早發(fā)白帝城說課稿范文合集(編輯修改稿)
2024-11-16 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 之后，教師組織學生自主讀詩，合作學習。在學習中發(fā)現(xiàn)問題，在交流中解決問題。第一步：師范讀古詩，生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。第二步：檢查識字情況。通過開火車小游戲檢查識字，并讓學生說一說是怎樣記住這些生字的。重點指導“朝”這個多音字的讀法，并讓學生記住“辭”的結(jié)構(gòu)。第三步：檢查讀詩情況。指名讀讀，看是否讀通、讀順、讀準。第四步：交流評價。對不理解的詞語，鼓勵學生互動學習，利用工具書或小組討論等方法自行解決。重點理解：“辭、還、啼不住”等詞語。在理解重點詞的基礎上，讓學生互相說說這首詩的大意，教師隨即點撥。（三）、品讀揣摩入詩境、悟詩情這一環(huán)節(jié)，我力求通過“三讀”，把全詩的意境內(nèi)化為學生腦中的圖視，達到學生個性化體驗，使之與作者的情感產(chǎn)生共鳴。圖文對照導讀首先，出示“白帝城”圖片，彩云繚繞的白帝城圖（從白城巍峨、朝霞燦爛中體會景美人歡；導讀第1句）。肆接著，出示“千里江陵一日還”的山水圖（從“千里”與“一日”的鮮明對比中體會行船之疾、詩人的心情之歡，體驗讀第2句。）再出示“猿猴”照片：古有“杜鵑啼血猿悲鳴”的說法，體會這里的“猿聲”，讀準第3句）然后，出示圖片并提出問題：“輕舟”能否換成“小舟”？說說你的理由。聯(lián)系生活實際，體會“輕舟已過萬重山”的感受（根據(jù)青山峭拔、輕舟漂飛的畫面體會詩人逍遙自在、快樂如風之情，美讀第4句。）最后，有創(chuàng)意地齊讀全詩，體會詩中有畫，畫中有詩的意境）。個性體驗品讀在老師導讀的基礎上，學生閉上眼，邊品讀邊馳騁想象。老師隨即誘導：你在詩中看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？你喜歡哪一句呢？有感情地讀出你喜歡的詩句。并說說你喜歡的理由。教師通過激勵評價，鼓勵學生讀出自己的感悟，讀出自己的體驗，努力走進詩人無比歡悅的情感天地。整體感悟賽讀當學生張揚自己的個性，讀出對詩的理解后，老師也參與進去，開展“小李白”賽詩活動，把全詩連起來讀，讀出詩的整體美，意境美。在整體感悟的基礎上，讓學生用小李白的口吻把自己此時的感受用一兩句話說出來。（四）、實踐拓展求內(nèi)化促遷移。一節(jié)好課的結(jié)束應該是學生課外知識積累的開始。這一環(huán)伍 節(jié)，我分二步走。第一步，作業(yè)布置，會背誦全詩，繼續(xù)收集有關(guān)李白的古詩文；第二步，鼓勵學生用自己喜歡的方法去自學其它詩文，促使能力正遷移。六、以詩學文說板書設計一首美麗的詩足以讓人陶醉，為了讓學生更加清晰地學習詩文，領(lǐng)悟意境陸第三篇：《早發(fā)白帝城》說課稿《早發(fā)白帝城》 說課設計說教材：《早發(fā)白帝城》是李白一篇極富浪漫主義色彩的詩歌，它使用單純而豪放的語言，情景交融，表達了詩人豐富的情感。該詩氣勢豪放，畫面明麗，情感歡悅，是膾炙人口的名篇。說教學目標：，在語境中學會多音字“朝、重、還”。，體會詩歌所描繪的意境，感受詩人的輕松而又急切的心情，激發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河的思想感情。，背誦古詩，提高學生的審美能力和創(chuàng)新意識，對學習古詩的興趣，體會祖國語言文字的韻律美，意境美。說設計理念：通過這首古詩的教學，力求體現(xiàn)語文新課標的理念，在教師的指導下，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性，從而優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量．古詩教學，首先要打破傳統(tǒng)的教學模式，還給學生獨立思考，自由發(fā)揮想象的空間。因此，在備課時，我以“讀中理解，讀中感悟”為著眼點，從學生已知入手，探討未知，強調(diào)學生的積極參與和全程參與。在本詩的教學中，我適時地安排自學環(huán)節(jié)，鼓勵學生利用工具書查字詞，理解字義，給學生創(chuàng)建自讀自悟的機會。在交流自學成果中，變單純的“師教生”為“生生互學，生生互補，師生互助”，變僵硬的教師灌輸為學生間的自我啟迪，從而充分的讓學生自主的學習，自悟，自得。本課的教學設計同時較好的去體現(xiàn)“以讀為本”的語文學習理念，讀書的方式多而有效，有自主練讀，有示范讀，有抽生讀，評價性讀，集體朗讀，有感情地讀，吟誦，背誦。學生在一遍遍的朗讀，一輪輪的交流，一次次的探究的過程中，領(lǐng)悟了詩的意境，情感得到了升華。說教學過程： 一：創(chuàng)設情景導入新課談話導入：同學們，在很早以前的唐朝有一位著名的大詩人，猜猜是誰呢？板書：李白談談你對他的了解。李白雖然只活了六十多歲，卻留下了許多不朽的詩篇，流傳至今的大約有九百九十多首，指名背誦李白的詩。揭題：故事發(fā)生在一千多年以前的唐朝，李白因受牽連蒙冤獲罪，流放到很遠很遠，荒無人煙的夜郎城。一路上，他的心里極其悲傷，他走呀走呀，途中經(jīng)過江陵城，當小舟慢慢的，慢慢的行駛到白帝城時，突然他接到了一個振奮人心的好消息，“他被赦免了，獲得自由了”，欣喜如狂的他決定順水行舟返回江陵城，途中便寫下了一首世人傳誦的古詩《早發(fā)白帝城》。板書：早發(fā)白帝城齊讀課題，理解題意［設計意圖］：從背景了解導入，拉近了學生與作者、作品的距離，詩文積累，情感熏陶。二：初讀古詩，整體感知師范讀古詩，生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。說說你知道了什么指名讀詩，正音，分析多音字，練習組詞。打開書本自己讀，談理解［設計意圖］
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1