校園文化特色建設(shè)(編輯修改稿)
2024-11-16 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與留守兒童慶六一”、“我陪老人過中秋”、重陽敬老愛老等形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人在實(shí)踐中“以行育德”。開展“我為媽媽（爸爸）過節(jié)日”、“我為媽媽（爸爸）洗洗腳”、“我當(dāng)一天家”、“與父母說說知心話”等活動(dòng)，鼓勵(lì)未成年人在自己生日和父母生日當(dāng)天，或在節(jié)假日期間，向父母說感謝話、打祝福電話、發(fā)親情短信，以感恩父母的養(yǎng)育之情。第四篇：建設(shè)自身特色的校園文化建設(shè)自身特色的校園文化校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中逐漸形成的具有本校特色的文化氛圍和傳統(tǒng)，是物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的總和，是學(xué)校精神風(fēng)貌和綜合實(shí)力的集中體現(xiàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，為適應(yīng)教育為全面建設(shè)小康社會(huì)多出人才快出人才的需要，校園文化建設(shè)越來越引起人們的關(guān)注和重視。如何正確認(rèn)識(shí)和深刻理解校園文化，如何建設(shè)和發(fā)展校園文化等，筆者試就這些問題對(duì)校園文化做一下初步探討。一、校園文化的主要功能良好的校園文化在學(xué)校管理中發(fā)揮著巨大的作用，是學(xué)校科學(xué)化管理的有效載體，歸納起來有六種主要功能：（一）具有價(jià)值導(dǎo)向功能。校園文化的核心是正確的價(jià)值觀，而價(jià)值觀是對(duì)人生目的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的態(tài)度和對(duì)生活道路的選擇，它能引導(dǎo)廣大師生樹立正確的公私觀、義利觀、榮辱觀、苦樂觀、幸福觀、美丑觀、生死觀、友誼觀、愛情觀、自由觀等等。這種積極向上的價(jià)值觀對(duì)于學(xué)校的生存和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。它能給學(xué)校和廣大師生提供正確的導(dǎo)向功能。價(jià)值觀是學(xué)校思想政治教育和精神文明建設(shè)的根本。（二）具有群體凝聚功能。將先進(jìn)的校園文化理念和正確的價(jià)值觀體現(xiàn)在學(xué)校管理制度中，體現(xiàn)在教育實(shí)踐中，體現(xiàn)在廣大師生的行為方式中，由此構(gòu)成一個(gè)良好的組織氛圍，能有效地溝通廣大師生的思想，使之產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、熱愛感和歸屬感，從而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，增進(jìn)師生團(tuán)結(jié)和友誼，使學(xué)校更富有吸引力，凝聚力和持續(xù)發(fā)展力。（三）具有規(guī)范約束功能。英國(guó)人類學(xué)家馬林諾夫斯基曾說過“人生而有文化，文化生而有約束”。由于校園文化又稱校園制度文化，校園文化正是通過其制度文化對(duì)其主體實(shí)施有效的約束。師生員工除了遵守法律法規(guī)與師德生德外，還必須認(rèn)真遵守學(xué)校所制定的各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)格的管理、嚴(yán)明的紀(jì)律，有利于培養(yǎng)和鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和積極進(jìn)取的精神，有利于教書育人、管理育人、服務(wù)育人和校園文化育人。（四）具有激勵(lì)陶冶功能。深層次校園文化又稱校園精神文化，它是校園文化的核心內(nèi)容，主要包括學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、價(jià)值觀念等。校園精神文化既是校園文化建設(shè)所要營(yíng)造的最高目標(biāo)。也是建設(shè)校園文化所必須的根本基礎(chǔ)。一所學(xué)校精神文化豐富健康，就能激勵(lì)師生思想積極向上。而學(xué)校開展的各種融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的文化娛樂活動(dòng)，更富有吸引力和陶冶情操的作用。（五）具有調(diào)試心理的功能。校園文化一方面能增進(jìn)學(xué)生身心健康，尤其是心理健康，同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生社會(huì)角色的心理成熟。學(xué)生每參加一次文體活動(dòng)，一次演講，觀看一場(chǎng)影視劇，聽一次英模和傳統(tǒng)教育報(bào)告等都會(huì)受到一次深刻的心靈啟迪。校園文化對(duì)于處在人生轉(zhuǎn)型時(shí)期的中專、技校學(xué)生來說，心理影響十分明顯。健康高雅的校園文化對(duì)于學(xué)生的思想觀念、道德情操、行為習(xí)慣都能產(chǎn)生事半功倍的良好教育效果。相反，那些腐朽文化和低級(jí)趣味，則能扭曲學(xué)生的心理，影響他們的身心健康。（六）具有社會(huì)輻射功能。校園文化作為展示學(xué)校的精神風(fēng)貌和綜合辦學(xué)實(shí)力的一個(gè)窗口，具有很強(qiáng)的社會(huì)輻射作用。社會(huì)各界，也包括學(xué)生家長(zhǎng)正是通過校園文化的撲面春風(fēng)，贏得了他們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、信任感和贊譽(yù)感。如我們隧道技校在洛陽地區(qū)舉辦的幾場(chǎng)大型文藝演出，獲得了轟動(dòng)性的社會(huì)效應(yīng)，受到了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工以及洛陽市、河南省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者的好評(píng)。二、校園文化的基本特征校園文化是由教職工和學(xué)生這一特定的社會(huì)群體在學(xué)校這一特定的環(huán)境中所創(chuàng)造的一種社會(huì)文化，有獨(dú)自鮮明特征，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際特歸納如下：（一）具有企業(yè)文化的植根性。我校是中鐵隧道集團(tuán)下屬的一所企業(yè)學(xué)校，因而在校園文化的創(chuàng)建上自然打下了企業(yè)文化的烙印。企業(yè)共同的價(jià)值觀念、思維方式、行為規(guī)范、企業(yè)精神、企業(yè)標(biāo)識(shí)、企業(yè)歌曲等無不滲透在學(xué)校的方方面面。企業(yè)的旗幟伴隨著國(guó)旗在校園高高飄揚(yáng)，《中隧之歌》每天都在校園里唱響，就連學(xué)校的產(chǎn)品——中專和技校畢業(yè)生大多數(shù)都在企業(yè)內(nèi)部安置。一位剛?cè)雽W(xué)的新同學(xué)說得好：“我能成為中隧集團(tuán)企業(yè)學(xué)校的一員，感到十分榮幸，我要努力學(xué)習(xí)各門知識(shí)，為祖國(guó)的四化做貢獻(xiàn)，要像詹天佑和茅以升那樣為祖國(guó)爭(zhēng)光，我相信早晚有一天，我們會(huì)把鐵路修到我們農(nóng)村去，讓家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)能運(yùn)到大城市。我們要以中隧集團(tuán)的企業(yè)精神為動(dòng)力，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，學(xué)好本領(lǐng)報(bào)效祖國(guó)。”由此可見，企業(yè)文化已在我校深深扎根。（二）具有本校校園文化的獨(dú)特性校園文化盡管各個(gè)學(xué)校都在熱火朝天地創(chuàng)建，在帶有普遍性的同時(shí)，還具有各學(xué)校的獨(dú)特個(gè)性。我校作為企業(yè)所辦的一所職
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1