【文章內(nèi)容簡介】 模范帶頭作用對班級管理起著重要的作用。班主任要造一定的條件，幫助樹立班干部的威信，作為班干部應有較強的處理事情的能力，能讓同學們心服口服。班干部有時也會犯錯誤，在處理這類事情時班主任應當顧及影響，盡量私下的進行說服教育切忌當著全班同學的面進行批評。其次，對班干部在落實實權，充分發(fā)揮其主觀能動性，為班級發(fā)展做貢獻，讓班干部在教師的指導下獨立的開展班級的工作。再次，要設法增加班干部與周圍同學的相容度。班干部應報有一種為同學們服務的思想，而不能凌駕于班級之上。班干部一般由各方面表現(xiàn)都比較好的學生擔當，帶動周圍的同學共同進步。以上談到的各個方面，貫穿在班主任工作中的每個方面，作為班主任來講，愛心是做好班主任工作的前提，其次幫助學生樹立正確的人生奮斗目標，再就是積極培養(yǎng)學生各個方面的能力和素質(zhì)，第四協(xié)調(diào)好班級與各個方面的關系，這些是班主任工作的總的指導方針。作為班主任自己，也應該努力提高自身各方面的能力和素質(zhì)，提高自己在學生中的威信。在工作中努力學習和探索工作的方式方法。班主任工作是學校教育工作中的重要部分，教育無小事，班主任工作每一件事情都很重要。以上談到的只是我的一點點經(jīng)驗和體會，希望廣大班主任工作者批評指正。第三篇：用心鑄就夢想 用愛點亮未來用心鑄就夢想 用愛點亮未來泱泱中華，數(shù)千年來國人每每以禮儀之邦自居，但數(shù)千年來國人也總是不停地說著?世風日下，人心不古啊?！禮崩樂壞，道德淪喪，孔夫子那會兒就在痛心疾首啦！然而師德如何？韓退之一句?師者，所以傳道授業(yè)解惑也?幾乎成了關于教師及其職責的最經(jīng)典定義。天地君親師——在中國古代，教師更是擁有非一般的地位，受到非一般的尊崇；?慧可斷臂??程門立雪?也作為尊師的典范，歷代頌揚。毋庸臵疑，在當今物質(zhì)至上、思想混雜的年代里，教師的隊伍里出現(xiàn)了一些敗類，但是在喊口號、戴高帽之前恐怕還是要認真審視一下當今社會中存在的一些有關教師的問題。無論以何種角度來看，都不能否認教師是一種職業(yè)，而每一種職業(yè)當然都有其職業(yè)道德。教師作為一種教書育人的?特殊職業(yè)?，其職業(yè)道德更受人關注，社會對教師的期望值也較高。歷代以來的人們也都在對教師唱贊歌、時時將其捧到天上，這一方面表達了人們對教師的尊敬，另一方面更是表現(xiàn)出對老師的職業(yè)道德的更高的期望、或者說要求。在新時代，特別是在當今中國?獨生子女?、?收入不均?、?思想混雜?等問題很突出的時刻，師德建設更加不容忽視，但是無論如何都不要忘記：無論是學生還是老師都是活生生的人，我們必須在人與人之間相互尊重和相互理解的基礎上討論師德建設問題。理解和尊重是多方面的，學生、老師、學校、家庭、社會等等，相互之間都需要理解與尊重。只有相互理解才能有相互尊重——不只是學生理解老師，還有老師理解學生；不只是學生尊重老師，還有老師尊重學生——才會最終建立健康和諧的師生關系。作為老師，面對學生需要理解的是：我們所教育的是一群青春迸發(fā)的成年人。作為新時代的大學生，他們所處的時代決定了他們復雜的成長經(jīng)歷?，F(xiàn)在的學生從小就是生活在信息時代，信息技術的發(fā)達使得他們了解的東西很多、很雜；平等、自由思想成為他們的自覺意識，功利價值也充斥著他們的大腦。再次，科技時代帶給生活的各種誘惑使很多學生沉迷放縱、欲罷不能，結果導致意志不堅定者的墮落沉淪。我們教師只有理解了這些情況，才能有針對性的展開教學，才能在理解學生的基礎上與學生溝通。雖然說?術業(yè)有專攻?，但是教師的職業(yè)特殊性要求每位教師都要有足夠淵博的知識；傳道、授業(yè)、解惑，每一點都要求教師們要有深厚的學養(yǎng)——而這當然也是能贏得學生們的尊重的最重要的籌碼。如果一名教師沒有深厚的學識，那就無法以高屋建瓴的姿態(tài)和氣勢來引導、教育學生；恐怕也不好讓學生對自己?理解和尊重?吧。在我們每天高喊著開展素質(zhì)教育的時候，作為教師，我們也不要忘了自問一下：自己的素質(zhì)如何？對于每一位教師來說，不斷拓寬自己的知識面，及時更新自己的知識庫，努力提高自己的教學水平都無疑是樹立良好師德的最基本要求。到處充斥的功利主義給現(xiàn)在的教學帶來了不少麻煩。每當學習一門新課程的時候，學生們就會詢問學習這門課有什么用？這個問題經(jīng)常是讓不少老師啞口無言，或者吞吞吐吐地搪塞一句：?為了考試！?為了人的全面發(fā)展的教育，本來就應該包含很多?無用的學科?，譬如：哲學真能指導自己的生活嗎？數(shù)學能帶來理性思辨嗎？音樂美術能填飽自己的肚子嗎？——在功利至上的人看來，學習這些東西真是浪費生命——也正是因為不能產(chǎn)生立竿見影的 ?價值?，所以才使得諸如此類的學科教學難度很大，嚴重的功利主義使得全面的素質(zhì)教育進行的越來越困難。在學校，學生的第一任務當然是學習，但是不少學生總是沒有意識到學習的?艱苦性?。雖說絕大多數(shù)教師和學生之間都是相安無事的狀態(tài)，并且很難因為教師節(jié)學生們就會多一份對教師的尊敬，也很難因為師德建設月教師們就會多幾點對學生理解，但是如修堤護河一般，在學生、教師、學校、社會等之間相互理解和充分尊重的基礎上，加強師德建設還是很有必要的，更何況由于新時代遇到了的不少問題，師德建設也必須做出相應的發(fā)展。個人認為，理解和尊重不僅僅是加強師德建設的前提，也是加強師德建設的方法與手段。雖然整體而言無論是老師還是學生的道德水平總是呈正態(tài)分布的，極端現(xiàn)象總是少數(shù)——否則也不會引起人們眼球的偏轉(zhuǎn)，但是正是這些極端的人的存在才導致理解與尊重本身的不平衡性；再加上每人所受教育的差異，最終導致對有些人而言，理解別人很困難。《論語》里有這么一則：?子貢問曰：‘有一言而可以終身行之者乎？’子曰：‘其恕乎。己所不欲，勿施于人?！?寬容、理解和尊重也應該在建設和諧的師生關系的過程中發(fā)揮?終身行之者?的作用。由于數(shù)千年來?師道尊嚴?的傳統(tǒng)，使得不管怎樣，學生對老師的尊重總還是顯得更自然一些，反過來老師對學生的理解與尊重卻總是稍