點亮心靈的燈(編輯修改稿)
2024-10-21 02:39 本頁面
【文章內容簡介】 知缺少實踐經驗。她一邊虛心向老教師和同事請教，一邊扎實工作不斷摸索、總結。通過努力，她很快成了學校語文教學的骨干，班級工作也做得有聲有色。自1990年參加工作至2005年，所授語文學科每學期統(tǒng)考均名列全鎮(zhèn)第一、第二名，所代的兩屆畢業(yè)班在全鎮(zhèn)統(tǒng)考評比中均為第一名。奉獻無疆大愛，詮釋愛的精義收獲的喜悅讓她堅定了做一名優(yōu)秀教師的決心，她將全部身心投入到教學工作上，以良好的品行影響學生，塑造學生，無私的關愛每一位學生。她始終信奉著：學習是快樂的，工作著是美麗的。她用一顆無私的愛心讓孩子們感受到學習的快樂，成長的愉悅。記得有一年，她帶一年級班主任，班上徐沁同學胳膊骨折，為不耽誤學習，堅持上學，她熱情褒獎，精心呵護，下課上廁所，她親自護送；課后活動，她只要有空就親自陪伴，讓孩子在有安全保障的情況下加強鍛煉。結果，孩子的學習非但沒有受到影響，各方面素質還明顯提升，身體很快康復，與老師的感情更是親密無間。正如蘇霍姆林斯基所說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻給他們。”她奉獻的無私大愛，使學生和家長感到無比的溫暖，感受到一份神圣與崇高。再如四年級時班上的姚鴻源被同學不小心壓掉了手指甲，在雪天中，她親自帶著他去醫(yī)院及時處理傷口。本學期，王玉同學不小心扭傷腳踝，她無微不至地關心。學生倪良龍父親不幸去世，情緒極為低落，整天悶悶不樂，郁郁寡歡。她了解了情況，多次談心，細致進行心理輔導，幫助他走出陰影，多方設法減輕孩子的內心傷痛。難怪同學們都說她是播撒愛的天使。然而，與此形成鮮明對比的卻是她為家庭的付出。作為家中的長女，她卻沒有比兄妹們多盡一份孝心。母親不幸患病，在省城醫(yī)院做大手術，她也只陪護了幾天；父親患病到病逝，她也只是利用工作之余，盡心、照顧。她總是想著有功夫時，好好照顧父親，讓一生辛勞的父母能享受到一份兒女的甜蜜，可是，疾病說來就來，父親由于患病，食物無法吞咽，甚至是喝一口白開水，也無法下咽，就這樣，沒能吃上她夢想中烹制的美味，帶走了她深深的遺憾。弟弟常年打工，孩子本可以放在自己的學校，但考慮到沒有充足的時間照料，只能讓母親陪讀，放到另一所便于租房的學校讀書。她常常為此而深深地愧疚。她深深地明白，她犧牲了親情，換來的是近百名學生更健康的成長。由于她出色的表現(xiàn)，2002年被評為干汊河鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”，2002002005連續(xù)三年被評為優(yōu)秀教師，2004年被評為干汊河鎮(zhèn)“師德先進個人”。2006年由農村調入縣城，工作更加努力，所授班級在2007年、2010兩次被評為?！跋冗M班集體”，2008年被評為校“優(yōu)秀班主任”。拓展知識視野，豐富愛的意蘊實際教學的切身體會和“終身學習”觀念的接納讓她深深感到學習提升的重要性，她深深感到要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，需要全面的專業(yè)素養(yǎng)，豐富的知識涵養(yǎng)，更需要創(chuàng)新的思維，敏銳的洞察力，而這一切都必須通過學習。從走上工作崗位的那一刻起，她就在不斷地學習，營養(yǎng)自己，教學相長，不斷拓展知識視野，她除了訂閱、購置專業(yè)書籍外，廣泛閱覽，全面提升知識閱歷。近年，她除積極參加繼續(xù)教育、校本培訓外，制定了詳細的學習、讀書計劃。多少次，清晨校園里第一個身影，多少回，深夜窗上映著辛勞的剪影。她天天堅持伏案學習，伏案探究，日復一日，堅持不懈。2002年，她自學漢語言文學專業(yè)大專畢業(yè)，之后，她學習更多的是針對性、階段性、長期性相結合的自我素養(yǎng)提升的內容。漸漸地，課堂上，她旁征博引，口若懸河，引領學生開啟想象的大門，和她一起遨游在知識的海洋里。一堂堂精彩的語文課，呈現(xiàn)在了學生們面前。在全學區(qū)最佳一節(jié)課活動中，她更是展示出無限的風采！她勇于課堂反思，積極撰寫教學論文。所寫的教育心得多次在組內、校內、學區(qū)交流。撰寫論文多篇，《淺談教學中設計開放性問題的作用》獲市一等獎，《培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)》獲市二等獎，《憑借語文教材，培養(yǎng)說話能力》獲縣二等獎。在校舉辦的教學活動中表現(xiàn)突出，她在擬寫教案比賽中獲第一名，所帶班級舞蹈比賽獲校一等獎，廣播體操比賽獲二等獎。創(chuàng)新教育理念，升華愛的內涵當代科學研究的最新成果表明：學習效果=50%的學習策略+40%的努力程度+10%的智商。作為教師，教學策略便是關系到教學成敗的重要內容。美國教育界流行一句話：“I hear,I see,I do,I understand!”（我聽了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了！）她在教學中也深深體會到，學習實踐的重要
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