【文章內(nèi)容簡介】 斷教師的素質(zhì)、工作狀況；另一方面，也要依靠直覺、印象、經(jīng)驗以及評價者價值準則對教師的素質(zhì)及工作狀況進行價值判斷。在評價過程中，能量化的則量化，不能量化的，加以描述性分析。第三，論文與現(xiàn)場文本相結(jié)合。教師的教學活動本身就是一個教研過程，著眼點在于解決工作中的具體問題。論文可以作為科研成果，但更為重要的是這種成果應(yīng)該體現(xiàn)在工作實績上。因此，我們需要建立教師業(yè)務(wù)（專業(yè)素質(zhì)成長記錄）檔案，對教師每學期的課題立項、課例設(shè)計、案例分析、教學作品等記錄在案，在科研流程管理上對教師的科研成果進行評價。（3）建立激勵制度，促進教師的共同發(fā)展采用縱向?qū)Ρ群蜋M向?qū)Ρ葍煞N相比較的方法，把學校的考評制度與獎勵制度有機結(jié)合起來，促進教師的發(fā)展。一方面，對每個教師個體進行縱向?qū)Ρ?。根?jù)其個人發(fā)展的進步程度進行獎勵，推動教師個人的縱向發(fā)展。另一方面，對整個教師群體進行橫向?qū)Ρ?。按照與其他教師進行競爭和合作過程所取得的成績大小，對個人或集體進行獎勵，帶動教師整體的共同發(fā)展。蘇集鎮(zhèn)中學第四篇：教師教學評價體系(討論稿) :此評價體系是為深化我校的教學管理體制,是對教師職稱晉級,公平,公正的原則,有效服務(wù)于學校管理體制,:,評價結(jié)果以量化形式表現(xiàn),但違反了“一票否決”所規(guī)定的條例,則不論量化成績?nèi)绾尉荒茉u為優(yōu)秀,。教學方面?zhèn)戎仄骄?優(yōu)秀率,:不同層次的學生在原基礎(chǔ)上一個不落伍,一個不放棄“這一教育原則,充分顯示我校注重抓基礎(chǔ),注重抓兩頭,特別是提高中等以下學生教育質(zhì)量,體美 計分別制定評價方法,教學水平不適應(yīng)學校發(fā)展要求的教師將采取聽課一學期,提高自己教學業(yè)務(wù)后, 票 否 決 條 例,.(生物,化學,物理實驗和體育課)及學校委派學習,(2個班級以上)教師在期中期末二次考試平均分全部低于年級平均分,或及格率 全部低于年級及格率的(優(yōu)秀班和普通班分開統(tǒng)計)..(此處與行政辦吻合).中 考 科 目 教 師 評 價 辦 法.(50分)(1)平均分賦分:所教班級(優(yōu)秀班與普通班分開統(tǒng)計)總平均分(班平均分之和)排序,第一名20分,.(2)優(yōu)秀率賦分:所教班級總優(yōu)秀率排序,總分10分,同上遞減方式.(3)及格率 賦分::為避免第一學期壓制分數(shù),第二學期猛加分數(shù)這種應(yīng)付現(xiàn)象,(30分)(1)學校學科帶頭人或青年學科帶頭人+10分(州,縣級帶頭人不再加分)(2)第二學期與第一學期相比,后一檔的學生向前躍進一檔的,該科目教師+15分.(3)第二學期與第一學期相比,優(yōu)秀班級同檔學生向前躍進三名的,該科目教師+10分,反之10分。普通班同檔學生躍進五名,該科目教師+10分,反之10分.(4)學年由普通班向優(yōu)秀班輸送學生的班級,主科教師每人每生+10分。 中 考 科 目 教 師 評 價 辦 法(50分）:非中考科目各年級期中,期末任何一次考試,如無縣一級統(tǒng)一考試,則由年級備課組共同研究出題,備課組嚴格按照標準流水閱卷.(1)平均分賦分:總分為20分,所教班級總平均分各班平均分的平均分(可跨年級),在80分以上得20分,7579分得17分,7074分得15分,6069分得10分,60分以下不得分.(2)優(yōu)秀率賦分:總分10分,所教班級總優(yōu)秀率(計算方法同上),30%以上10分,20%以上8分,10% 以上6分,10%以下5分.