【文章內(nèi)容簡介】 比較好的咨詢效果。關(guān)鍵詞：嚴重心理問題合理情緒療法摘要2：一個高中女同學(xué)麗麗，三個月前因上課未正確回答上老師提問的問題時，被老師當(dāng)眾指責(zé)和同學(xué)哄笑，心理受到極大的傷害，以致產(chǎn)生了對學(xué)校的恐怖。咨詢師在了解了麗麗的基本情況后，有針對性地進行了SCL90測驗，發(fā)現(xiàn)其軀體化、人際敏感、抑郁、焦慮、恐怖因子分明顯高于常模。在與麗麗及其母親商定后，咨詢師主要運用認知療法幫助麗麗調(diào)整認知觀念，并用系統(tǒng)脫敏法消除了麗麗的適應(yīng)不良情緒和行為，解除了對學(xué)校的恐怖，咨詢效果明顯。關(guān)鍵詞：學(xué)?？植腊Y 認知行為療法 系統(tǒng)脫敏法第五篇：教學(xué)案例撰寫美術(shù)教學(xué)案例及反思 課題：發(fā)式欣賞保俶塔實驗學(xué)校吳秀萍 設(shè)計意圖當(dāng)今社會是一個包容的時代，社會多元文化以前所未有的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們的面前。人們的生活越來越多姿多彩，豐富和影響著人們的精神與生活，人們越來越重視自身的價值，更加注重個性的張揚與追求。同時審美標準也出現(xiàn)了多樣性，如大街上我們常?？吹揭恍┣嗄耆藶榱藦垞P自己的個性與“追求”，把頭發(fā)染成各種自己喜歡的顏色，發(fā)式也千姿百態(tài)。這種社會現(xiàn)象也給當(dāng)今的小學(xué)生帶來了好奇和興奮，同時也使他們迷茫和困惑。本課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生對多元文化社會有初步的認識和理解，寬容和尊重他人的個性和審美追發(fā)式設(shè)計也是一種造型藝術(shù)，不僅是人們對美的追求，也反映出人們在各個時代的精神面貌。本節(jié)課力圖通過發(fā)式的欣賞引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)式的文化內(nèi)涵和藝術(shù)意蘊。教育學(xué)生不要盲目地追求時尚。要遵守學(xué)生守則，不斷提高審美能力,樹立正確的審美觀。課前準備：教師課件學(xué)生收集與頭發(fā)有關(guān)的成語和詩詞翻看自己長輩的照片，看看發(fā)式有什么變化。有條件的可做成課件。適用年級：小學(xué)高年級課題發(fā)型欣賞學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞評述教時1 教學(xué)目標使學(xué)生了解發(fā)式設(shè)計的歷史，了解發(fā)式的文化內(nèi)涵和藝術(shù)意蘊。能根據(jù)自己的審美經(jīng)驗，嘗試為臉型特征明顯的同學(xué)設(shè)計發(fā)型，建立正確的審美觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到課前收集資料 教學(xué)重點能用正確的審美觀去欣賞發(fā)型 教學(xué)難點根據(jù)自己的審美經(jīng)驗設(shè)計發(fā)型 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計一、交流導(dǎo)入初步感受頭發(fā)的重要人們對頭發(fā)特別重視，認為頭發(fā)除了具有保護作用外，還是最重要的門面，所以被稱為第二面孔。在中國有不少詩人都拿頭發(fā)作文章（1）小組講匯報與頭發(fā)有關(guān)的詩，其它小組補充（李白詩，《秋浦歌》白發(fā)三千丈，緣愁似個長，不知明鏡里，何處得秋霜。