談如何撰寫教育敘事研究案例(編輯修改稿)
2025-08-28 14:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的教育事件，是真實(shí)可信的教育故事，不是設(shè)計(jì)的事件。因此，教師平時(shí)要善于捕捉這些教育故事的“ 源文件 ” ，只有 “ 原汁原味 ” 的教育事件才有特定的意義。 ? （ 2）人物性 . 在教育敘事中，敘述者既是說故事的人，也是他們自己故事里或別人故事中的角色。敘述者將自己放到故事中，用自己的視覺去觀察和體驗(yàn)，對事件中的某個(gè)角色（學(xué)生等）做出較為科學(xué)與合理的行為和心理的 “ 假想 ” ，從而使故事的人物角色 “ 更飽滿 ” 。 ? （ 3）情節(jié)性 . 敘事談?wù)摰氖翘貏e的人和特別的沖突、問題或使生活變得復(fù)雜的任何東西，所以敘事不是記流水賬，而是記述有情節(jié)、有意義的相對完整的故事。通常有與所敘述的教育事件相關(guān)的具體人物、事件發(fā)展的情節(jié)。 ? （ 4）可讀性 . 閱讀者可以從敘事報(bào)告的故事情節(jié)中看到教學(xué)影像，清楚的把握教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并用內(nèi)省、比較的方法去解釋報(bào)告中的問題解決。這種影像化的故事情節(jié)提供給閱讀者身臨其境的感受，對于教育者而言，這種感受對教學(xué)觀念、方法的改進(jìn)影響會更具體，更深入，因?yàn)槲覀冎?，具體經(jīng)驗(yàn)對于學(xué)習(xí)是非常重要的一個(gè)因素。 生活之樹常青，太陽每天都是新的！每個(gè)老師都有自己的體驗(yàn)，撰寫教育敘事研究報(bào)告沒有一個(gè)固定的模式，應(yīng)該是百花齊放，千姿百態(tài)，給人以啟迪和回味。 三、如何寫好教育敘事研究報(bào)告 凸顯主題 教師撰寫的每一個(gè)教學(xué)案例事件，都要能反映案例主題的某個(gè)案例問題。所以在撰寫案例事件時(shí)， 要是根據(jù)主題和問題對原始材料進(jìn)行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內(nèi)容。與案例主題和問題有關(guān)的環(huán)境、氛圍、人物語言、行為和內(nèi)心活動要著重寫， 還要將某種教學(xué)思想、教學(xué)方法、工作原則、活動構(gòu)想蘊(yùn)含其中。 情景要完整 教學(xué)案例應(yīng)該把情景交代清楚，即說明故事發(fā)生的環(huán)境和條件，以便案例的使用者更好地理解，從而既能設(shè)身處地思考案例中的問題，也能擺脫情境的束縛，去探討更深層的問題。 還要寫出解決問題的全過程，要有問題的發(fā)生、過程、結(jié)果，有一個(gè)從開始到結(jié)束的完
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