【文章內(nèi)容簡介】 這樣激發(fā)了學(xué)生識記漢字的興趣。我也鼓勵學(xué)生自己開動腦筋編字謎讓大家猜。有的編出了：一人前面走，一人后面跟（從）。一口吃掉牛尾巴（告）等。再如教學(xué)《操場上》這一課時用歸類識字法，把相同偏旁或部件的字放在一塊記，我讓學(xué)生通過演一演發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”，與手的動作有關(guān)，“跳、跑、踢”與腳的動作有關(guān)。爾后，學(xué)生很容易記住了這些字。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系，利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵。四、存在的問題和不足：“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，如：在教學(xué)中應(yīng)多教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識面窄，詞匯量少。今后，應(yīng)多創(chuàng)提供閱讀的 機會，提供閱讀書目，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。加強常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教育教學(xué)工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，提高語文課堂教學(xué)效率，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級班主任工作總結(jié)一年級四班本學(xué)期我擔(dān)任了一年級班主任，班里有女生10名，男生15名。孩子們很活 潑，小腦袋學(xué)知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可著實不容易。針對本班學(xué)生的特點，我主要做了以下幾項工作：首先，加強常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。回憶起開學(xué)第一個月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、用餐等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時當(dāng)做何事。于是，我結(jié)合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情其次，多表揚多獎勵，激發(fā)孩子的上進心。每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將認(rèn)真讀書的學(xué)生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天中午的午讀時間，每天的教室打掃，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。再次，關(guān)心學(xué)生，事無巨細。關(guān)心學(xué)生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。每天早晨上班時，做到“一看、二摸、三問”?！耙豢础薄⒆觽兪欠竦烬R，身體、精神、情緒是否正常?！岸薄路欠翊┑眠m當(dāng)？小手是否冰涼？“三問”——昨晚作業(yè)做好了沒有？身體有沒有不舒服？最后，要和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進孩子的發(fā)展。我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。一個學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達，能與老師、同學(xué)進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學(xué)期下來，學(xué)生能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度?？偠灾?，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。2011【論文關(guān)鍵詞】： 集體備課學(xué)案導(dǎo)學(xué)形式與內(nèi)容預(yù)設(shè)與生成統(tǒng)與分【論文摘要】：集體的智慧是無窮的，教學(xué)也是如此，一堂高效的課需要集體的智慧，需要在充分的“預(yù)”后才能“立”。集體備課，能夠做到資源共享，優(yōu)勢互補，分析個性找出共性，而后教師可以據(jù)個性實施個性化教學(xué)，高效教學(xué)，最終達到既“減負”又“增效”的最佳效果。但在集體備課的實踐過程中問題不斷，這需要我們結(jié)合教學(xué)實際，具體分析，處理好教學(xué)中存在的各種關(guān)系，在不斷的反思中使集體備課的作用發(fā)揮到極致。教學(xué)中的集體備課是指以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動。：“人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業(yè)；智慧+雙手+力量結(jié)合在一起，幾乎是萬能的?！蔽蚁朐诮虒W(xué)中，老師們都有切身體會。在平時的課堂教學(xué)中，閉門造車只會導(dǎo)致效率低下，有些重點知識的處理，有些難題的講解通過組內(nèi)同仁的討論定會讓人醍醐灌頂、茅塞頓開，收到意想不到的效果。這就是集體備課的優(yōu)勢所在。談到集體備課，大家都會引用肖伯納的這幾句話：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，那么，你和我交換仍然是各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么我們每個人將各有兩種思想”。事實上，我們收獲到的是不僅僅是兩種思想，而是1+1＞2。一、“減負”“增效”，集體備課的優(yōu)勢無處不在集體備課的優(yōu)勢不言而喻，很多老師都有切身的體會，例如，集體備課能夠做到充分備學(xué)生、備教材、備教師等。