我當(dāng)班主任的感悟(編輯修改稿)
2024-11-16 22:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，遇到過(guò)許多學(xué)生，接觸了許多學(xué)生家長(zhǎng)，當(dāng)然也見(jiàn)識(shí)過(guò)許多班主任管理班級(jí)。班級(jí)的管理看似很簡(jiǎn)單，就是和一群孩子打交道，把他們監(jiān)管好就可以了，不出安全事故就可以了?？墒沁@么幾年的班主任工作告訴我，真正想把班級(jí)管理好，真的是一門藝術(shù)。嚴(yán)厲可以鎮(zhèn)住學(xué)生，但是不能抓住學(xué)生；柔情可以感染學(xué)生，但不能壓住班級(jí)的不良苗頭，嚴(yán)厲了不行，溫柔也不行。有時(shí)候是管得住學(xué)生的人，管不住學(xué)生的心，班級(jí)看似平靜，學(xué)生們看似規(guī)矩乖巧，其實(shí)，班級(jí)里仍舊“危機(jī)四伏”。所以想要真正管理好一個(gè)班集體，真的不是那么容易的。班主任工作“專業(yè)化”是我們所有從事班主任工作的人所希望和追求的，如果有人說(shuō)你當(dāng)班主任很專業(yè)，那是對(duì)你工作的最高贊譽(yù)。作為一個(gè)專業(yè)的班主任，要學(xué)會(huì)很多能力，比如：溝通能力、調(diào)解技巧、學(xué)生心理發(fā)展知識(shí)，基本的心理輔導(dǎo)技能、活動(dòng)策劃能力、敏銳的信息捕捉能力、當(dāng)然還有廣泛而淵博的知識(shí)、父親般的威嚴(yán)、母親般的胸懷、孩子般的童心……所以想要當(dāng)好一個(gè)班主任不容易。也正因?yàn)椴蝗菀?，所以干好了才顯的可貴而有意義。這樣一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)意義的工作，是我從事教育工作者以來(lái)，一直想要嘗試和突破的。一直期望把自己的班主任工作干好、干得得孩子們的心、干得合家長(zhǎng)們的意。幾年來(lái)自己的摸索研究，自己感覺(jué)對(duì)于班主任工作慢慢地有了自己的一些領(lǐng)悟和感覺(jué)。一、我用真誠(chéng)治班“作為一班之主，你的精神就是班級(jí)的精神就是班級(jí)的精神，你的態(tài)度就是班級(jí)的態(tài)度?！蔽乙恢眻?jiān)信這一點(diǎn)。班主任權(quán)利雖小，但是班主任對(duì)于學(xué)生們的感染力和影響力卻是很大很大。時(shí)間久了，孩子們身上會(huì)有許多班主任“特質(zhì)”，比如說(shuō)話的口吻、處理事情的態(tài)度、甚至是穿衣、寫字都有班主任的影子。班主任和家長(zhǎng)、學(xué)生相處，也像是在照鏡子——你笑他們也笑。你哭他們也哭，你覺(jué)得他們討厭，他們也不會(huì)喜歡你，你真誠(chéng)的對(duì)待他們，他們也回報(bào)你一腔真誠(chéng)……所以我當(dāng)班主任，我一直很注意自己的一言一行，謹(jǐn)記師范學(xué)校時(shí)的校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”。我真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，我絕不會(huì)讓自己感到自己是班主任，自己就可以凌駕于任何人，強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)看法于任何人。我真誠(chéng)的工作，認(rèn)真地完成每一項(xiàng)任務(wù)、思考學(xué)生的每一個(gè)階段發(fā)展的教育內(nèi)容和教育手段，絕不允許自己弄虛作假，因?yàn)橐磺械暮蠊詈蠖嫉米约浩穱L，或甜或苦、或酸或澀……特別是學(xué)困生，作為班主任更要用真誠(chéng)對(duì)待。對(duì)學(xué)困生及家長(zhǎng)一定不用指責(zé)埋怨的語(yǔ)氣與之交流，而應(yīng)以換位思考的方式思考他們的問(wèn)題，和他們的父母監(jiān)護(hù)人一起思考孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)用心理學(xué)知識(shí)看待學(xué)生的問(wèn)題，用期待和鼓勵(lì)、賞識(shí)的心態(tài)和觀點(diǎn)，共同指導(dǎo)學(xué)困生的進(jìn)步。