(3)及格率賦分:總分20分,總及格率(計算方法同上)90%以上得20分,80%以上得16分,70%以上得12分,60%以上得8分,60 %(30分)(1)學校學科帶頭人或青年學科帶頭人+10分(州,縣級帶頭人不再加分)(2)第二學期與第一學期相比,后一檔的學生向前躍進一檔的,該科目教師+15分.(3)第二學期與第一學期相比,優(yōu)秀班級同檔學生向前躍進三名的,該科目教師+10分,反之10分。普通班同檔學生躍進五名,該科目教師+10分,反之10分.(4)學年由普通班向優(yōu)秀班輸送學生的班級,非中考科目教師每人每生+10分。 美 計 教 師 評 價 辦 法,年級組評教.(20分)(1),每節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴謹,組織有條理,教學效果好20分。有較完備的教案,課堂結(jié)構(gòu)偶有松散,有時不能很好控制課堂,體育課出現(xiàn)過”放羊“現(xiàn)象10分,不能堅持備課,或備課敷衍了事,教案不規(guī)范,課堂教學隨意,課堂秩序不好,體育課多次出現(xiàn)”放羊現(xiàn)象5分,基本不備課,沒有象樣教案,教學無計劃,秩序經(jīng)?；靵y零分.(2)與年級組長,教研組長,與年級組工作非常協(xié)調(diào)10分,服從年級組,教研組,但不是十分融洽,工作不夠主動5分。觀念上不愿意服從年級組,教研組領(lǐng)導,但工作上能夠配合2分,不服從,不配合,常出現(xiàn)矛盾零分.(3),儀表規(guī)范,從未出現(xiàn)遲到,提前下課,教學過程中回辦公室宿舍等現(xiàn)象,尊重學生和同事10分。著裝不規(guī)范,偶然出現(xiàn)遲到,提前下課,教學過程中回辦公室宿舍等現(xiàn)象5分。出現(xiàn)過散漫,語言行為粗魯,不尊重學生和同事的現(xiàn)象2分。(30分)(1)學校學科帶頭人或青年學科帶頭人+10分(州,縣級帶頭人不再加分)(2)競賽團隊獎(5人以上)或單人比賽獎,縣級一等獎,州級二等獎,指導教師+30分。縣級二等獎,州級三等獎+.(特此說明:是由學校安排培訓后送出參賽的學生.)具 體 項 目 評 價 方 法:指導學生參加縣級相關(guān)比賽,學生獲一等獎,科任教師按每生+2分。二等獎+1分。州級相關(guān)比賽,學生獲一等獎,科任教師按每生+4分。二等獎+3分。三等獎+2分。省級相關(guān)比賽,學生獲一等獎,科任教師按每生+6分。二等獎+5分。三等獎+4分。國家級相關(guān)比賽,學生獲一等獎,科任教師按每生+8分。二等獎+7分。三等獎+:縣級獲一等獎,該教師+5分。二等獎+3分。三等獎+2分。州級獲一等獎,該教師+8分。二等獎+5分。三等獎+3分。省級獲一等獎,該教師+10分。二等獎+8分。三等獎+6分。國家級獲一等獎,該教師+20分。二等獎+18分。三等獎+:校級一等獎,該教師+20分。二等獎+15分。三等獎+10分。縣級一等獎,該教師+22分。二等獎+20分。三等獎+18分。州級一等獎,該教師+25分。二等獎+23分。三等獎+20分。省級一等獎,該教師+30分。二等獎+28分。三等獎+26分。國家級一等獎,該教師+50分。二等獎+45分。三等獎+,并行之有效,取得成績的教師+ 學 工 作 考 勤 辦 法,滿工作量的教師可以調(diào)課一次,這一次不記入檔案,但是必須經(jīng)過教務(wù)處同意,教務(wù)處安排代課,調(diào)課必須通知學生,代課教師,否則教務(wù)處安排此工作的人員 : 民 族 中 學 教 師 教 學 紀 律為了加強學校對教師教學質(zhì)量的管理,造就良好的教學環(huán)境,上班時間不能穿拖鞋,超短裙,