【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?我真的為她開(kāi)心，她戰(zhàn)勝了自己！愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。我要知道所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚海洋。我應(yīng)該知道我的教育事業(yè)，就是從學(xué)會(huì)愛(ài)開(kāi)始，當(dāng)然我也由衷的感到欣慰和驕傲，我是一名農(nóng)村偏遠(yuǎn)教師，是一名喜愛(ài)學(xué)生的心理輔導(dǎo)教師，我努力用愛(ài)這把鑰匙開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，架設(shè)情感的橋梁，點(diǎn)亮他們的心燈！讓他們的生活陽(yáng)光明媚，人生豐富多彩！第五篇：用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈演講稿用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈演講稿用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈演講稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天我演講的題目是——《用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈》。 在我記憶中，有這樣一句話(huà)：“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛(ài)?！睈?ài)是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛(ài)是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話(huà)題，愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望……每當(dāng)提起愛(ài)，我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心。有一段時(shí)間，為了給后進(jìn)生補(bǔ)課，我常常顧不上吃飯，這被孩子悄悄看在眼里。一天，一個(gè)孩子從食堂拿回一個(gè)饅頭，氣喘吁吁跑回來(lái)；接著，一個(gè)孩子馬上倒了一杯熱水舉到我面前。看著孩子天真無(wú)邪的小臉，看著饅頭上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！試想，教師從事的是教書(shū)育人的職業(yè)，假若教師本身不具備現(xiàn)代人格，那么培養(yǎng)出來(lái)的下一代就可想而知了。說(shuō)真的，小學(xué)培育我們的教師，卻不知為什么總不能忘卻。他們的音容笑貌，他們的坎坷人生，他們的敬業(yè)精神，他們的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他們永遠(yuǎn)是激勵(lì)我?jiàn)^進(jìn)的力量。我想，教師愛(ài)學(xué)生就要把欣賞的目光投向每一個(gè)學(xué)生，讓更多的孩子從中感受到殷切的期望，體驗(yàn)成功的喜悅，獲取向上的動(dòng)力。以前，孩子小，多少有一些放不開(kāi)手，總有點(diǎn)越殂代皰之嫌，經(jīng)過(guò)反思之后，我嘗試著放手，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我驚異的發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我的孩子真不簡(jiǎn)單吶！以前開(kāi)班會(huì)，都會(huì)把我忙得像個(gè)陀螺似的，可效果不是很明顯?？涩F(xiàn)在不同了，從確定主題、組織內(nèi)容、分派任務(wù)，直到串聯(lián)詞的編寫(xiě)……我只需把把關(guān)，就可以分享他們的勞動(dòng)成果了。其實(shí)有時(shí)我們不必強(qiáng)求孩子出類(lèi)撥萃，保持一顆平常心，高分?jǐn)?shù)求不來(lái)，可德性可以塑造。愛(ài)不是姑息，不是縱容，教過(guò)的孩子都知道我是一個(gè)非常叫真嚴(yán)格的人。有一句話(huà)說(shuō)的好：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”這句話(huà)深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛(ài)。在生活中，多為孩子找優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的潛能，讓我們把學(xué)生當(dāng)朋友，沒(méi)有長(zhǎng)幼高低之分，沒(méi)有聰明愚蠢之別，那在我們眼中，每個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的金子。不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問(wèn)題學(xué)生，我們常常有一些想說(shuō)愛(ài)你卻不容易的感覺(jué)。