杜甫詩，“少壯能幾時，鬢發(fā)各已蒼”。陶淵明“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”（2）頭發(fā)有關(guān)的成語其它小組補充（披頭散發(fā)、蓬頭垢面、白發(fā)蒼蒼、怒發(fā)沖冠、頭懸梁，錐刺股千鈞一發(fā)等等）初步感受發(fā)式的變化。提問3名同學(xué)談看完長輩照片后的感覺，做課件的可以播放一下課件。最早男人女人的頭發(fā)都一樣，都可以稱為披頭散發(fā)，那么第一個把頭發(fā)梳理成型的人是偉大的，因為他把只是保護頭皮才茁壯成長的頭發(fā)賦予了浪漫。從此各朝代都有屬于自己時代的發(fā)式查找成語和詩詞，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，喚起學(xué)生積極的情感體驗，拓寬學(xué)生的思維空間，對詩詞也會有更深刻的理解。通過看長輩的照片初步感受時代不同給人發(fā)式帶來的變化。二、欣賞感受中國古代，女子的頭發(fā)不僅要長，而且還要做出各種各樣的講究的發(fā)型，比現(xiàn)在要復(fù)雜得多，圖圖2圖3討論圖1是什么時代的畫，發(fā)式是怎樣的呢 圖2這兩個人是什么關(guān)系發(fā)式有什么不同 圖3頭上的裝飾（簪）起什么作用呢古代發(fā)式名稱很多：蝴蝶髻盤云髻望月髻白合髻單是名字都透出美麗的遐想。詩人杜牧說：綠水?dāng)_擾，梳脫鬟也。溫庭筠說：小山重疊金明滅。男子頭發(fā)變化較少，但滿清時代男人是大辮子。圖4通過發(fā)型的微妙變化體會中國的發(fā)展變化。文化大革命時期，女人的發(fā)型就只下大辮子和齊耳的直發(fā)，不能燙發(fā)，誰要是敢燙發(fā)，誰就是女特務(wù)，一定要打倒圖5 文藝演出圖6老三屆合影改革初期，這時的發(fā)型與人們對生活熱情同步，可謂是繽紛多彩，女人是大波浪，爆炸頭等，男人也有的燙起了頭。這個時代的發(fā)型是壓抑久后的渲泄與爆發(fā)，自信與張揚?，F(xiàn)在現(xiàn)在是個寬容的時代，這個寬容也體現(xiàn)在各種各樣的發(fā)型上，有長發(fā)飄飄的男子，也有剃成寸頭的女人，就連頭發(fā)顏色也五彩繽紛。今天還是個理性分析的時代，真正理解了個性的所在。現(xiàn)在的發(fā)型樣式已成為一種可以追求的造型藝術(shù)了。成了一個很專業(yè)的領(lǐng)域。并且有了專門的發(fā)型設(shè)計師。這是平常我們生活中常見的發(fā)型。三、實踐實驗國際發(fā)型設(shè)計大師——維達。沙宣，是潮流革新者，藝術(shù)家，企業(yè)家，他對發(fā)型設(shè)計有著深入的研究。他認為要想有一個好的發(fā)型設(shè)計，必須考慮多方面因素，如發(fā)型與服裝的關(guān)系，發(fā)型與個性的關(guān)系，發(fā)型與職業(yè)的關(guān)系、發(fā)型與年齡的關(guān)系，發(fā)型與臉型的關(guān)系等。今天我和同學(xué)們共同研究一下，發(fā)型與臉型的關(guān)系。人的臉龐有不同的類型，中國古代曾用“田”、“由”、“目”、“甲”、“申”、“目”、“國”（如圖）來比喻常見的臉型。根據(jù)臉型來設(shè)計發(fā)型，來彌補臉型的不足，給人增添美感。根據(jù)圖片研究“甲”、“目”、“田”、“國”字型臉的發(fā)型設(shè)計。1）同學(xué)們可以憑著自己的審美經(jīng)驗和直覺進行判斷。四人小組討論。2）為自己班級的臉型有特點的同學(xué)設(shè)計發(fā)型。首先看他（她）的發(fā)型是否符合本人的特點。怎樣才能彌補他（她）的不足。發(fā)型與職業(yè)的關(guān)系，主要是探討中小學(xué)生的發(fā)型。