【文章內(nèi)容簡介】 的人力、物力，但到現(xiàn)在還是一事無成，到處碰壁。學校將努力夯實AAA級完小的創(chuàng)建成果，以成為紹興市首批教學規(guī)范達標完小和上虞市首批內(nèi)涵發(fā)展示范完小為目標，做好書香校園和養(yǎng)成教育的結合文章，奏響學校發(fā)展的新篇章！第三篇：加強學校管理制度建設,促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展加強學校管理制度建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展重慶市巫山大昌中學校戴直楷學校規(guī)章制度是學校各項工作全面落實的基本保障。對全校各部門與師生起著約束、規(guī)范、激勵和引導作用，既能促進教師不斷自主學習，提升業(yè)務，又有利于促進學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，不自覺的成為了學校的一種深層次的校園文化。加強學校管理制度建設，能夠有效推進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。所謂學校管理制度是調(diào)節(jié)和控制學校各部門與師生員工行為的的統(tǒng)一準則，不同類別、不同層次的管理部門管理的權限和職能不同，所以，學校管理制度又是一個多種類、多層次、多職能的完整的約束、規(guī)范、激勵和引導體系。如何加強學校管理制度建設呢？一、深刻領悟?qū)W校教育內(nèi)涵，深化教育體制改革，明確學校制度建設目的意義。學校教育的真正內(nèi)涵，就是價值引導和自主建構的統(tǒng)一。從學生的成長過程來說，是精神的喚醒、潛能的激發(fā)、內(nèi)心的明朗、主體性的弘揚和個性的彰顯。從師生共同活動的角度來說，是經(jīng)驗的共享、世界的融合和靈魂的感召。教育源于生活，教育不光是要培養(yǎng)一個人的生活技能，增加其知識儲備，更重要的是安頓其靈魂，并使其靈魂變得高尚。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出：教育要著力培養(yǎng)具有服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力的人。重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育。核心問題是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。培養(yǎng)什么人的問題關涉教育的方向和本質(zhì)；怎么培養(yǎng)人的問題關系到教育的途徑和方式方法。加強學校制度建設是學校依法治校、依法治教、依法辦學的必然要求，是推進教育現(xiàn)代化的必然選擇，是調(diào)動全體教職員工的積極性，提高教職工隊伍整體素質(zhì)的必由之路，是教育事業(yè)適應新發(fā)展、面向新世紀的必然要求。加強學校管理制度建設，能夠約束、規(guī)范、激勵和引導學校及師生的行為和發(fā)展方向，推進學校教育可持續(xù)發(fā)展。二、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新學校管理體制，確保學校制度建設的實效性。學校管理制度就是學校的辦學法規(guī)，也是學校依法治校、依法治教的基本保障。建章立制的目的一是服務，二是規(guī)范，三是最大限度的挖掘教育的潛能，充分調(diào)動教師的積極性，四是優(yōu)化教育資源，使學校健康、全面、和諧、穩(wěn)步快速發(fā)展。學校在建立健全學校管理制度時，務必遵循相應教育教學原則，創(chuàng)新學校管理體制，彰顯學校管理特色。