【文章內(nèi)容簡介】 但他們在學(xué)習(xí)上往往表現(xiàn)為無精打采，缺乏遠大的理想和奮斗的目標(biāo)。面對這種情況，班主任在教學(xué)工作中要注重以人為本，細心觀察這些特殊學(xué)生的表現(xiàn)，捕捉他們身上的每一個閃光點，把這些贊美及時送給他們，使之繼續(xù)發(fā)揚光大，使他們也感受到“我也聰明”“我也能行”。贈人玫瑰，手有余香。班主任多給單親學(xué)生一份贊美，就多一份希望！三、用真心去關(guān)心他們在日常生活中，班主任要經(jīng)常了解他們的心理狀況和生活情況，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時，班主任應(yīng)主動給予幫助，讓這些特殊的人群感受到教師很在意他們。課余時間，班主任要多鼓勵單親學(xué)生積極參加一些體育活動，必要時和他們一起參加活動。這樣不僅能拉近了師生之間的距離，消除他們孤僻、不合群的心理，而且使他們感受到教師對他們各方面能力發(fā)展的關(guān)注，同時也讓他們很快地融入快樂的集體生活當(dāng)中。四、用耐心對待他們在學(xué)生成長的過程中，耐心的教育起著不可忽視的作用，它是開啟智慧之門的金鑰匙，更是鞏固教育教學(xué)成果的保證。單親學(xué)生性格古怪、孤僻，有時很固執(zhí)。教師的良苦用心他根本不理解，班主任不僅要抓好教學(xué)，還要時刻注意著班上每個學(xué)生的一舉一動。特別是單親學(xué)生的生活，所以班主任所做的是一件煩瑣的工作，每天要處理許多事情，因此要求班主任對待單親學(xué)生的教育一定要有耐心。五、用愛心關(guān)懷他們在學(xué)校里，班主任是接觸學(xué)生機會最多的教師，班主任面對班上的單親學(xué)生，更應(yīng)該時時關(guān)注他們的內(nèi)心，給予他們更多的關(guān)愛，對他們的錯誤也要多理解，畢竟他們來自缺少愛的家庭，因此班主任要加強和他們的溝通和理解，幫助每一個單親學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活，并發(fā)動全班同學(xué)，在生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，讓他們感受到集體大家庭的溫暖。讓師生共同的愛能逐步消除單親學(xué)生的自卑感，以開朗、合群、樂學(xué)的精神狀態(tài)投入到集體生活中來，獲得最大的心理安全度。人只有在最自在、最放松的環(huán)境中才能學(xué)習(xí)，才能潛移默化地形成健康的人生觀，樹立健全的人格。沒有愛，就沒有教育。愛是教育的核心，愛是教育的主題，愛是治療心理缺陷的好秘方，愛是打開學(xué)生心扉的鑰匙。對單親學(xué)生來說，與其他學(xué)生相比，他們最缺少的就是愛，作為班主任，就應(yīng)該向這些學(xué)生獻出更多的愛，用這一份份愛點亮他們心中的陰霾，照亮他們前行的路。我們堅信：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間??”（作者單位 廣西壯族自治區(qū)百色市那坡縣德隆鄉(xiāng)初級中學(xué)）？?S編輯 韓 曉第三篇：用愛點亮學(xué)生的心燈用愛點亮學(xué)生的心燈——記瀘溪縣第五中學(xué)教師楊朝啟“人的青春只有一次，你可以選擇平庸無奇，也可以選擇擦亮美麗的火種。但我相信前者只可能因虛度年華而讓你懊悔，只有后者，才會引領(lǐng)你的人生邁著踏踏實實的步子走向輝煌壯麗的成年。這就是我，作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，我一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實。”楊朝啟在他的反思筆記中如是說。翻開楊朝啟的筆記就是就他教學(xué)的年輪，日復(fù)一日，月復(fù)一月。他說：“作為教師，常年奮斗在三尺講壇中，這里雖沒有云周西村的風(fēng)雪，上甘嶺的火光，但有夏天的炙烤，冬季的冷凍，一樣驚人。”為了學(xué)生，作為湖南大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的他，毅然放棄了長沙的高薪崗位。當(dāng)別人問起他，為何選擇教師時，他說：“我的天職更適合做教師?！币痪浜唵嗡坪醪怀衫碛傻睦碛桑屗麨榇嗽谥v壇上耕耘，播種，收獲。教書育人是教師的天職，而育人則是教師的首要責(zé)任，如何育人？作為班主任，他努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生。傾聽學(xué)生的意見，接納他們的感受、包容他們的缺點、分享他們的喜悅。人們常說：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！北蛔鹬厥菍W(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)；愛學(xué)生就需要尊重學(xué)生, 理解學(xué)生。“尊敬的楊老師，您在我的生命歷程中扮演了三種角色。您是我的老師，教給我了知識。您特像我的父親。從您身上我吸取到了做人的道理，您也是我心中的大哥哥，是我傾訴心事的對象。和您交流我感到特別輕松、毫無壓力。如果當(dāng)初不是您的開導(dǎo)，我早已偏離了求知的航道?！边@是他帶高三學(xué)生在今年教師節(jié)前夕給他的來信。他在班上設(shè)有師生信箱，平時就告訴學(xué)生有什么事或解不開的心結(jié)可以通過寫信的方式告訴老師。老師幫他們分憂解難，一天，有一個學(xué)生給他寫了一封信，信中描述了自己的家庭背景。貧困、饑餓、孤獨的學(xué)生印象在楊朝啟頭腦中浮現(xiàn)出來，他決定家訪，臨走時他從市場上買了沉甸甸的禮物，帶著凝重的心情來到學(xué)生家里.......在楊朝啟的幫助下，這位學(xué)生終于戰(zhàn)勝了困難。一個在外打工的學(xué)生來信問他，如何戰(zhàn)勝自己？自己在這個階段要做什么？應(yīng)該選擇什么？楊朝啟及時給與了回信。他的學(xué)在后來的回信中熱情洋溢的說：“讀了你這封信，我非常感動、你的辛苦曾掀起過一片青春的漣漪，這是生命中最美的風(fēng)景。美在純潔，美在朦朧，美在健壯，你是我心中的一道的風(fēng)景?！?他常鼓勵學(xué)生說：“你們終將走過這片風(fēng)景，你們的拼搏就是向前面更美的風(fēng)景進發(fā)。就憑這一點，我就將你們視為我的最驕傲。我向你致以真誠的謝意?！?做學(xué)生的朋友、用心與學(xué)生溝通交流、學(xué)生覺得毫無壓力、坦誠相待，解開心中的癥結(jié)。他教育學(xué)生，遇到挫折時，在放棄不可能的情況下，把它冷凍起來，把它埋在地下，埋個五年、六年、如果是一瓶美酒經(jīng)過埋藏，幾年以后把它挖出來會更加香甜。面對性格頑劣的孩子,我始終堅持用心對話,以愛感人，做到像嚴父一樣嚴格要求，像慈母一樣充滿關(guān)愛。因為他始終相信：性格頑劣的學(xué)生是有待提高的學(xué)生，是能夠轉(zhuǎn)化的。為此教室、寢室、食堂處處留下了他的身影。他常與學(xué)生家長溝通：孩子在那里摔倒，就讓他哪爬起來，將來做個對社會有用的人。他愛，但