【文章內容簡介】 發(fā)生了什么事情，大家思考了一下回答道“甲午中日戰(zhàn)爭”。我說對了，今天我們將要講述的就是甲午中日戰(zhàn)爭。1894年，日本為了實現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國，悍然發(fā)動了戰(zhàn)爭。威海衛(wèi)戰(zhàn)役，導致北洋艦隊全軍覆沒，最后簽署了喪權辱國的中日“馬關條約”，更加加深了中國半殖民地的程度。同學們聽后，義憤填膺，表現(xiàn)出了憤怒的表情，意識到國家的弱小會受到欺負，大家紛紛表示要好好學習，報效祖國。三、多媒?w教學存在的問題第一，有的老師上課過分依賴多媒體，上課時一般就是坐在電腦前面，用鼠標指點一下，安全把課本上的知識照搬到PPT上面，而忽略了重點難點，講課時的注意力主要放在電腦和大屏幕上，同學們的反應如何也不顧及，同學們對于知識點的掌握不能完全了解。這樣的多媒體教學就是機械式的，不值得提倡。第二，有的老師刻意追求花樣，在課件當中插入大量的圖片、音頻和視頻，忽略了圖片、音視頻是否符合同學們當前的學習層次，使得同學們看后頭暈目眩，不知所措，這樣就有點牽強附會，同學們表示不能接受。第三，PPT課件的質量問題，有的老師多媒體教學應用不熟練，課件中的文字是找別人輸入的，格式、文字錯誤很多，給學生造成了一定的誤解。有的老師更加簡單，從網(wǎng)上購買或者下載課件，殊不知里面的教材內容有的重點難點不突出，不具有系統(tǒng)性、層次性。有些內容老師需要根據(jù)具體的授課對象，刪除掉不適合學生的授課內容，對于里面的錯誤要及時加以修改。第四，有的老師多媒體教室操作不熟練。如有的老師在使用大屏幕時，講課完畢，需要關閉投影儀，有的老師操作不當，直接關閉電源，殊不知這對于投影儀的燈泡造成了極大的傷害，操作不當極有可能造成燈泡不能使用，因為燈泡在運行當中有1000攝氏度左右高溫，我們需要等里面的散熱風扇運行完畢，直到燈泡溫度降下來，才能關閉電源，這樣才能延長燈泡的使用壽命，這一問題是很多老師操作中出現(xiàn)的問題。四、多媒體教學存在問題的對策和解決方法第一，廣大教師要對新興的多媒體技術有更加清醒的認識，不要過分依賴多媒體技術。因為廣大的人民教師在以前的教學中積累了很多的寶貴經(jīng)驗，我們要意識到經(jīng)驗的重要性，可以融合在現(xiàn)代的多媒體教學中，融會貫通，兩者有機結合，教學設計合理，課堂豐富多彩，學生的積極性成功調動，這些都是我們這些教育工作者需要努力的方向。第二，提高課件制作水平，加強基本能力培養(yǎng)。多媒體課件制作時，要重點難點突出，顯示出的文字不能太多，尤其是歷史教學中要注意情境教學，要體現(xiàn)出圖片和視頻的優(yōu)勢，這樣的教學才能豐富多彩。色調搭配中，注意顏色的調配，選用具有柔和色調的顏色，不要選用刺眼的顏色，防止同學們眼睛疲勞，從而轉移了注意力。第三，學校內要有專人負責講解多媒體教室的使用注意事項。比如電腦的使用、投影儀使用注意事項、網(wǎng)絡的維護和安裝，這些簡單的操作都是需要掌握的知識，使得“活到老，學到老”不再是一句空話。老師們掌握了以上簡單的知識，操作多媒體教室就更加方便，也減少了一定的維護費用，提高了教學效率。第四，年輕教師要注意基本功的強化訓練?，F(xiàn)在的學校內75%以上都是年輕教師，年輕教師對于新鮮事物接觸能力強，但是要對于基本功強化練習，如粉筆字，一部分年輕教師粉筆字書寫不是很美觀，單純屬于書寫，這一方面需要強化?；竟Φ木毩晫τ谛陆處煹木C合能力的提升有很大的好處。五、結語多媒體教學對于初中歷史的教學應用中起到了很大的作用，我們要珍惜當代多媒體提供的便捷，但是我們也要認清自己，不能過分的依賴多媒體教學，提高自己的業(yè)務能力和知識水平，做到有的放矢，制定出切合同學們的學習方法，利用業(yè)余時間主動學習網(wǎng)絡和書本知識，及時更新知識，綜合利用傳統(tǒng)媒體教學和現(xiàn)代多媒體教學，提高教學效率，更好地為學生服務。第三篇：信息技術在語文教學中應用信息技術在教學中應用遂平縣 和興后樓小學 劉曉曉通過這次學習，明確教師應充分、有效地運用現(xiàn)代技術，指導學生運用媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術搜集、處理和運用信息，并在學習過程中合作交流，使現(xiàn)代技術成為課堂教學的有機組成部分。將小學現(xiàn)代信息技術在語文教學中的巧妙運用，對于深化語文學科教學改革，提高教學效率一、運用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)揮學生的主體作用在語文課堂教學中，總憑一支粉筆，一塊黑板和老師的一張嘴，學生往往會感到枯燥乏味，久而久之，就會對語文產(chǎn)生厭學情緒。豐富多彩的多媒體教學手段可以把老師和學生從這種單調乏味的教與學的環(huán)境中解脫出來。在語文課堂教學中，借助多媒體教學手段，通過聲音、文字、圖像和動畫有目的地創(chuàng)造一個良好的教與學的環(huán)境，有效地激發(fā)了學生學習語文的興趣，提高了語文課堂教學效率。二、運用現(xiàn)代信息技術有利于重難點突出，優(yōu)化課堂教學 課堂教學最基本的要求是緊扣教材中的重點和難點進行。多媒體的教學手段給我們提供了有利的條件，將抽象、概括的文字符號轉化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化抽象為形象，化概括為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點、分化難點，化難為易，逐步解決問題。在《拔苗助長》一課的結束環(huán)節(jié)，教師先讓學生欣賞事先制作的圖文并茂的動畫課件，然后將畫面定格于“禾苗都枯萎，種田人無可奈何”。教師轉而向學生提問：“你想對這個人說什么？”讓學生從中表達鍛煉能力并理解成語故事的內涵。師在課堂上運用現(xiàn)代化教學手段和現(xiàn)代化教育技術，這是時代的發(fā)展，也是時代的需要，只有在正確的教學理念指導下才能充分發(fā)揮作用。在這個過程中，不應把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而應把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，提高語文學科的教學效果。第四篇：信息技術在教學中的應用信息技術在教學中的應用摘要 新時代的教師應充分認識現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，積極應用，提高教學效率，了解現(xiàn)代信息技術與教學要素之間的關系，要求我們教師科學而有效地應用現(xiàn)代信息技術，以實現(xiàn)教育教學目標的最優(yōu)化。關鍵詞 信息技術 教學當今時代是一個信息化的時代，現(xiàn)代信息技術特別是計算機網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，使我們的教育教學模式產(chǎn)生了質的飛躍。但是，作為新型的教學媒體，只有當信息技術與各學科課程整合，以學生、教師、教材以及媒體四要素構建新型的教學模式，才能實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化，學生學習效果最佳化。學生的知識面越廣，生活積累越多，綜合實踐的能力就會越強。因此，發(fā)揮信息技術在綜合實踐活動中的作用就顯得十分重要。一、創(chuàng)設活動環(huán)境，使“活動”主題更生動。興趣是創(chuàng)造一個歡樂