3、月亮灣第一課時(編輯修改稿)
2024-11-16 02:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 極了。真像天堂一樣。過渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛，令人難忘，那月亮灣到底美在哪里，我 們下節(jié)課再來學習。課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎？（愿意）那下面就讓我們一起來識記文中的生字朋友。四、指導(dǎo)寫字 １、認讀生字你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己喜歡的方法記憶字形：你在書寫這些生字時，想對他們說些什么？⑴ 八個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余七個字左窄右寬。⑵ “繞”字不要多一點。⑶ “健”字的健字旁要出頭。指導(dǎo)學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。指導(dǎo)學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。五、布置課后作業(yè)總結(jié)：學了這節(jié)課，我們知道了月亮灣是個美麗的村子，那月亮灣到底美在哪里，回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽；教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重難點：1． 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2． 理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。教學準備：多媒體課件、導(dǎo)游證若干張 教學過程：一． 談話激趣，導(dǎo)入新課 1． 談話激趣。（教師胸前掛一張導(dǎo)游證。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來了，我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想去嗎？小朋友，別忘了帶上你心愛的照相機呀年，出發(fā)啦！（放音樂《郊游》，學生跟著唱。）2． 導(dǎo)入新課。（1）（出示畫畫）小朋友，我的家鄉(xiāng)到了。此時此刻，你想說什么呀？（2）這個美麗的地方有個好聽的名字，叫月亮灣。（3）誰親熱地招呼一下這個美麗的地方？（指名讀課題，齊讀）二． 配樂介紹，初步感知讓我們先來聽聽導(dǎo)游小姐對月亮灣的介紹。（多媒體出示課文，朗讀課文）三． 品讀課文，讀中悟情 1．學習第一自然段。（1）指名學生讀課文第一自然段。（2）現(xiàn)在，我們就把自己當作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個美麗的村子呢？（指導(dǎo)朗讀）2． 學習第二自然段。（1）第一句：誰能讀好它呢？理解“月牙”（2）第二、三句： ①讀句子。②理解“倒映”③指名讀句子，其他學生閉上眼睛想象。④聽了他的朗讀，你好像看到了什么？⑤小朋友，如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么？ ⑥學生邊加上動作邊讀句子。（3）第四、五句①出示“朝霞”圖，讓學生感受朝霞的美，再結(jié)合圖上大片的桃花，讓學生覺得桃花與朝霞一樣美。②通過讀讀、評評的方法，來讀好這兩句話。（4）第六句：抓住“一片、綠油油”等詞讓學生體會到莊稼多、顏色美、長得好。3． 學習第三自然段。（1）老師也拍了一處美景，出示句子，讀一讀。（2）你能猜猜老師為什么認為這里也很美？（3）你們與老師的感受一樣嗎？讀讀句子，體會體會。四、實踐體驗，拓展思維1． 應(yīng)聘小導(dǎo)游，應(yīng)具備什么條件？2． 先自己練習，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語言和合理的想象。3． 小組內(nèi)練習。4． 學生上來應(yīng)聘小導(dǎo)游?！坝慰汀笨商釂?，如：（1）請問小導(dǎo)游，聽說現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會這樣清呀？（2）現(xiàn)在是春天，桃花開了，很美。要是桃子成熟的時候來旅游會是怎樣的情景呢？你能向大家簡單介紹一下嗎？（3）月亮灣的茶葉怎么樣？??師生共同評議，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”五、總結(jié)全文，延伸拓展（機動）1． 月亮灣真是一個美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后繼續(xù)當小導(dǎo)游，行嗎？ 2． 小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來。班隊課上，再向同學們作介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？第四篇：月亮灣第二課時《月亮灣》第二課時教學設(shè)計【教學目標】1． 繼續(xù)學習和鞏固本課生字。2． 通過細讀品味課文語言，感受月亮灣村前村后的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。3． 能在理解課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學過程】一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課1． 上節(jié)課我們學習了好幾個生字，老師今天要來考考大家。拿出自備本，豎起小耳朵，將老師報的生詞默寫下來。小河 繞著 倒映 不時 桃花 燦爛 朝霞 山坡2． 同桌做小老師對照屏幕上的生詞進行批改，全對的小朋友獎勵一顆五角星。設(shè)計意圖：根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律，要讓學生牢固掌握學過的生字，就要及時地復(fù)習。上課前，通過默寫，同桌互批，達到自然、輕松記住生字的目的。二、朗讀課文，品味語言（一）月亮灣究竟美在哪里呢？讓我們先到村子前面瞧一瞧。（板書：村子前面。）1． 輕聲讀一讀第二小節(jié)，村子前面有哪些美麗的景物？用“──—”畫出來。根據(jù)學生回答板書：小河、桃樹、農(nóng)田。2． 作者把這些景物寫得可美了，自己去讀一讀，想一想你最喜歡的是哪句話或者哪一處景物，用波浪線畫下來，然后在小組里讀一讀，說一說原因。（組內(nèi)交流。）設(shè)計意圖： “閱讀教學是學生個性化行為，不應(yīng)以教
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