燕子第一課時3(編輯修改稿)
2024-11-16 22:53 本頁面
【文章內容簡介】 板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖）（2）、請學生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖）（3）、看板書，分一二排、三四排背。（4）、齊背。（設計意圖：只有理解了讓能背誦，通過看圖，結合課文內容，可以很好地幫助學生背誦課文。）四、布置作業(yè)習字冊抄寫詞語第二課時課時目標：1．在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上，背誦課文。2．抓住重點的語句和重點詞語，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。教學重難點：抓住重點的語句和重點詞語，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。組織教學，聚焦課堂一、復習前課請學生說說回憶第一段寫了什么？（外形）作者是怎么寫的呢？（請學生帶感情背誦）（設計意圖：復習鞏固，進一步來學習課文對燕子外形的描寫。）二、細讀課文學習第二自然段（1）、通過昨天的學習，我們知道了燕子的模樣，那么這可愛的精靈是什么時候來到我們身邊的呢？（春天）（2）、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語。（微風——吹拂；細雨——灑落；柔柳??）（3）、重點品味描繪春天的句子。（設計意圖：通過圈劃，培養(yǎng)學生的自學能力，在學習中逐漸讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。）A、出示小黑板。指名口頭填空第一句。（吹拂、灑落）你有什么樣的感覺？（舒服、愜意??）你怎么讀出這個感覺？（示范讀，教師評價）指名口頭填空第二句。（展開）你怎么讀出柳葉的嫩呢？（示范讀，教師評價）指名口頭填空第三句。（趕集似的，爛漫無比）你怎么理解“趕集似的”？說明花草很多，很熱鬧??）你準備怎么讀？（教師評價）B、在這樣美的春天里，還有燕子從南方——趕來了，為春天增添了許多——生趣。生趣是什么意思？（生機和趣味）大家想象一下這樣的場面，有什么感覺？（高興、興奮??）C、完整地練讀——分小組比賽讀——齊讀（4）、指導背誦A、理思路：春天到了，微風和細雨怎樣？柔柳怎樣？青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣？小燕子又怎樣？ B、同桌互背。學習第三自然段（1）、理解內容：A、自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個方面？（飛行的形態(tài)）找出描繪的詞語。（斜著、掠過、橫掠??）B、掠過寫出了什么？（飛的速度快）（板書：快）橫掠寫出了什么？（飛得輕）（板書：輕）（2）、指導朗讀A、小燕子飛得又輕又快，我們應該怎么讀？（輕快）B、指名讀，評價——齊讀。（3）指導背誦A、燕子圖片演示。（指名表演）B、練背——齊背（教師同時演示）（設計意圖：引導學生理解課文從幾個方面來來描寫燕子飛行特點的。）學習第四自然段（1）、過渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就——停在電線上休息。（板書：休息）（2）、默讀。找出比喻句，說明把什么比做什么？（板書：電線——五線譜；燕子——音符）（3）、比較：教師故意讀錯“痕””為“根”，請學生說說哪個好。（4）、指導朗讀：飛倦了怎樣讀？春天的歌怎樣讀？（5）、指導背誦：三、總結課文學習這一課，我們認識了春天里活潑可愛的燕子。在外形上，它有著——（指名說），它在春天里到來，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態(tài)都那么美。讓我們以飽滿的熱情一起讀它。（設計意圖：總結課文是怎樣描寫燕子的，再一次理清課文的思路。）四、布置作業(yè)完成練習冊。圍繞春天景物寫一篇日記。板書設計：羽毛 烏黑光亮 外形 翅膀 俊俏輕快 尾巴 剪刀
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