其實(shí)問(wèn)題學(xué)生是本藝術(shù)真經(jīng)——?dú)v練我們愛(ài)的功力。他們常常叫我們頭痛、憂(yōu)慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂?duì)繅?mèng)繞……這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊?，時(shí)時(shí)都提心吊膽；我們?cè)l(fā)狠過(guò)，發(fā)恨過(guò)，任其自然吧……然而，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你就忍不住去管去問(wèn)，愛(ài)和責(zé)任會(huì)讓你責(zé)無(wú)旁貸，你不會(huì)輕言放棄。的確，愛(ài)一個(gè)好學(xué)生容易，那愛(ài)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生是不是真的好難？作為老師，尤其是中學(xué)老師，都會(huì)遇到這樣的困惑：為什么有的學(xué)生怎么教也學(xué)不會(huì)？如果所有的學(xué)生都像xx一樣聰明就好了……于是，當(dāng)面對(duì)這些“不開(kāi)竅”“不聽(tīng)教”的學(xué)生時(shí)，老師們不禁會(huì)覺(jué)得不知所措，甚至在不覺(jué)間會(huì)得出該生將來(lái)不會(huì)有什么作為的結(jié)論，從而產(chǎn)生放棄的念頭。我也曾有過(guò)這樣的苦惱，但是當(dāng)我看到這樣一則報(bào)道后，我為自己曾有的想法感到愧疚和自責(zé)。 這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來(lái)到這里搞調(diào)查研究，其中一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測(cè)。結(jié)果是200名孩子幾乎無(wú)一例外地被認(rèn)定為“一無(wú)是處”、“無(wú)所作為”、“終生碌碌”等。四十年后，教授的繼任者來(lái)到當(dāng)年的貧民窟，他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開(kāi)故地?zé)o從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删?。他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈演講稿2在我記憶中，有這樣一句話(huà)：生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛(ài)。愛(ài)是千里冰川上的一團(tuán)火種；愛(ài)是茫茫黑夜里指航的燈塔；愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話(huà)題；愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望……每當(dāng)提起愛(ài)，我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心。記得剛踏上講臺(tái)時(shí)，教過(guò)一個(gè)才入學(xué)的有殘疾的小女孩兒——月平?，F(xiàn)在她已經(jīng)上初中了，想想她能堅(jiān)持下來(lái)是多么的不容易??！因?yàn)橐粓?chǎng)大火使她走路一瘸一瘸地，小臉自鼻子以下都燒得面目全非，只是一對(duì)大眼睛忽閃忽閃的，像會(huì)說(shuō)話(huà)似的。她整天只是沒(méi)完沒(méi)了的哭，哭了三、四個(gè)星期。摟著、抱著、哄著、勸著、端水、擦臉、講故事……為了能留住這個(gè)孩子，我們使出了全身解數(shù)，她也不買(mǎi)帳。有一天，她竟哭著說(shuō)：“老師，這世上只有我的親媽最疼我。因?yàn)槲页螅瑒e人都怕我?！蔽依男∈终f(shuō)：“我也是你的親老師呀！班里五十幾個(gè)孩子中我最疼你，因?yàn)槲矣X(jué)得你很可愛(ài)，特別是笑起來(lái)時(shí)，最美了?！彼Ｗ×丝奁?，抹著眼淚，睜著大大的眼睛，望著我：“真的呀！”我握著她的小手鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，肯定的說(shuō)：“真的?！甭?，孩子開(kāi)始安心上課了，開(kāi)始與同學(xué)交流了，她從同學(xué)和老師對(duì)她的關(guān)心與呵護(hù)中，也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)別人。其他同學(xué)上體育課時(shí)，她會(huì)給他們做記錄，拿毛巾擦汗。有一次，我感冒了，嗓子變得沙啞了，還不停的`咳嗽，小月平看在眼里，急在心里。過(guò)了一會(huì)兒，她端來(lái)一杯開(kāi)水，說(shuō)：“老師，喝口水，潤(rùn)潤(rùn)嗓子吧！”聽(tīng)著孩子稚嫩的聲音，手里捧著那熱氣騰騰的白開(kāi)水，那一刻，我幸福地快要被融化了。是呀，與這樣的孩子在一起學(xué)習(xí)、生活。雖然苦了、累了，但真的是值了。