【文章內(nèi)容簡介】 于讀書是學(xué)校和老師及孩子自己的事情，家長是沒有什么責(zé)任的，他們一般認為孩子學(xué)習(xí)成績的好壞是由個人的素質(zhì)決定的。家長應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動與子女的任課老師加強溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守學(xué)生”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。家長還應(yīng)加強與“監(jiān)護人”聯(lián)系及親子間的溝通。及時掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進行指導(dǎo)，從調(diào)查結(jié)果看，父親頻繁和留留守子女聯(lián)系少，對于孩子的成長缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。而青少年正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，長期與父母分離，極易使他們的性格變得內(nèi)向、孤僻。所以給他們的關(guān)愛必不可少。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才可以教育孩子”。可見，愛的力量是無窮的。對于父母不在身邊的學(xué)生，作為教師的我們，一定要給他們送去慈母般的溫暖。天涼了，囑咐他們多穿幾件衣服；天熱了，關(guān)照他們注意避暑，讓他們充分感受到溫暖。留守學(xué)生在師愛的沐浴下輕松愉快地學(xué)習(xí)、生活。他們在不知不覺中發(fā)現(xiàn)，教師就是他們的父母，學(xué)校就是他們的家。有許多兒童，本來活潑開朗，上課積極回答問題，與同學(xué)關(guān)系融洽，每天都看到他很樂觀，父母外出打工離開之后他們漸漸變了，上課變得沉默寡言，而且還經(jīng)常與同學(xué)鬧別扭，所以在課余時間，老師應(yīng)與他們聊天，聽他們述說心中的煩惱。鼓勵他們積極參加集體活動多和同學(xué)一起玩，讓他們能夠感受到老師學(xué)校帶給他們的溫暖，幼小的心靈不再迷茫孤獨，這樣便有利于他們正?；蚴歉玫赝瓿蓪W(xué)業(yè)。同時，針對“留守兒童”的特點和需要，我讓親子間保持電話聯(lián)系，根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，讓孩子與父母取得聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長對孩子進行“電話教育”。愛是教育的基石，教育應(yīng)把愛放在中心位置。我與班上的“留守學(xué)生”交朋友，時刻關(guān)心、愛護、照顧他們。2008年我任教的學(xué)生馮小明經(jīng)常逃學(xué)，我上門家訪，原來他父親病故后，母親到深圳打工，由于家庭的不幸，生活的貧困，其母親根本無暇顧及對孩子的教育，使小馮產(chǎn)生了嚴重的自卑心理。于是，我和小馮談心，使他明白母親對他的愛；我經(jīng)常為他補課，解除他學(xué)習(xí)上的困擾；每個月還從不多的工資中拿出三十元資助他；還經(jīng)常送一些生活用品給他，整整一年，從沒間斷。精誠所至，金石為開，在我耐心的幫教下，他不再自卑逃學(xué)，樹起了第四篇：《用愛與責(zé)任點亮學(xué)生的心靈》用愛與責(zé)任點亮學(xué)生的心靈——寫在第28個教師節(jié)到來之際 江西省宜春市上高中學(xué)晏偉鋒一談起教師，人們就會用“無私”、“奉獻”、“辛勤耕耘”之類無比高尚的詞語來形容。也正是因為這份高尚，所以我選擇了教師這份職業(yè)并于2004年踏上了教師崗位，從教九年來，我一直以教書育人為己任，把真誠的愛奉獻給學(xué)生，把師愛和責(zé)任作為我永遠的追求。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。每當(dāng)看到這條標(biāo)語，我不禁會想：師德是什么？我認為師德就是愛與責(zé)任。在我的身邊，在我們的校園里，愛與責(zé)任無處不在。沒有愛，就沒有和諧的師生關(guān)系，沒有責(zé)任意識，就沒有無怨無悔的努力與付出。沒有愛就沒有教育，冰心老人曾說過：“情在左，愛在右，在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花?！敝逃姨招兄f：“捧著一顆心來，不帶半根草去.”這不正是作為教師的一種大愛嗎？愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，喜愛學(xué)生，尊重學(xué)生，師生在人格上面是平等的，尤其是對學(xué)困生我們要更多一份關(guān)愛。當(dāng)一個教師發(fā)自肺腑的去愛他的學(xué)生時，他會收獲更多學(xué)生的愛。讓我感觸最深的是我?guī)У?010屆美術(shù)班有位叫王XX的女生，我發(fā)現(xiàn)上課似乎與她無關(guān)，你講你的課，她做她的事，她的事情無外乎就是折千紙鶴、講閑話、拿著鏡子梳妝打扮，而且她從不交作業(yè)，開始我總是板起臉來訓(xùn)斥她，并且有一次還將她的本子撕了，于是她用一種桀驁不馴的眼神瞪著我，并瘋狂地將自己的書本也撕了。我當(dāng)時覺得不知所措，她的眼神和舉措就像一盆冰水倒在了我的心頭，我也無計可施。事后我深刻反思自己的做法，思量再三，決定改變教育方式和策略，抓住她的一些閃光點在全班同學(xué)面前表揚她，上課及時向她提問，給她更多的表現(xiàn)機會，下課后與她促膝談心、聊天。只要她堅持交一次作業(yè)，我便在作業(yè)的批語上贊賞和鼓勵她。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)在課堂上她安靜了很多。當(dāng)我把目光投向她時，總能感到她的眼神里多了許多羞澀的笑意。在一次歷史課堂問題討論中，我走到了她的身邊要求與她一組，她欣然接受了我，課后她遞了張紙條給我，上面寫著“老師，我很欣賞你！”這句話使我們冰釋前嫌，這句話也融化了她冰凍已久的心?，F(xiàn)在她已經(jīng)是一名大三的學(xué)生，今年的教師節(jié)我意外的收到了她從遙遠的黑龍江寄來的一幅畫。畫中一名園丁在修理著滿院子的花草，上面寫到“感謝恩師三年來的辛勤栽培！”那一刻我感受到一個老師的愛更重于責(zé)任