（一）明確新時期學校管理制度的內(nèi)涵，確定建立健全學校管理制度的流程與措施。學校管理制度的構建與完善是實施依法治校、依法治教、提高管理效能的前提。建立學校管理制度的目的是實現(xiàn)約束、規(guī)范、鼓勵和引導。筆者認為建立和完善管理制度的關鍵是以人為本，應當構建以鼓勵與倡導為主，以促進教師發(fā)展為根本目的的管理機制。所以，學校管理制度的建立和完善應是領導班子決策，“智囊組織”擬定，全體教職工討論，職工代表大會通過，隨社會的發(fā)展、時代的進步、在一定階段修訂完善，務必做到民主基礎上的集中和集中指導下的民主，確保制度的建立可適用、可操作，有實效。制度的完善重在落實，否則，一紙空文的學校管理制度，不僅不能約束、規(guī)范、激勵、引導學校及師生的行為與發(fā)展，也會阻礙著社會的發(fā)展和進步。建立促進學校及師生發(fā)展的合理管理制度，是每一所學校義不容辭的責任和義務。（二）建立合理而有效的學校管理制度務必遵循的幾項原則。理論與實際相結合的原則。學校教育管理，必須遵循社會發(fā)展的規(guī)律，遵循人的成長規(guī)律和認識規(guī)律。因?qū)W校地域條件的差異和環(huán)境條件的不同，往往存在不同的管理難度，在學校制度建設中，注重黨的方針政策和法律法規(guī)與學校發(fā)展實際的結合，方能建設與學校實際相匹配的有效管理制度，促進學校發(fā)展。以人為本的原則?？茖W發(fā)展觀的核心是以人為本，促進人的全面發(fā)展。促進人的全面發(fā)展，是學校教育的核心。學校制度建設中，如教育教學管理制度、重大問題決策制度、學習制度等等，要注重教師和受教育者發(fā)展的要求。在學校制度的建立和完善過程中，注重師生的合法權益的保護和保障。民主集中制原則。在制度建設過程中，由于多方面的原因，牽涉到學校利益、教師利益、學生利益等，很多時候各方意見不是很統(tǒng)一的。這就需要在充分論證、反復斟酌的前提下，堅持民主集中制的原則，少數(shù)服從多數(shù)，最終落實具體的條款、細則?？茖W化的原則。任何一項制度的建立，都要體現(xiàn)科學、合理，都要體現(xiàn)公平、公正，符合學校有效發(fā)展過程中絕大多數(shù)人的利益。與時俱進的原則。制度在執(zhí)行過程中，隨著時間的推移，形勢的發(fā)展，可能會出現(xiàn)“不適用”的情況。此時就需要對這些制度進行適當?shù)恼{(diào)整、修改和完善，讓制度能夠與時俱進，體現(xiàn)出制度的生命活力。三、建構學校明晰的網(wǎng)絡管理體系，彰顯學校管理特色。學校教育工作紛繁復雜，頭緒繁多。學校管理只有分工明確，責任到位，才能讓學校管理工作取得實效。建立學校明晰的管理體系至關重要，也是彰顯學校管理特色的基礎保障。眾所周知，黨、政、工、團的職能部門齊聚，其主要是就其思想行為意識所設，這與學校教育的實質(zhì)內(nèi)涵和業(yè)務職能有著相當大的差異，加之新時期人們思想意識的的變化，光靠從前的單純行政管理手段實施管理，已無法適應當前社會及教育發(fā)展趨勢。約束、規(guī)范的管理目的必不可少；激勵、引導的管理思想更加值得重視，明確學校教育管理體系勢在必行。（一）理清學校重要管理職能部門，強化職能意識，建立明晰的網(wǎng)絡管理體系。學校教育工作有別其他行政部門工作，雖在重要管理職能部門的設置上有共同點，但也彰顯了其自己的特點。雖設有黨政工團，強化思想行為意識，但本著學校教育工作“育人”特點，重視人的培養(yǎng)（即知識素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)），設立了最重要的業(yè)務職能部門教導處、德育處、總務處等，在學校教育工作中發(fā)揮著核心作用。