【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分地激發(fā)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在年級(jí)組織的學(xué)生互助行動(dòng)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)上，又號(hào)召在班級(jí)內(nèi)部同時(shí)開展班級(jí)答疑角，充分挖掘各班學(xué)生資源，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前列，卻沒有參與到年級(jí)答疑活動(dòng)的學(xué)生也有用武之地，給存在問題的學(xué)生提供更多的解決問題的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，年級(jí)組大力為學(xué)生互助行動(dòng)造勢(shì)。從年級(jí)、班級(jí)角度進(jìn)行宣傳和動(dòng)員，為年級(jí)答疑室和班級(jí)答疑角制作了“答疑標(biāo)志”；向參與到年級(jí)答疑的學(xué)生發(fā)放了“聘書”，九讓學(xué)生作為一種榮譽(yù)保留下來；任課教師對(duì)這些小先生們加以指導(dǎo)。我校高一年級(jí)開展的“我也做先生——學(xué)生互助行動(dòng)”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生不僅自己解決了問題，也為教師教學(xué)的開展提供了幫助。負(fù)責(zé)答疑的同學(xué)既為其他學(xué)生服務(wù)，又鞏固了自己的所學(xué)?，F(xiàn)在，在高一的課間、在晚自習(xí)前一小時(shí)的時(shí)間里，班級(jí)和樓道內(nèi)少了打鬧和說笑的聲音，少了些三個(gè)一群、五個(gè)一伙聊閑天的身影，更多的是討論問題的狀態(tài)。陶行知先生說過：“教育方法要采用自動(dòng)的方法”?！皩W(xué)生互助行動(dòng)”為學(xué)生搭建了一個(gè)探究問題、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。把學(xué)生的主體地位還給了學(xué)生，把學(xué)生的時(shí)間、空間還給了學(xué)生，把學(xué)生的潛能挖掘出來了，讓學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)展示自己，更多的機(jī)會(huì)去感受學(xué)習(xí)他人，在這個(gè)過程中學(xué)生在不知不覺中涵養(yǎng)著自己關(guān)心他人的品質(zhì)，在學(xué)生群體中涵養(yǎng)著勤學(xué)善問、積極進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，而這不正是新課程中我們所期望的嗎？三、新課程改革實(shí)施一學(xué)期的效果第一，教師的認(rèn)識(shí)提高了，對(duì)課程改革更有信心了。經(jīng)過了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，個(gè)人研究和互相借鑒，教師對(duì)課改的理解逐步深入，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力有了很大提高，縣教科研中心視導(dǎo)檢查課堂教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)質(zhì)課達(dá)到了百分之五十以上；任課教師能夠積極承擔(dān)導(dǎo)師工作，整個(gè)年級(jí)形成了一個(gè)和諧、奮進(jìn)的集體。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。經(jīng)過一學(xué)期的引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生的課堂表現(xiàn)積極，思維活躍，學(xué)風(fēng)濃厚。學(xué)生與教師的關(guān)系融洽，學(xué)生能夠及時(shí)向?qū)W生和老師求教，表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，這是高中學(xué)習(xí)非常好的開端。第三，課堂教學(xué)效果良好，學(xué)分認(rèn)定通過率高。第一學(xué)段模塊考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的及格率均達(dá)到了90%以上，根據(jù)學(xué)分認(rèn)定實(shí)施細(xì)則，學(xué)生綜合成績(jī)按學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時(shí)成績(jī)與模塊考試綜合計(jì)算，學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定通過率達(dá)到了100%。當(dāng)然在這個(gè)過程中，也還存在找許多不容忽視的問題，如：教師對(duì)學(xué)科基本理念和教學(xué)原則的理解與教學(xué)實(shí)踐能力的差異制約著課程改革的期望效果。因此在新課改理念指導(dǎo)下，提高教師的實(shí)踐操作能力仍是課程改革過程中的突出問題，需要進(jìn)一步通過實(shí)踐層面的培訓(xùn)、教研和自我感悟等方式加強(qiáng)操作能力的提高。教師普遍反映教學(xué)時(shí)間緊，完成模塊教學(xué)任務(wù)難度大。