由此可見(jiàn)，只有沒(méi)有愛(ài)心的老師，沒(méi)有改變不了的孩子，為了孩子的明天，為了孩子的一生，難道我們還有必要吝嗇我們的愛(ài)心，吝嗇一句鼓勵(lì)，吝嗇一個(gè)眼神？不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問(wèn)題學(xué)生，我們常常有些想說(shuō)愛(ài)你卻不容易的感覺(jué)。他們常常叫我們頭痛、憂(yōu)慮、大發(fā)雷霆，甚至魂?duì)繅?mèng)繞……此時(shí)，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影——李帥，五官端正、眉清目秀的，還真是人如其名，蠻帥的。不過(guò)三秒鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真是太頑劣了。看：那個(gè)搖頭晃腦瘋跑著，直到跑過(guò)本班教室也沒(méi)剎住車(chē)的是他；那個(gè)把同學(xué)修理得放聲歌唱的是他；那個(gè)跳上桌子，扭著屁股跳舞的是他；那個(gè)上課也要扇兩把小紙卡片的，也是他；假若哪天，孩子都來(lái)打小報(bào)告，造訪辦公室的你不用問(wèn)準(zhǔn)是他……，有的老師不無(wú)感概地說(shuō)：“這個(gè)孩子真難管！”是的，這個(gè)缺少母愛(ài)，從小在爸爸的棍棒、耳光下長(zhǎng)大的孩子，的確存在好多問(wèn)題，說(shuō)心里話(huà)，每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我也惱、我也怒，可他一旦站到你的面前，那乖乖的小樣兒，你又真恨不起來(lái)。我用心讀著這個(gè)小男孩，深深覺(jué)著：“這家伙，腦袋瓜機(jī)靈著呢，他會(huì)變好的。愛(ài)讓我學(xué)會(huì)了等待。有一天中午，大家把吃完了的紙飯盒扔進(jìn)了垃圾桶，飯盒越扔越多。這時(shí)，李帥從座位上站起來(lái)，端起垃圾桶去倒。咦，今天太陽(yáng)可是從西邊出來(lái)了，這小家伙怎么這么積極？左等，右等，第二遍鈴都要響了，還沒(méi)見(jiàn)人影。是否上廁所忘了帶紙了，一個(gè)同學(xué)接受去送紙的任務(wù)，一出教室門(mén)，便和他撞了個(gè)滿(mǎn)懷，在那一瞬間，我注意到了他的褲兜鼓鼓的，把褲子都贅的快掉下去了，連肚皮也露在外面了。哦，我恍然大悟：早晨，我把沒(méi)收的玻璃珠兒，全扔到垃圾桶里了……，我不動(dòng)聲色，真誠(chéng)的地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“李帥真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子！”可我的目光一刻也沒(méi)離開(kāi)過(guò)他的褲兜，他似乎明白了什么，默默的走到前面，不十分情愿地掏出了玻璃珠……。之后，他在日記里說(shuō)：“老師，你的千里眼真厲害，我佩服你！”從此他變了。我想，正因?yàn)槭怯辛死蠋煂?duì)他的愛(ài)，問(wèn)題學(xué)生才會(huì)變得沒(méi)問(wèn)題。對(duì)一個(gè)教師而言，一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，是百分之一、千分之一、甚至萬(wàn)分之一；對(duì)一個(gè)家庭而言，一個(gè)問(wèn)題學(xué)生卻是百分之百的期待，他承載著整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買(mǎi)，春去了可以再來(lái)，可人生沒(méi)有輪回，孩子的命運(yùn)就掌握在我們的手中，相信吧，愛(ài)會(huì)使他們從此與眾不同。我們愛(ài)孩子，就要把欣賞的目光投向每一個(gè)孩子，多為孩子找優(yōu)點(diǎn)，把他們當(dāng)朋友，沒(méi)有長(zhǎng)幼高低之分，沒(méi)有聰明愚蠢之別，讓更多的孩子感受到殷切的期望，體驗(yàn)到成功的喜悅，獲取到向上的動(dòng)力，到時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每一個(gè)孩子都是一塊發(fā)亮的金子。簡(jiǎn)而言之，用我們的愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈演講稿3有人說(shuō)，孩子的心是一塊奇妙的土地，看你用什么樣的思想去引領(lǐng)。播下一粒思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播下一粒行為的種子，就會(huì)獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。教師工作就是往這千千萬(wàn)萬(wàn)塊奇妙的園地上播種思想的種子、行為的種子、性格的種子、命運(yùn)的種子。用什么去播種？——“愛(ài)”。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！?師愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)。你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)真正的信任和尊重你,才會(huì)愛(ài)你,——愛(ài)。我，愛(ài)我的工作,我愛(ài)我的學(xué)生。