為了讓上述各職能部門既能獨立施行職能任務，又能統(tǒng)一認識，集中思想，學校特設校長辦公室，成為學校教育管理的“智囊組織”，深入細致的研究上級政策精神、領導班子決策，指導各部門落實上級政策精神和學校領導決策，收集各部門意見和建議，報領導班子研究，以推動學校健康科學發(fā)展。為此，我們學校建立“書記校長室——支部辦公室和校長辦公室——工會、團委和教導處、德育處、總務處——年級組、教研組、班級”的“四級”教育管理體系。（二）重要職能部門，明確職責，互助合作，建立和諧友善的校園管理氛圍。學校教育的重要職能部門是根據(jù)教育教學工作的需要和行業(yè)特點所設，建立各職能部門《崗位職責》，既分工又合作，確保學校教育工作順利開展。書記校長室研讀教育政策法規(guī)及教育規(guī)律，規(guī)劃、決策學校發(fā)展，直接監(jiān)督管理支部辦公室和校長辦公室，同時監(jiān)督管理其他各職能部門；支部辦公室學習黨的教育方針政策，強化思想意識行為監(jiān)督指導，直接監(jiān)督和管理工會和團委等群團組織，同時，協(xié)助并指導其他職能部門；校長辦公室研讀上級政策精神，收集各職能部門意見建議，構思并完成領導班子決策規(guī)劃，直接監(jiān)督和指導教導處、德育處、總務處等部門，協(xié)助支部辦公室工作，同時，自覺完成學校其他工作和臨時工作；教導處研讀教育理念、專業(yè)技能和專業(yè)知識，監(jiān)督和指導年級組、教研組及教師的業(yè)務能力與提升，研究教育教學方法，為提高教育教學質(zhì)量出謀劃策，同時監(jiān)督學生的教育狀況，促進學生良好的行為習慣和學習習慣；德育處認真學習教育原則、教育規(guī)律和教育方法，促進學生行為、心理良性發(fā)展，直接監(jiān)督和指導年級組、班主任、生活教師及班級的教育管理能力和水平，確保學生健康成長，協(xié)助保衛(wèi)科工作，同時監(jiān)督學生的學習狀況，推動學生全面健康發(fā)展；總務處認真學習服務政策理念，確保各職能部門的物資保障工作，為全校師生的教育教學工作服務，讓學校教育教學工作順利而有效的開展。學校教教育管理，只要抓住重要職能部門，建立明確的崗位職責、管理制度、激勵制度、指導制度等，在其自己的職責范圍內(nèi)，既分工又合作，定能出現(xiàn)和諧友善的校園管理氛圍。四、結合實際，以提高質(zhì)量為準繩，建立相應的學校管理制度。不同的學校，因地域條件的差異和環(huán)境條件的不同，辦學行為和辦學方式，以及教育教學過程中都會出現(xiàn)很多不同的現(xiàn)象或諸多困惑。根據(jù)本地區(qū)和本校實際，制定相應的學校管理制度，是教育教學的使然。我們學校在深化教育體制改革的同時，結合本地區(qū)和學校實際，建立了相應的學校管理制度，有力的促進了學校發(fā)展，提高了教育教學質(zhì)量。（一）制定《學校辦學章程》，統(tǒng)領學校管理。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！睂W校的辦學必須要有一個“規(guī)矩”，指明學校的發(fā)展方向，這就是《學校的辦學章程》?！秾W校辦學章程》是學校依法制定的全面規(guī)范學校辦學宗旨、內(nèi)部管理體制及教育教學、人事、財務活動等重要制度的自律性文件。其制定應根據(jù)《教育法》、《義務教育法》等教育法律法規(guī)，緊密結合本校的實際，適應本校未來發(fā)展需要，按照一定的原則程序，得到學校廣大教工的支持和認可，并在教代會上獲得通過。我校認真探究學校所在地區(qū)及學校的現(xiàn)狀，學習黨的方針政策和法律法規(guī)，制定了《學校辦學章程》，包括總則、行政管理、教育教學管理、教師管理、學生管理、校園管理、總務管理、資料檔案管理、附則等九項主要內(nèi)容。并成為制定其他各項制度的指導性文件，獲得了學校教代會的全票通過，不僅統(tǒng)領學校的管理，同時制約和監(jiān)督與之匹配的各項制度。（二）完善與學?！