如何對待雙差生(編輯修改稿)
2024-11-14 18:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 素為積極因素。首先要幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次應有平常的心態(tài)：雙差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待雙差生時應該具有自我調(diào)控的能力。關心愛護雙差生。要“三心兩意”。三心：即愛心、耐心、關心；兩意：即在意但不要刻意。厚愛雙差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演 2 戲”，因為他們更缺少辨別能力。他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事?！苯Y果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受雙差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任雙差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。如果在雙差生身上做到“真誠”對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進雙差生的進步和發(fā)展。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對雙差生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學習、自我管理”的轉(zhuǎn)變。三、雙差生的識別與轉(zhuǎn)變識別雙差生、輔導雙差生、轉(zhuǎn)變雙差生，首先要弄清雙差生是什么樣的雙差生，再摸清差的原因，然后采取有效措施，對癥下藥，這樣雙差生才能有所提高或有更大發(fā)展。雙差生。這類學生一般都是紀律差、學習差，但智力發(fā)展較好。造成雙差的原因是家庭好，在家長的嬌生慣養(yǎng)中養(yǎng)成了不良習慣，在校不學習、不守紀律；另一種是家庭、社會不良現(xiàn)象影響造成的，這些學生對事物認識不清，非智力因素差，自己管不住自己。對這類雙差生，教師首先要全面了解學生的具體情況，與家長取得聯(lián)系，共同研究轉(zhuǎn)化雙差生的辦法，然后向他們進行挫折教育，幫助他們分清是非，并經(jīng)常督促指導，培養(yǎng)他們良好的學習習慣及非智力能力，這樣才能使他們有所改變。積累造成雙差生。在群體的教學中，多數(shù)學生在學習某一內(nèi)容時，不可避免地總會有些失誤。原有的失誤和新的失誤混雜在一起，就形成在學習時更大的基礎障礙和心理障礙，這樣積累到一定程度，就形成了雙差生。面對這類學生，教師要主動找他們談心、教育他們要勇敢些，經(jīng)常向他們講些“學而不厭”的道理，并要有耐心，多開“小灶”，讓他們盡快跟上同學們。另一個是主動防范群體教學中的失誤積累，及時進行“評價—反廓矯正”。在時間上，課上與課后結合，以課上為主；在方式上，個別輔導，因才施教，也可讓同學之間互幫互學，“一幫一一對紅”，這樣一來，不僅對雙差生有利，對優(yōu)生也能起到促進智能發(fā)展，和培養(yǎng)其友愛精神及對同學、對集體產(chǎn)生義務感和責任心的作用。很用功，但學習不開竅的雙差生。這類學生是對某一個講數(shù)遍的、較簡單的問題仍不解其意的學生。這是由于學生智能的弱點和弱點有的發(fā)展早，有的發(fā)展遲造成的。對這類學生，教師也不可灰心而丟掉不管。要發(fā)現(xiàn)他們的愛好和閃光點，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們找到自己智能的最佳點，只要使其智能潛力得到充分的發(fā)揮，便可使其學習得到驚人的發(fā)展，從而逐步把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人才。總之，教師只要有信心、有決心，正確對待雙差生，真正做好雙差生的轉(zhuǎn)化工作，就一定會搞好教書育人工作。第三篇：雙差生“雙差生”，不應成為遺忘的角落賽馬小學譚成轉(zhuǎn)化“雙差生”是全面貫徹落實我國的教育方針、全面提高學生素質(zhì)的重要課題，是我們每位教育工作者面臨的艱巨任務。怎樣才能更好地轉(zhuǎn)化“雙差生”呢？在多年的班主任工作實踐中，本人有如下幾點體會：一、深入了解是轉(zhuǎn)化“雙差生”的基礎“雙差生”是由多種原因造成的，要教育好“雙差生”，首先就要去了解他們，只有了解形成的原因，才能因人施教，對癥下藥，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”，才會收到較好的效果。如我班馮虎同學，開學初，他常光顧游戲機室和網(wǎng)吧，紀律松散，常有遲到、曠課現(xiàn)象，屢教不改。我多次找他談心，了解到他的家庭條件較好，雖然他父母每個星期給他很多零花錢，但根本沒有正確引導他如何使用零花錢。了解這些原因后，我進行幾次家訪，找其父母談心，把他在校的情況告訴之其父母。后來，他父母改變了態(tài)度，對他的學習和生活非常關心。我取得了家長的配合，抓緊時機對他進行教育，使他端正了學習態(tài)度，期末時其各科成績都有明顯進步。事實證明，只要準確地了解造成學生“雙差”的原因，就能收到事半功倍的教育效果。二、關心愛護是轉(zhuǎn)化“雙差生”的鑰匙對“雙差生”給
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