集體備課可以集中集體的智慧，可以減輕備課的重復(fù)，可以提高教學(xué)教研水平等。集體備課，尤其是對年輕教師的成長有很大的促進作用。首先，團結(jié)協(xié)作，優(yōu)勢互補。集體備課可以實現(xiàn)教師間資源共享、優(yōu)勢互補，增強教師的集體主義觀念，達到事半功倍的效果。在集體備課中，教師之間相互合作，相互交流，各抒己見，不但每位教師都能受到啟迪，完善課程設(shè)計，提升業(yè)務(wù)能力，拓寬自己的教學(xué)思路，而且對更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個性，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補的效果。通過集體討論，集體備課，每位老師都能從中得到啟發(fā)和幫助，體會到集體備課的好處，體會到集體給個人帶來的方便，集體主義觀念也就慢慢形成了。其次，緊扣課標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)高效化。集體備課有利于提高教育教學(xué)效率，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞，優(yōu)化教學(xué)流程從而提高教育教學(xué)效果。通過集體備課載體形成的導(dǎo)學(xué)案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材把握更加透徹，對學(xué)情的分析更加細致。導(dǎo)學(xué)案的制作是一項系統(tǒng)工程，僅靠個人的智慧是難以完成的，尤其是對于年輕教師而言，往往會出現(xiàn)“撿了芝麻，丟了西瓜”的現(xiàn)象，如重點內(nèi)容沒有深入分析，為附加有關(guān)檢測試題，而是對于非重點內(nèi)容大談特談，對于擴展學(xué)生知識面的問題占用的篇幅過長，以至形成了無效的教學(xué)案等。因此，我們要充分發(fā)揮集體備課在導(dǎo)學(xué)案制作中的作用，使導(dǎo)學(xué)案更準(zhǔn)確，更高效，更切合學(xué)生的實際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。第三，恰當(dāng)處理了普遍性和特殊性的關(guān)系。集體備課是備課組成員共同討論，一起備教材，備教法，備學(xué)生，備作業(yè)。根據(jù)教材的特點，根據(jù)教師和學(xué)生的個性化特點，從實際出發(fā)，集思廣益。探討采用多種方法來上不同的課，要結(jié)合實際情況，充分展示課程的特點。于特殊性中分析總結(jié)出普遍性的教學(xué)方法，教學(xué)高效化。作為一個教師只有在不斷的實踐中集思廣益，博采眾長，形成多樣的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。俗話說：一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。真正搞好集體備課才能整體提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課，是一種分工，更是一種合作；是一種智慧的綻放，更是多種智慧的交融，它對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認(rèn)，第一，集體備課集中多人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教學(xué)效果。第二，有利于教師的揚長避短，有利于教師在高起點上發(fā)展。提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境有效集體備課的探索集體備課，是一種分工，更是一種合作；是一種智慧的綻放，更是多種智慧的交融，它對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認(rèn)，俗話說：一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。真正搞好集體備課才能整體提高教學(xué)質(zhì)量。第一，集體備課集中多人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教學(xué)效果。第二，有利于教師的揚長避短，有利于教師在高起點上發(fā)展。提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境 從2008年2月開始，我們代王城中心學(xué)校的所有學(xué)科教師就進行了集體備課。每所學(xué)校每個年級的一位老師精心設(shè)計一到兩課的教案，上傳到公共郵箱里，做到了資源共享。我們很欣賞這種集體備課的方式，認(rèn)為它有以下三點好處：有效備課是有效教學(xué)的前提，是有效教學(xué)中首要和基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，它貫穿了教學(xué)的整個環(huán)節(jié)，因此探究有效的集體備課是教學(xué)的重中之重。集體備課可以充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老；可以集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。幾年來，我們在有效集體備課方面做了一些探索，現(xiàn)將我們的做法做如下小結(jié)：一、充分研究學(xué)情，做到心中有數(shù)——凡事預(yù)則立。學(xué)生并不是一張白紙，在現(xiàn)代社會中孩子們接受著來自不同渠道的信息，已經(jīng)具備了一定的積淀。教師必須考慮到學(xué)生的實際水平來備課，提高課堂教學(xué)的效率。所以在集體備課時要真正關(guān)注學(xué)生。備課時要對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、心理特征、接受能力、內(nèi)在潛力等有所了解，明確學(xué)生已有知識與新內(nèi)容之間的關(guān)系。預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的脈絡(luò)，使教學(xué)所設(shè)計的起點與實際學(xué)生學(xué)習(xí)的起點相吻