秾W校辦學章程》相配套的各項規(guī)章制度。為使學校各方面的工作和各級各類人員崗位職責置于統(tǒng)一規(guī)范和要求之下。強化學校的科學管理，推進學校自主管理、自我發(fā)展的運行機制。學校各職能部門在《學校辦學章程》的統(tǒng)領下，分類制定了一系列的約束、規(guī)范、激勵和引導制度。如約束類：《黨支部工作制度》、《領導成員自律公約》、《大昌中學教師十不準》、《教學事故認定與處理暫行規(guī)定》、《關于整頓考風考紀的十項規(guī)定》等；規(guī)范類：《教職工代表大會章程》、《校務委員會章程》、《各部門崗位職責》、《黨務、政務、校務公開實施辦法》、《內(nèi)部管理體制改革方案》、《關于試行教職工聘任制的方案》、《《教職工工作綜合量化考核方案》、《安全制度》、《教職工集體活動基本要求》、《班主任工作管理細則》、《評優(yōu)選先晉升職稱人選推薦辦法》、《班級管理量化考核細則及“文明班級”“優(yōu)秀班主任”評選辦法》、《公共財產(chǎn)管理制度》、《電教器材管理制度》、《住校生宿舍管理制度》、《自律管理章程、總則》、《學生考勤實施規(guī)定》、《學籍管理制度》、《學生一日常規(guī)》、《學生違紀處理規(guī)定》、《校園及周邊治安綜合治理實施方案》、《安全預警制度》等分部門監(jiān)督落實。激勵類：《績效獎勵工資發(fā)放辦法》、《高、初中畢業(yè)班教學質(zhì)量獎懲方案》、《教育科研獎勵辦法》。指導類：《常規(guī)教研考核評價細則》、《學科賽課評價細則》、《學生文明禮儀指導手冊》等八十多項管理制度，基本健全了學校的管理制度體系。五、強化學校管理制度的建設，重在制度的執(zhí)行和落實，方能確保學校教育教學質(zhì)量的提高。學校管理不僅是建立健全制度的過程，而且是執(zhí)行落實制度的過程。建立了一套好的制度，而在管理中不去嚴格執(zhí)行，落實或管理不到位，制度就會形同虛設，成為一紙空文，更不能對學校師生起到約束、規(guī)范、激勵和引導作用。從這個意義上講，制度執(zhí)行落實的過程也是學校管理制度建設的過程。制度要在管理過程中不斷修改完善，逐步建立健全，讓其不斷走向科學化，規(guī)范化，制度化。沒有制度建設就談不上管理，沒有管理，更談不上制度建設。制度建設在管理過程中起著舉足輕重的作用，管理和制度建設相輔相依，雜糅相容的。總之，加強學校制度建設，必須體現(xiàn)“學習探究——建章立制——落實反饋”的操作程序，促進教育教學質(zhì)量的全面提升，但任重道遠，我們在探索，在奮進，也取得一定成績，我們感到更大的壓力，我們堅信沿著科學發(fā)展觀的道路，進一步完善規(guī)章制度，規(guī)范辦學行為，定會促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。第四篇：建設學校文化促進可持續(xù)發(fā)展_6建設學校文化促進可持續(xù)發(fā)展——二OO六覓渡橋小學工作總結2006年，我們以科學發(fā)展觀為指導，以“辦人民滿意的教育”為根本宗旨，深入學習、認真貫徹新的《義務教育法》，實施《評估指標體系》，落實學校發(fā)展規(guī)劃，全面推進素質(zhì)教育。學校文化是一所學校的靈魂和個性所在，學校的可持續(xù)發(fā)展就是學校文化的傳承和創(chuàng)新，它要求我們不斷加強內(nèi)涵建設。隊伍是實力之核心，科研是質(zhì)量之基礎，管理是理念之物化，文化是立校之靈魂，特色是強校之活力，品牌是內(nèi)涵之結晶。我們從“強隊伍，優(yōu)科研，精管理，建文化，創(chuàng)特色，鑄品牌”這六個方面入手，通過建設學校文化，促進了可持續(xù)發(fā)展。先后獲得“省校園詩教先進單位”、“市先進基層黨組織”、“市教育科研基地”、“市先進教工之家”等榮譽稱號。一、強隊伍是提升學校核心競爭力之