【文章內(nèi)容簡介】 ”項目招標的形式向全體師生詢計問策，征求“學校辦學指導思想、辦學理念、校訓、校風、教風、學風，學校發(fā)展規(guī)劃”的建議和意見，學校的重大決策讓全體師生共同參與，最后集全校師生之大成，形成了“提升教師，關注學生，影響家長?！钡霓k學指導思想，“個性校園，書香鳳棲。”的辦學理念，制定了學校章程和學校管理規(guī)程。同時結合學校新建直屬，地處城郊的特點，在全體師生中開展敬業(yè)奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)精神的教育，培育“學校發(fā)展，我的責任”的主人翁意識，增加了師生的認同感，使每一項工作都能做到精誠團結，心往一處想，勁往一處使。加強師德建設，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻的師資隊伍。我校是以原平凱小學教師為班底，向全縣公開考調(diào)20多位教師而組建的新學校，建校初，學校十分重視師資隊伍建設，通過成立學習領導小組，制訂學習培訓計劃，健全學習制度，做到一周一次政治學習，一周一次校本培訓，一周一次教研活動，實行一月一交流，半年一總結。開展了圍繞“敬業(yè)”和“愛生”為核心的師德規(guī)范教育，在教職工中培育“六種精神”：即“不計得失的奉獻精神”、“奮發(fā)向上的拼搏精神”、“愛生如子的園丁精神”、“認真執(zhí)教的敬業(yè)精神”、“勇于改革的創(chuàng)新精神”、“共同進步的協(xié)作精神”。樹立“學校發(fā)展，我的責任”的主人翁意識。關心學校的發(fā)展，主動、積極地參與學校管理。在具體的教育教學工作中，對學生對工作要樹立“三心”，即：“愛心、耐心、信心”；“三不”，即：“不埋怨、不嫌棄、不放棄”；“三個一樣”，即：“對待學生像對待自己的孩子一樣”，“對待工作要像對待家事一樣”，“對待同事要像對待親人一樣”。不斷更新教育觀念，明確教育思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，做到依法執(zhí)教、熱愛學生、嚴謹治學、團體協(xié)作、為人師表。學校還搭建教師成長平臺，給每一個教師創(chuàng)造成功的機會，讓每一位教師都能在學校找到自己的位置，獲得成功的喜悅，努力形成一支團結和諧、有改革意識、教學基本功過硬、教改經(jīng)驗豐富、富有創(chuàng)新精神的教師隊伍。強化思想道德建設，注重學生養(yǎng)成教育。建立“教師、學生、家長”“三位一體”的教育網(wǎng)絡，強化年級組管理，實現(xiàn)德育隊伍全員化，內(nèi)容課程化，目標層次化，制度規(guī)范化，評價合理化。我校結合縣級課題“小學生行為習慣研究”的開展，有組織、有計劃、有步驟、有目的的開展德育教育工作。將行為習慣養(yǎng)成教育貫穿于學生一日常規(guī)及學生管理的每一環(huán)節(jié)中，通過紅領巾廣播站、學校宣傳欄、班級文化墻等渠道，加大宣傳力度，大力倡導文明之風，禮儀之范，通過開展示范崗、監(jiān)督崗，實行路隊制，校園靜化工程，對學生校內(nèi)外行為規(guī)范作了具體的要求，使整個校園浸潤在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍里。組織學生參加一些力所能及的社會實踐活動，如打掃街道、小手牽大手愛心傳遞等活動，引導學生更多地關注社會，參與活動，培養(yǎng)學生的社會責任感，教育學生樹立遠大的理想，形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學善思的優(yōu)良品質(zhì)，學生的行為習慣有了很大的改觀，受到社區(qū)家長的一致肯定。以豐富的活動為載體，推動學校精神文化建設。為豐富師生的校園生活，我校開展了針對教師的課件制作比賽、論文競賽、文體比賽、唱紅歌比賽等；針對學生開展讀書征文活動、演講比賽、趣味運動會、講故事、傳箴言、唱紅歌活動、廣播操比賽、科技制作、興趣小組、手抄報比賽等；主題教育和創(chuàng)建活動方面開展了創(chuàng)建“平安校園”、以“孝敬父母、尊敬老師、熱愛家鄉(xiāng)”為主題的感恩教育活動等；針對學校新建直屬，社區(qū)家長對學校缺乏了解，開展了深入廣場、深入社區(qū)家庭的宣傳活動，向社區(qū)家長介紹學校的辦學指導思想、辦學理念，了解社區(qū)家長對學校的要求和意見；開展學生思想和學習狀況大摸底，對問題學生實行行政、班主任和教師重點家訪，做到了“關愛一個孩子，帶動一個家庭，影響一個村居，輻射整個片區(qū)”的效果。這些活動的開展，極大地增強了廣大師生的活力和競爭意識，優(yōu)化了學生心理品質(zhì)，提高了學生的合作能力、拼搏精神和集體榮譽感，使整個學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃、健康向上的新氣象。