航道。”這是他帶高三學生在今年教師節(jié)前夕給他的來信。他在班上設有師生信箱，平時就告訴學生有什么事或解不開的心結可以通過寫信的方式告訴老師。老師幫他們分憂解難，一天，有一個學生給他寫了一封信，信中描述了自己的家庭背景。貧困、饑餓、孤獨的學生印象在楊朝啟頭腦中浮現(xiàn)出來，他決定家訪，臨走時他從市場上買了沉甸甸的禮物，帶著凝重的心情來到學生家里.......在楊朝啟的幫助下，這位學生終于戰(zhàn)勝了困難。一個在外打工的學生來信問他，如何戰(zhàn)勝自己？自己在這個階段要做什么？應該選擇什么？楊朝啟及時給與了回信。他的學在后來的回信中熱情洋溢的說：“讀了你這封信，我非常感動、你的辛苦曾掀起過一片青春的漣漪，這是生命中最美的風景。美在純潔，美在朦朧，美在健壯，你是我心中的一道的風景?！?他常鼓勵學生說：“你們終將走過這片風景，你們的拼搏就是向前面更美的風景進發(fā)。就憑這一點，我就將你們視為我的最驕傲。我向你致以真誠的謝意?！?做學生的朋友、用心與學生溝通交流、學生覺得毫無壓力、坦誠相待，解開心中的癥結。他教育學生，遇到挫折時，在放棄不可能的情況下，把它冷凍起來，把它埋在地下，埋個五年、六年、如果是一瓶美酒經(jīng)過埋藏，幾年以后把它挖出來會更加香甜。面對性格頑劣的孩子,我始終堅持用心對話,以愛感人，做到像嚴父一樣嚴格要求，像慈母一樣充滿關愛。因為他始終相信：性格頑劣的學生是有待提高的學生，是能夠轉化的。為此教室、寢室、食堂處處留下了他的身影。他常與學生家長溝通：孩子在那里摔倒，就讓他哪爬起來，將來做個對社會有用的人。他愛，但