早發(fā)白帝城說課稿(編輯修改稿)
2024-11-16 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 正成為學習的主人。四、拓展延伸談話：李白是我國古代最著名的詩人，在中國文學史上留下了光輝的一頁（出示李白的成就資料）了解李白波折多變的一生。不同的心境就會產(chǎn)生不同的感受，會有不同的語言。（出示李白的三首寫景詩：《望天門山》《望廬山瀑布》《送孟浩然之廣陵》）讀一讀，體會作者當時的心情收集資料，下次舉行古詩交流會［設計意圖］：通過多種形式的有感情朗讀，課外拓展，學生不僅進一步體會出了詩人當時高興的心情，對人物的形象也進一步了解，感情升華了。《絕句》說課稿【教材說明】《絕句》S版三年級上冊語文的古詩誦讀?！督^句》是唐代詩人杜甫的一首作品，該詩畫面明麗，語言形象，情感歡悅，意蘊暢達，描寫了成都草堂明媚的春色，表達了詩人愉快的心情和對和平的向往。【學生分析】二年級的學生活潑好動，大膽且獨立，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、思維能力欠佳，有意注意的時間比較短。【教學目標】語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，從學生的角度和課程階段目標及教材特點，初步制定以下教學目標：知識和能力：正確流利、有感情地朗讀文本，學會生字。過程和方法：通過觀察朗讀時間活動，訓練學生的閱讀能力和語言表達能力。情感態(tài)度和價值觀：通過誦讀古詩，感受春天的美好，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。【設計理念】在低年級的古詩教學中，情境的創(chuàng)設是學生有感情朗讀的重要前提，聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設情境，在理解詩句上，結(jié)合畫面讓學生體會意境，在評價朗讀中來提高學生誦讀能力?！窘滩恼f明】制作多媒體課件展現(xiàn)古詩內(nèi)容?！窘虒W策略】基于教學目標的制定和重難點的提出，結(jié)合新課標理念，采用自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學習方式。根據(jù)以上分析，設計了情境激趣——自讀古詩——感悟意境——拓展遷移的教學模式?！窘虒W流程】一、情境激趣揭示課題播放春景，引導想象：同學們，我們以前學過的《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？”寫的是哪個季節(jié)的景色？春天是美好的季節(jié)，它給你留下了怎樣的印象呢？我們邊聽音樂，邊去找一找春天的足跡。引導學生想象。指名說自己眼中的春天。交待課題，齊讀課題?！纠枚嗝襟w的教學優(yōu)勢，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性，教師啟發(fā)性的談話，可以拉近文本內(nèi)容和學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。】二、自讀古詩，整體感知學生自由讀古詩。檢查生字：要想走進杜甫的古詩，必須穿過一個美麗的花園，花園里的花可美。讓我們?nèi)バ蕾p一下吧！花中帶有古詩中要求認識的生字。在這里可以采用多種形式讓學生識記生字。學生再讀古詩【識字是閱讀和寫作的基礎，同時也是低年級教學的重點，以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合，有效調(diào)動學生的識字熱情?！咳⒏形蛞饩称纷x古詩播放意境圖一：春天來了，新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。交流：你看到了什么？黃鸝可能會說些什么？課文中的哪行詩寫了這幅圖？這兩只可愛的小鳥會怎么讀呢？指導學生讀 詩句：兩只黃鸝鳴翠柳。播放意境圖二：添上一行白露在天上飛。交流：你還看到了什么？一行白露在天上是怎么飛的？指導學生讀詩句：一行白露上青天。在指導讀的時候可以加上動作。播放意境圖三：推開窗子，遠方有雪山。交流：窗外有什么？指導學生讀詩句：窗含西嶺千秋雪。你讀懂了什么？播放意境圖四：江中停泊著船只。交流：江中還有什么？這只船是從哪里開來的呢？你是怎么知道的？引出詩句：門泊東吳萬里船。指導學生讀詩句，注意評價的語言要有指導性?！旧鷦赢嬅?、形象意境圖為學生充分展示對文本內(nèi)容獨特的理解感悟，為學生的朗讀實踐，搭建了一個平臺?！坎捎孟矚g的方式在小組內(nèi)練習誦讀。在全班展示誦讀情況?！驹谛〗M內(nèi)練習誦讀，學生可以學會和他人合作?！克摹⑼卣惯w移 開闊眼界給古詩配上音樂?！竞饬繉W生是否理解了文本內(nèi)容，就是看學生能否對文本進行再創(chuàng)造?！拷榻B古詩：春天是一個美麗的季節(jié)，又許多詩人都寫出了贊美它的詩歌，你知道哪些呢？學生介紹并引導學生讀記。課后收集一些杜甫的詩或描寫春天的詩。【培養(yǎng)學生搜集處理信息能力是語文學科的重要能力之一，有利于拓寬學生視野，形成良好的學習習慣，激發(fā)學生學習的積極性，滿足學生成功心理。】第三篇：早發(fā)白帝城說課稿《早發(fā)白帝城》說課稿本說課稿將由六部分組成，分別是一、依據(jù)課標說教材二、以學定教說教學目標三、把握整體說教學重點與難點四、整合資源說教學策略五、多向互動說教學過程六、以詩學文說板書設計一、依據(jù)課標說教材唐詩《早發(fā)白帝城》是（北師大版）二年級下冊的一篇課文。北師大教材的編排特點為單元主題式，本詩是單元主題為“遠行”的一篇主體課文?！墩Z文課程標準》在“階段目標”中指出：要引導
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