中小學(xué)生，主要以學(xué)習(xí)為主，發(fā)式主要以簡潔，大方舒適為主。不追求時尚。鼓勵學(xué)生自由發(fā)表自己的見解，表達自己的思想。中小學(xué)生不應(yīng)追求時上。而要突出學(xué)生特點。四、創(chuàng)意發(fā)式欣賞設(shè)計是美發(fā)業(yè)內(nèi)的一種獨特的藝術(shù)形式。往往通過對發(fā)型的夸張設(shè)計，來體現(xiàn)專業(yè)美發(fā)設(shè)計師個人的前衛(wèi)創(chuàng)意，張揚其藝術(shù)個性。創(chuàng)意發(fā)型設(shè)計很大程度上帶有表演性，展示性。發(fā)式的造型越來越出乎人們的意料，設(shè)計師極盡夸張造型之能。人們在為這些新奇，怪異的發(fā)型而感到驚奇不已的同時，不得不為設(shè)計師們的這種創(chuàng)新精神所折服。教師小結(jié)：通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識課后反思課程資源的開發(fā)與利用是美術(shù)課程中一個有機的組成部分，我在課程開發(fā)與利用的實踐中把課程的擴展緊密的與學(xué)生生活相聯(lián)系。把一些學(xué)生愿意學(xué)教師比較善長的內(nèi)容補充進去。本節(jié)“發(fā)式欣賞”上過之后有以下兩點體會。通過本課教學(xué)，我體會到在“”課中融入“”課的內(nèi)容，改變了以前教師一言堂的局面，學(xué)生用自己的作品與大師的作品對比，直觀形象，學(xué)生感解深，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍。學(xué)生在收集長輩的照片的過程中很多同學(xué)的的外公，外婆或爺爺、奶奶都講了一些當(dāng)年的故事。使學(xué)生對發(fā)型的歷史背景有更進一步的理解。每位家長都有不同的經(jīng)歷，家長也是教育的最好資源。作為美術(shù)美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的要求，貫徹課程標準的改革精神，引導(dǎo)學(xué)生去大膽想象、大膽描繪，培養(yǎng)他們的個性創(chuàng)新意識，讓孩子們展開雛鷹般的想象翅膀去自由飛翔。室外構(gòu)圖練習(xí)的嘗試 江蘇省無錫市八士中學(xué)昨天下午我給初一（2）班上美術(shù)課，內(nèi)容是《優(yōu)美的校園》構(gòu)圖練習(xí)，目的是為寫生課作準備。我安排了室外課，要求同學(xué)們分組進行觀察、體驗，然后進行構(gòu)圖練習(xí)。（我的評價：背景描述沒有時間性和敘述性。）整個教學(xué)過程分成三個階段進行： 第一階段：分組準備“請同學(xué)們講述一下來到新學(xué)校、新環(huán)境的感受。”話還沒有說完，同學(xué)們爭著舉手。同學(xué)甲：“我們的學(xué)校有開闊的草坪，還有現(xiàn)代氣息的不銹鋼雕塑。” 同學(xué)乙：“整齊的教學(xué)大樓，寬敞明亮的教室?！?同學(xué)丙：“在初中樓和高中樓之間的花園里，還有古色古香的柏生亭。”我順著同學(xué)們的話題說：“那么，讓我們通過電視一起來欣賞學(xué)校的美吧?！庇谑俏也シ抛灾频腣CD，與同學(xué)們一起欣賞。三分鐘后，我對同學(xué)們說：“讓我們走出教室，用五彩的筆畫出學(xué)校的美吧！”接著，我告訴同學(xué)們，這堂課的任務(wù)首先是觀察、體驗、選擇校園的美景，然后進行簡單的構(gòu)圖練習(xí)。接著我問道：“那我們出去之后，在室外我們應(yīng)該注意什么？” 