因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題家長(zhǎng)一定比我們更清楚，我們作為班主任，作為老師就應(yīng)該更加真誠(chéng)的用自己的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)他們更好地開(kāi)展家庭教育。記得剛上班那會(huì)兒，有一個(gè)老教師曾說(shuō)過(guò)：把“好學(xué)生”教好不是本事，把“壞學(xué)生”教好了才是水平。一個(gè)學(xué)困生的形成也與很多方面的因素有關(guān)。在家庭方面的原因就有：家庭氛圍、家長(zhǎng)素質(zhì)、家長(zhǎng)對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)和意識(shí)等。而一個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變更需要家校配合，家校協(xié)作，作為老師如需改變學(xué)生，先就要改變家長(zhǎng)。而我們也明白很多學(xué)困生的家長(zhǎng)由于種種原因，是不容易溝通交流的，同時(shí)那些家長(zhǎng)自己的也是需要學(xué)習(xí)的。所以，在教那一部分學(xué)生之前，我們要先去的他們的家長(zhǎng)的認(rèn)可和配合，有必要還要對(duì)他們進(jìn)行一些教育指導(dǎo)。作為老師我們一直用真誠(chéng)的態(tài)度與之交流，溝通?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情”，相信我們也可以用真誠(chéng)感染那些家長(zhǎng)，并逐步贏得那部分家長(zhǎng)的認(rèn)可，只有他們認(rèn)可了你，才有可能真正的配合你的教育。多年的實(shí)踐工作，我的真誠(chéng)也換來(lái)了真誠(chéng)。在真誠(chéng)的氛圍中，我與學(xué)生交流、與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)、與班級(jí)共同成長(zhǎng)。二、我用責(zé)任管班“自己希望自己的孩子遇到什么樣的老師，自己就成為一個(gè)那樣的老師。”我一直用這句簡(jiǎn)單的話勉勵(lì)自己盡心盡責(zé)的工作。作為一班之主，如果班主任都沒(méi)有了責(zé)任心，孩子也會(huì)成為沒(méi)有責(zé)任感的人。當(dāng)然作為班主任誰(shuí)都希望自己的帶的班能夠很優(yōu)秀。在當(dāng)班主任這些年來(lái)，我也有自己的班級(jí)榮辱觀：以班級(jí)發(fā)展為榮，以班級(jí)落后為恥。所以，作為班主任責(zé)任心尤為重要。有了責(zé)任心就有了工作的動(dòng)力和支撐力，任何困難和挫折都會(huì)在自己的責(zé)任心面前擊退或克服。管理一個(gè)班級(jí)有很多事務(wù)性和繁瑣性、突發(fā)性的工作要做，早上的晨檢，日常的班級(jí)管理，每周的班會(huì)，學(xué)生的日常教育、兩操三清掃的指導(dǎo)督促、學(xué)校每一件臨時(shí)性的工作……每天真的是千頭萬(wàn)緒，有時(shí)是滅火的消防員，有時(shí)是嘮叨的婆婆嘴，有時(shí)是忙碌的導(dǎo)演……反正，班主任的課時(shí)雖然較少，但是很少有時(shí)間閑著，就連回到家里還有接不完的咨詢、投訴、傾訴電話。每一項(xiàng)工作看似無(wú)足輕重，其實(shí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、班級(jí)發(fā)展卻又不能小視，必須要一一按要求圓滿完成。期間，作為班主任的責(zé)任心就十分重要。不要以自己的主觀感覺(jué)、自己的喜惡情況覺(jué)得有興趣就弄，沒(méi)有時(shí)
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