【文章內(nèi)容簡介】 ，每天基本上要飛一百多公里。（3）體會“饑寒交迫”。燕子飛了這么遠的路，昆蟲又被凍死了，小燕子們會怎么樣？此時此刻，你是什么心情？隨即出示句子“燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。”將自己的心情融入句子中，進行朗讀體會。（個別讀，齊讀。）4．瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車？再讀課文，體會瑞士政府對燕子的關(guān)愛。板書：關(guān)愛。5．再讀句子，你覺得這是一個怎樣的政府？課件出示有關(guān)瑞士政府課外資料?！驹O(shè)計意圖】這樣設(shè)計有機地將前后文的學(xué)習(xí)聯(lián)系了起來，通過對重點詞語的理解，能夠讓學(xué)生更進一步體會到瑞士政府對燕子的關(guān)愛。四、板書設(shè)計 燕子專列天氣惡劣 瑞士政府 專列接送 關(guān)愛五、總結(jié)，升華體會1．師述：本文講述的是人們關(guān)愛、保護燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)了人類對動物的博大的愛心，一種濃濃的關(guān)愛之情貫穿于整篇課文。2．齊讀課文最后一個自然段。3．如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。六、拓展閱讀（10分鐘）七、課堂訓(xùn)練（10分鐘）小練筆：我想對貝蒂說幾句話。（可以是對貝蒂行為的贊賞，可以表達對貝蒂是否在惡劣天氣中被凍壞的關(guān)心，也可以是自己從貝蒂身上得到的啟示，還可以請貝蒂介紹當(dāng)時拯救燕子時的想法和所見所聞……學(xué)生可以圍繞有關(guān)《燕子專列》的任何內(nèi)容與貝蒂對話。六 教學(xué)反思第三篇：6燕子專列 第一課時教學(xué)設(shè)計6燕子專列 第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)書寫“州”、“驟”、“涉”，能正確認讀“啟程、特殊、麻煩、呼吁、車廂”等詞語。2．能把課文讀正確、讀通順。，感受氣候的惡劣和燕子處境的危險。教學(xué)難點：體會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容，感受燕子遇到的麻煩。一、課前談話做一個和“?！庇嘘P(guān)的猜詞游戲 專門賣名牌衣物的地方叫什么？ 專門出售某一種類的柜臺叫什么？ 專門研究一門學(xué)問的人，叫什么？ ??專門為某人或某事特別增開的列車，叫什么呢？二、直接出示課題。師：書寫課題——燕子專列。（板書）講解“燕“筆順。師：大家一起讀——燕子專列二、初讀課文，整體把握。自己讀通課文師：這到底是一個怎樣的故事呢?趕緊拿出課文紙讀讀吧。注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。讀完之后，把難讀的地方再讀一讀。想想課文講了一件什么事？（生自由讀課文。老師巡視，傾聽學(xué)生讀書情況。隨時指導(dǎo)個別學(xué)生讀書。）認讀新詞。課件出示：同學(xué)們瑯瑯的讀書聲是教室里最美的聲音。課文中的這些生詞你會讀嗎？自己先讀讀。歐洲 瑞士 舒適 空調(diào) 車廂 啟程 特殊 麻煩 長途跋涉 饑寒交迫 瀕臨死亡 氣溫驟降 風(fēng)雪不止 政府 呼吁 3．用上面的詞語說說課文講了一件什么事情？一年春天，（地點）（），（風(fēng)雪不止）。從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，（）（）。政府得知這一情況后，（）們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用（）燕子送到溫暖的地方。三、了解“燕子專列”師：瞧，這列特別的燕子專列向我們開來了，誰想讀？指名2生讀。點擊課件出示：有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程。站臺上站滿了送行的人，他們送的是一批特殊的客人——燕子。師：從句子中你讀懂了什么？生燕子坐上的是一列漂亮舒適的空調(diào)列車。（請你具體說一說。）生這列列車正準(zhǔn)備啟程。（什么叫“啟程”??？——出發(fā)、啟動、上路）生人們都非常地愛燕子，把燕子當(dāng)作了客人，站在站臺上與燕子告別。師：誰來讀一讀這兩個句子。指導(dǎo)“——”停頓。（指導(dǎo)好了，再指名讀，齊讀）四、感悟“燕子處境”師：讀著讀著，我們讀懂了這兩句話。讀著讀著，在你的心里也肯定產(chǎn)生了一個問題？生：燕子是候鳥，能長途飛行，為什么要用專列送呢？出示：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。隨生點紅： 當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。（寒冷和饑餓）燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞（疲勞），再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。（死亡的危險）師：會讀書的孩子能把長長的一篇課文讀成一個句子，能把一段話讀成一個詞，你把這段話讀成了哪個詞？（板書：麻煩）師：燕子究竟遇到了怎樣的麻煩呢？請你默讀這段話，想一想你是從哪個詞或哪個地方看出來燕子遇到了什么麻煩，為什么？預(yù)設(shè)句子1：生1：我從“氣溫驟降”這個詞中知道了燕子遇到了（寒冷）麻煩。因為“氣溫驟降”是指氣溫下降得很快，天氣突然變冷了，燕子無法在這種條件下生存。（請你讀，用你的朗讀告訴大家）生2：我從“風(fēng)雪不止”這個詞中知道了??。這年春天，瑞士境內(nèi)風(fēng)雪交加，持續(xù)了幾天幾夜，天氣非常寒冷。師：你真會讀書，把詞讀活了，讀成了畫面。這是讀書的好方法。師：氣溫驟降、風(fēng)雪不止，天氣是那樣的寒冷，像這樣的詞，你還知道哪個？（天寒地凍、大雪紛飛、鵝毛大雪、冰天雪地等）大家的詞語積累真豐富。憑我們的生活經(jīng)驗，燕子飛來的時候氣候是？春暖花開，氣候溫暖、可是，此時此刻的瑞士——寒風(fēng)像獅子那樣狂吼，大雪紛紛揚揚地從天空中飄落下來。大家都凍得受不了了。這么冷啊，小燕子是候鳥它怎么受得了？誰再來讀這句話。能通過朗讀讓大伙感覺到天氣是那么那么的冷嗎？指名讀生3：我從“幾乎所有昆蟲都被凍死了”知道了??燕子沒有東西吃，它們是又冷又餓。師：是呀，燕子是捕食害蟲的能手，一天要吃80只左右的昆蟲哪，現(xiàn)在找不到食物，天氣又是那樣的寒冷，用這里的一個詞說——（饑寒交迫）燕子的處境是多么危險??！請男生來讀讀這個句子。（男生——齊讀）。你們把我們帶到了一片冰天雪地中。預(yù)設(shè)句子2：師：除了寒冷、饑餓，燕子還遇到了什么麻煩？ 生1：我從“長途跋涉”中知道燕子遇到了麻煩，它已經(jīng)飛了很長的路，快飛不動了。師：孩子們，“跋”足字旁，表示行走在山路上?！吧妗比c水，表示過河。跋涉，就是要翻過大山，趟過大河呀。它們飛過茂密的森林，飛過——飛過——飛過——還飛過（遼闊的田野、炎炎的沙漠、茫茫的大海、奔騰的江河、巍峨的高山、）師：它們飛越了千山萬水，這一路飛來，燕子是多么艱辛?。≈该x。生1讀，師：飛得真辛苦呀！生2讀，師：飛的路真長呀！生我從“非常疲勞”中看出??燕子已經(jīng)飛不動了。師：是啊，燕子從溫暖的南方飛回北方，它們的行程大約是５０００多公里，它們不分晝夜地飛，要飛近兩個月的時間。它們已經(jīng)