在“提升教師，關注學生，影響家長?！钡霓k學指導思想指引下，通過進一步強化“待人以誠，處事以正”的校訓，我校已初步形成了“敬業(yè)、奉獻、和諧、創(chuàng)新”的學校精神。三、健全制度實現(xiàn)依法治校，人文管理構建和諧校園制度文化是校園文化的重要組成部分，是學校辦學、治校的基本保證，具有導向、約束和規(guī)范作用。我校秉承以人為本的理念，注重管理的科學化、制度化和規(guī)范化，積極探索建立符合時代要求的現(xiàn)代化管理制度，不斷提高科學民主和依法治校的能力。堅持依法治校。堅持黨的教育方針，嚴格遵守國家的各項法律法規(guī)，形成依法行政、依法治教、依法治學的格局。堅持校長領導下的部門工作問責制，建立全員參與、科學決策、民主管理的工作機制，堅持為教育改革與發(fā)展創(chuàng)建良好的法制環(huán)境，認真組織學習相關的法律和法規(guī)，使師生員工的法律素質(zhì)有明顯提高，教師和學生的合法權益依法得到充分保障。加強民主管理與監(jiān)督。加強全校師生的參與度，凡屬學校改革與發(fā)展的重大問題和關系師生員工切身利益的重要政策和舉措都征求廣大教職工的意見。加強校務公開，進一步規(guī)范公開程序，提高公開質(zhì)量，加強上下溝通，按照尊重知識、尊重人才的原則，高度重視教師在學校管理中的決策建議作用，支持他們建言獻策，建立起采納良言的工作機制。健立健全管理制度。完善科學規(guī)范的管理規(guī)章體系。根據(jù)學校改革發(fā)展的需要，制定了學校管理規(guī)程，通過改革和實驗，不斷充實和更新各種管理制度，使學校的各項工作有章可循，有據(jù)可查，有法可依。完善規(guī)章制度的制定程序。按照以人為本的原則，各種制度的制定皆經(jīng)過教職工提出建議意見，學校行政制定方案，在全體教師會上討論通過。完善規(guī)章制度執(zhí)行的督查體系，學校的各項規(guī)章制度由全體教師監(jiān)督學校相關部門實施，做到公開透明，教師明白，領導清白。提高了學校各項工作的透明度，提高了教師的工作積極性。構建科學的管理模式。改革學校管理體制，全面實施年段組長負責制。實施管理重心下移，實行扁平化管理，完善年段組長競聘和管理辦法，落實年段組長的責任和目標，明確年段組長的管理權限，促進年段組互動發(fā)展、和諧發(fā)展，提升年段組教育教學質(zhì)量。把一系列的管理權限（考核權、經(jīng)費使用權、教學活動組織權等）下放到年段組，實施績效管理，學?？己伺c年級組掛鉤。改革班級管理體制，在績效工資改革政策基礎上，向一線教師和班主任傾斜，堅持班主任持證上崗，提高班主任教師的經(jīng)濟待遇，制定評優(yōu)選先制度，定期征集和評選班級管理的有效辦法和學生成長的典型案例，開展優(yōu)秀班主任培訓，班主任經(jīng)驗交流，以活動促發(fā)展，全面提高班主任的素質(zhì)。改革課堂教學模式，強化“先學后導，小組互助學習”，教師在實踐中轉變了教學指導方式，以引導塑造學生為主，倡導學生自主學習，合作探究，開發(fā)學生的潛能。四、創(chuàng)新思路促進學校發(fā)展，凸顯特色構建文化品牌校園特色文化是校園文化建設的亮點。我校緊緊圍繞“秀山縣優(yōu)質(zhì)教育基地，武陵山區(qū)名?！边@一目標，堅持走特色發(fā)展的道路。學校根據(jù)自身實際，開展書法教學、美術班、舞蹈班、體訓班、成立器樂隊，校園文化隊伍的成立和建設不僅培養(yǎng)了學生的興趣特長，而且給學校帶來了勃勃生機，也初步顯示出了特色成效。校園文化建設是一個長期而復雜的過程，雖然我校在校園文化建設上作了一些探索，也取得了一定的成績，但是在健康文化、班級文化、公共文化、特色文化方面還需要進一步豐富內(nèi)涵，拓展外延。在今后的工作中，我們將以構建和諧校園和“提升教師，關注學生，影響家長。”為目標，按照逐步完善，不斷創(chuàng)新，與時俱進的原則，為打造現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的一流校園文化而不懈努力第四篇：加強校園文化建設促進學校特色發(fā)展加強校園文化建設促進學校特色發(fā)展校園文化是一所學校的獨特風貌，蘊含著一種潛在的力量，具有無聲教育的感染作用。我校作為秀山縣一所新建直屬小學，在校園文化建設中，堅持“特色發(fā)展”的模式，嚴格按照“高起點，超常規(guī)”的戰(zhàn)略思路開展工作。通過環(huán)境打造，課堂教育，機制約束，活動熏陶，家?；樱谷熒鷵碛辛斯餐膬r值觀、信仰、態(tài)度和行為準則，基本達到了以硬件設施為載體的物質(zhì)文化和以師生精神為核心的精神文化、以學校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一。一、完善硬件夯實基礎，打造文