作為人師的我，希望學(xué)生快快成長(zhǎng)的心情有如揠苗助長(zhǎng)的那位農(nóng)民，總期望每個(gè)學(xué)生在自己的教導(dǎo)下，個(gè)個(gè)茁壯向上，可究竟又該怎樣愛(ài)學(xué)生呢？一則寓言給了我啟發(fā)——一個(gè)盲人在晚上走路，家人為避免他被人撞，為他點(diǎn)了一盞燈籠。盲人走啊走啊，還是被對(duì)面的人撞了一下。盲人很生氣：我拿著燈籠，你為什么撞我？路人也很惱火：你的燈籠早熄了，我怎么看得見(jiàn)你？老師的心亮了，學(xué)生才能看見(jiàn)光明。老師的心點(diǎn)燃了，才能驅(qū)走孩子心中的黑暗。只有自己心中擁有陽(yáng)光才能給人以陽(yáng)光,只有掌握了愛(ài)的藝術(shù),熱愛(ài)社會(huì),熱愛(ài)我們的學(xué)校,熱愛(ài)我們的工作,熱愛(ài)我們的學(xué)生,才能讓他們?cè)诩儩崱⑸袷?、無(wú)私、慷慨的師愛(ài)中舒展心靈，歡樂(lè)而輕松地飛翔。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不僅僅是因?yàn)樨?zé)任和義務(wù),因?yàn)檫@種愛(ài)從本質(zhì)上是無(wú)私的,因而也是神圣的我們不僅僅要關(guān)愛(ài) “尖子生”，還要關(guān)愛(ài) “后進(jìn)生”。因?yàn)楹筮M(jìn)生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關(guān)心。如果教師對(duì)后進(jìn)生冷淡訓(xùn)斥，歧視甚至放棄，無(wú)異于對(duì)受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過(guò)早枯萎和夭折。一個(gè)好園丁，決不放棄一顆弱苗。至今我還清晰的記得，剛剛休完產(chǎn)假，學(xué)校讓我接手理科B1，B2時(shí)，給我最深的印象是:理科班的男生多，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)不夠優(yōu)異不說(shuō)，他們大多數(shù)是不自信的,對(duì)自己的將來(lái)是疑惑的,：,我認(rèn)真坦然的的回答到:“因?yàn)樽鳛橐晃唤處?能教一批成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,他是幸運(yùn),快樂(lè)的。能教一批也許成績(jī)暫時(shí)不是很優(yōu)異,但進(jìn)步空間更大的學(xué)生,然后與學(xué)生一起努力,分享這不斷的進(jìn)步的過(guò)程,他才是真正的快樂(lè)和最幸福的”這樣首先讓他們知道老師是賞識(shí)他們,是真心的在幫助,愛(ài)護(hù)他們的再加上平日的接觸中,也時(shí)刻在細(xì)節(jié)上關(guān)愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生平等友好相處,尊重學(xué)生的人格,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和教給他們的學(xué)習(xí)方法。多一份寬容,少點(diǎn)責(zé)難。多些表?yè)P(yáng),我能明顯感覺(jué)班上學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍改變了,，期中，期末考試中,我們理科B層次反敗為勝，且分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一二學(xué)區(qū)時(shí),那時(shí)我是幸福的。當(dāng)看到學(xué)生對(duì)我投過(guò)來(lái)信服的眼神時(shí)候,那時(shí)我也是幸福的。當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)拉著我的手,感激的對(duì)我說(shuō):自打?qū)W習(xí)英語(yǔ)以來(lái),這個(gè)學(xué)期是孩子第一次將英語(yǔ)課本帶回家,第一次主動(dòng)要求,好好學(xué)習(xí)英語(yǔ),否則對(duì)不住老師的付出,也是第一次英語(yǔ)擺脫不及格的命運(yùn),第一次感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。聽(tīng)著自己的關(guān)愛(ài),能給孩子帶來(lái)那么多的第一次,那時(shí)我是最幸福的!這個(gè)學(xué)期，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)劉主任的賞識(shí)和信任，我又接手了一個(gè)文科A5,再次印證了那一句，“有愛(ài)，一切皆有可能！”“有愛(ài)，就有奇跡”我又一次用愛(ài)，用自己的汗水，帶領(lǐng)A5的孩子，初次品嘗到了勝利的甜果，在這次期中測(cè)試成績(jī)中，我們?cè)谠械穆洳钜欢W(xué)區(qū)平均分的基礎(chǔ)上，反敗為勝，甚至反超一二學(xué)區(qū)7分多，這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科是多么的不容易啊，所以說(shuō)不開(kāi)心，不幸福是假的！但更感謝組內(nèi)老