學(xué)生爭著回答：“要遵守紀律?！薄耙３职察o?！?“還有呢？”我追問。同學(xué)們靜了下來。我提醒道：“我們出去是——” “觀察學(xué)校的美麗的景色，然后進行簡單的構(gòu)圖練習(xí)?！?“具體點。”“校園的一草一木?！薄胺孔?。”“不銹鋼雕塑。”“還有古色古香的相生亭?！薄昂芎谩！蔽矣謫柕溃坝^察一草一木的什么？房子之間的——” 我拉長了聲調(diào)四下觀望著，等著同學(xué)的下半句。“特點。”許莎莎同學(xué)解了我的圍。我要求同學(xué)們完整地重復(fù)了一遍“觀察一草一木的結(jié)構(gòu)特點、區(qū)別，房子形狀、結(jié)構(gòu)的變化。”并在黑板上畫了兩片形狀、結(jié)構(gòu)各不相同的樹葉，以供同學(xué)理解，并指出：形狀——是指物象外觀特征；結(jié)構(gòu)——是指物體內(nèi)、外體的穿插、變化。接下來我讓同學(xué)們用三分鐘時間前后左右一起討論如何取景的問題。同學(xué)們總結(jié)了幾個比較好的方法：方法一：用食指和拇指組成一個直角，兩手相對將食指和拇指分別相連，組成一個長方形，放在眼前，就形成一個取景框，可用于取景。方法二：用四張紙折成長條形，每條再對折，一條夾著一條，形成一個可縮放的取景框。方法三：用一張白紙，在中間雕一個方形或橢圓形，通過中間的孔洞就能觀察景物了。這些簡單又實用的取景方法贏得了同學(xué)們的掌聲。為了保證室外活動的順利進行，我和同學(xué)們達成5點共識：每四人分成一組，每組安排一名組長，負責(zé)本組活動，起稿草圖。要求每組完成一到兩張構(gòu)圖。安排同學(xué)觀察寫生的地點：大操場與籃球場。這樣既不影響其他班級上課，而且視野比較開闊，便于觀察。觀察對象是初、高中兩幢教學(xué)樓，還有在初中樓與籃球場之間 80 X 30平方米頗具現(xiàn)代氣息的花圃綠地。要求同學(xué)們下課前10分鐘回教室集中，交流感受，評價作業(yè)情況。第二階段：實際操作同學(xué)們一路小跑，來到操場，四處走動，尋找最佳角度?？斓亩寥昼娺M入狀態(tài)，還有幾個走得慢的女生在尋找同伴。五分鐘之后，基本上都進入了狀態(tài)。幾個人一組相互交流、切磋??“我們覺得學(xué)校很美，這柏生享掩映在校園的綠樹叢中更美，我們就取這個景吧。” “好”“就畫這個景色?！蔽铱丛S莎莎一組討論得很熱烈，于是走了過去?？此麄円贿叡葎潱贿叜?。他們的構(gòu)圖很有意思，是從半開放圍墻的門洞里畫進去的，兩邊的門墻畫得很仔細。我就問：“你們感覺取景如何？” 許莎莎說：“我們從這角度畫那亭子，很漂亮的，就是門墻太對稱了。” “哪怎樣改呢？” “全擦了？”“不行，我看擦一半。”“那擦掉的地方是不是太空了？”同學(xué)們靜了下來?？纯茨情T墻，又回頭看了看我?！安恋粢话氲姆椒尚?，”我說，“破了對稱，關(guān)鍵是怎樣去重新組合。” “重新組合，不見得把亭子旁邊的小樹叢移過來。” 我不置可否地笑笑，走開了。我四處走動，一邊聽取同學(xué)的討論，一邊與同學(xué)們交流著想法，鼓勵他們把自己的觀察、感受講出來，反映到構(gòu)圖中去。同時也把自己的感受告訴學(xué)生，供他們參考，這樣，師生互動，使同學(xué)們感到親切，也解除了同學(xué)們對風(fēng)景寫生的困惑與神秘感，激發(fā)了同學(xué)們的探索精神。二十分鐘一過，我就把同學(xué)們召回了教室。趁著他們的興奮勁兒進入了下個階段。第三階段：分析總結(jié)我要求同學(xué)們談一下在觀察、選擇時的體會。同學(xué)甲：“第一次出去寫生，我感到十分新鮮，于是，我懷著好奇的心情來到操場。從操場看校園，果然不同凡響。我畫了半個司令臺、旗桿和在風(fēng)中飄揚的五星紅旗，在旗桿的一面還有兩棵香樟樹，