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正文內(nèi)容

延慶一中新課程實施工作總結(jié)匯報(編輯修改稿)

2024-11-16 22:15 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 分地激發(fā)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在年級組織的學(xué)生互助行動正常運行的基礎(chǔ)上,又號召在班級內(nèi)部同時開展班級答疑角,充分挖掘各班學(xué)生資源,讓那些學(xué)習(xí)成績在班級前列,卻沒有參與到年級答疑活動的學(xué)生也有用武之地,給存在問題的學(xué)生提供更多的解決問題的機會。在這個過程中,年級組大力為學(xué)生互助行動造勢。從年級、班級角度進行宣傳和動員,為年級答疑室和班級答疑角制作了“答疑標志”;向參與到年級答疑的學(xué)生發(fā)放了“聘書”,九讓學(xué)生作為一種榮譽保留下來;任課教師對這些小先生們加以指導(dǎo)。我校高一年級開展的“我也做先生——學(xué)生互助行動”,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,學(xué)生不僅自己解決了問題,也為教師教學(xué)的開展提供了幫助。負責(zé)答疑的同學(xué)既為其他學(xué)生服務(wù),又鞏固了自己的所學(xué)?,F(xiàn)在,在高一的課間、在晚自習(xí)前一小時的時間里,班級和樓道內(nèi)少了打鬧和說笑的聲音,少了些三個一群、五個一伙聊閑天的身影,更多的是討論問題的狀態(tài)。陶行知先生說過:“教育方法要采用自動的方法”。“學(xué)生互助行動”為學(xué)生搭建了一個探究問題、合作學(xué)習(xí)的平臺,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。把學(xué)生的主體地位還給了學(xué)生,把學(xué)生的時間、空間還給了學(xué)生,把學(xué)生的潛能挖掘出來了,讓學(xué)生有了更多的機會展示自己,更多的機會去感受學(xué)習(xí)他人,在這個過程中學(xué)生在不知不覺中涵養(yǎng)著自己關(guān)心他人的品質(zhì),在學(xué)生群體中涵養(yǎng)著勤學(xué)善問、積極進取的學(xué)風(fēng),而這不正是新課程中我們所期望的嗎?三、新課程改革實施一學(xué)期的效果第一,教師的認識提高了,對課程改革更有信心了。經(jīng)過了理論學(xué)習(xí)和實踐操作,個人研究和互相借鑒,教師對課改的理解逐步深入,課堂教學(xué)設(shè)計的能力有了很大提高,縣教科研中心視導(dǎo)檢查課堂教學(xué)評價優(yōu)質(zhì)課達到了百分之五十以上;任課教師能夠積極承擔導(dǎo)師工作,整個年級形成了一個和諧、奮進的集體。第二,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。經(jīng)過一學(xué)期的引導(dǎo)和指導(dǎo),學(xué)生的課堂表現(xiàn)積極,思維活躍,學(xué)風(fēng)濃厚。學(xué)生與教師的關(guān)系融洽,學(xué)生能夠及時向?qū)W生和老師求教,表現(xiàn)出很強的學(xué)習(xí)自覺性和主動性,這是高中學(xué)習(xí)非常好的開端。第三,課堂教學(xué)效果良好,學(xué)分認定通過率高。第一學(xué)段模塊考試語文、數(shù)學(xué)、英語的及格率均達到了90%以上,根據(jù)學(xué)分認定實施細則,學(xué)生綜合成績按學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時成績與模塊考試綜合計算,學(xué)生的學(xué)分認定通過率達到了100%。當然在這個過程中,也還存在找許多不容忽視的問題,如:教師對學(xué)科基本理念和教學(xué)原則的理解與教學(xué)實踐能力的差異制約著課程改革的期望效果。因此在新課改理念指導(dǎo)下,提高教師的實踐操作能力仍是課程改革過程中的突出問題,需要進一步通過實踐層面的培訓(xùn)、教研和自我感悟等方式加強操作能力的提高。教師普遍反映教學(xué)時間緊,完成模塊教學(xué)任務(wù)難度大。這在課時教學(xué)設(shè)計仍需進一步加工和優(yōu)化,也需要教師進一步解放思想,更新觀念。學(xué)生綜合素質(zhì)評價的操作上還學(xué)要進一步的研究和實踐。新課程改革是一個漸進的過程,它需要持久的堅持。對于我們來說,做過了什么不是最重要的,最重要的是我們要堅持把一件事情做得更好。課改過程中將不斷遇到新的問題和困惑,需要不斷去研究和探索。教學(xué)既要不斷完善固有的教學(xué)模式,又要認識和探索新的方式。為此,我校將繼續(xù)依托校本教研,通過項目研究的推進,讓高一教師、學(xué)生在同伴互助中與新課改同行,促進高一新課程精神能夠全面貫徹,確保新課程實施后學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升,并創(chuàng)造出有價值的經(jīng)驗。2008年1月15日第二篇:延慶一中2017—2018學(xué)年開學(xué)典禮安排一、時間2017年9月1日(周五)上午8:00二、地點 延慶一中運動場三、主題生態(tài)教育助成長,文明校園開新篇四、參加人員 、家長代表(農(nóng)行延慶支行)五、議程主持人:延慶一中德育副校長高建春 ,奏國歌 (1)高三學(xué)生代表領(lǐng)取農(nóng)行獎勵(2)高三學(xué)生代表為母校獻畫并發(fā)言(3)頒發(fā)20162017三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部證書 “愛之方舟團支部”交接儀式 7高一學(xué)部軍訓(xùn)成果匯報展演 第三篇:新課程實施工作總結(jié)新課程改革實施工作總結(jié)一、課改中開展的主要工作,增強教師整體素質(zhì)。成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)實驗工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評價工作,教導(dǎo)處具體負責(zé)組織課改教師培訓(xùn)工作,開展了如下培訓(xùn):(1)崗前培訓(xùn):按照“先培訓(xùn)后上崗”的原則,組織教師參加了多元化、實效性培訓(xùn)。(2)校本培訓(xùn):加強新課改思想、理念、方法等培訓(xùn)。組織全校教師進行有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí),以參與式培訓(xùn)為主,提高實驗教師的課改實效。(3)后續(xù)培訓(xùn)。教導(dǎo)處及時了解新課程使用過程中出現(xiàn)問題,通過研討、評課、交流等形式,加強對教師的后續(xù)培訓(xùn)。2.廣泛開展校本教研活動,促進教師課堂教學(xué)的改革,建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機制。⑴規(guī)定每周一為教研活動時間為課改研討日,進行教材教法培訓(xùn),或收看典型課例,或聽專題講座,或交流課改經(jīng)驗,或研讀《課程標準》。⑵定期集體備課、互相探討。每周由教研組長組織教師集體備課,教導(dǎo)處負責(zé),及時了解實驗情況,指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、解決遇到的問題。⑶定期進行形式多樣的月總結(jié),學(xué)期總結(jié),如教改經(jīng)驗,教學(xué)隨筆、課后反思、教學(xué)札記等,進行新課改經(jīng)驗總結(jié),新課改教師研討會,課改教學(xué)質(zhì)量分析,研討,課改教學(xué)成果展示。⑷領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課,及時指導(dǎo),研究制定新課改中考試與評價體系的改革。3.開展校本教學(xué)研究,促進課改實驗。(1)創(chuàng)新教法,將課改理念不斷落實到課堂教學(xué)過程中。(2)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。(3)充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,開發(fā)
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