這在課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)仍需進(jìn)一步加工和優(yōu)化，也需要教師進(jìn)一步解放思想，更新觀念。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的操作上還學(xué)要進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。新課程改革是一個(gè)漸進(jìn)的過程，它需要持久的堅(jiān)持。對(duì)于我們來說，做過了什么不是最重要的，最重要的是我們要堅(jiān)持把一件事情做得更好。課改過程中將不斷遇到新的問題和困惑，需要不斷去研究和探索。教學(xué)既要不斷完善固有的教學(xué)模式，又要認(rèn)識(shí)和探索新的方式。為此，我校將繼續(xù)依托校本教研，通過項(xiàng)目研究的推進(jìn)，讓高一教師、學(xué)生在同伴互助中與新課改同行，促進(jìn)高一新課程精神能夠全面貫徹，確保新課程實(shí)施后學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升，并創(chuàng)造出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。2008年1月15日第二篇：延慶一中2017—2018學(xué)年開學(xué)典禮安排一、時(shí)間2017年9月1日（周五）上午8:00二、地點(diǎn) 延慶一中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)三、主題生態(tài)教育助成長(zhǎng)，文明校園開新篇四、參加人員 、家長(zhǎng)代表（農(nóng)行延慶支行）五、議程主持人：延慶一中德育副校長(zhǎng)高建春 ，奏國(guó)歌 （1）高三學(xué)生代表領(lǐng)取農(nóng)行獎(jiǎng)勵(lì)（2）高三學(xué)生代表為母校獻(xiàn)畫并發(fā)言（3）頒發(fā)20162017三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部證書 “愛之方舟團(tuán)支部”交接儀式 7高一學(xué)部軍訓(xùn)成果匯報(bào)展演 第三篇：新課程實(shí)施工作總結(jié)新課程改革實(shí)施工作總結(jié)一、課改中開展的主要工作，增強(qiáng)教師整體素質(zhì)。成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評(píng)價(jià)工作，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)組織課改教師培訓(xùn)工作，開展了如下培訓(xùn)：（1）崗前培訓(xùn)：按照“先培訓(xùn)后上崗”的原則，組織教師參加了多元化、實(shí)效性培訓(xùn)。（2）校本培訓(xùn)：加強(qiáng)新課改思想、理念、方法等培訓(xùn)。組織全校教師進(jìn)行有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí)，以參與式培訓(xùn)為主，提高實(shí)驗(yàn)教師的課改實(shí)效。（3）后續(xù)培訓(xùn)。教導(dǎo)處及時(shí)了解新課程使用過程中出現(xiàn)問題，通過研討、評(píng)課、交流等形式，加強(qiáng)對(duì)教師的后續(xù)培訓(xùn)。2．廣泛開展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改革，建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。⑴規(guī)定每周一為教研活動(dòng)時(shí)間為課改研討日，進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，或收看典型課例，或聽專題講座，或交流課改經(jīng)驗(yàn)，或研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》。⑵定期集體備課、互相探討。每周由教研組長(zhǎng)組織教師集體備課，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)情況，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、解決遇到的問題。⑶定期進(jìn)行形式多樣的月總結(jié)，學(xué)期總結(jié)，如教改經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)隨筆、課后反思、教學(xué)札記等，進(jìn)行新課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，新課改教師研討會(huì)，課改教學(xué)質(zhì)量分析，研討，課改教學(xué)成果展示。⑷領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，及時(shí)指導(dǎo)，研究制定新課改中考試與評(píng)價(jià)體系的改革。3．開展校本教學(xué)研究，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)。(1)創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實(shí)到課堂教學(xué)過程中。(2)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。(3)充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，開發(fā)