【文章內容簡介】 的材料，卻如此完美的完成了實驗，相比教材中在塑料桶中多次取乒乓球，放回，搖勻，再取的步驟，節(jié)約了很多時間，也方便記錄，在一定程度上增加了實驗的趣味性和減輕了學生的負擔。創(chuàng)新無處不在。也讓我明白，要讓別人認可，首先要自己認可自己，投入感情，不要照著教案念。四、創(chuàng)新有法，創(chuàng)新有新招。在前往觀摩這次比賽之前，我一直在疑惑，高中生物教材已經很完美，實驗也都設定好了，怎樣才能創(chuàng)新？怎樣才叫創(chuàng)新？首先，創(chuàng)新要有新思想新想法。實驗的創(chuàng)新想法源于生活。印象最深刻要屬郴州市蘇仙中學黃湘秀老師“植物呼吸作用的改進”，是七年級生物的課程內容。對于這個實驗的改良，真是出乎人意外。她的實驗裝置是洗發(fā)水的按壓泵、礦泉水瓶，舊棉衣等，材料易得，經濟環(huán)保，制作簡單，可以作為農村學校實驗改進的方向。亮點是廢棄材料洗發(fā)水按壓泵的使用，仿佛在我們面前一位長發(fā)飄逸的帶著洗發(fā)水清香的老師悄然走過。由此可見，創(chuàng)新也來自于生活，這位老師，洗頭發(fā)時候還在想著教學，可見是多么的盡職盡責。其次，要寓教于樂，生動有趣，又嚴謹合理。例如永州東安縣澄江實驗中學康明杰老師的“吸入與呼出氣體中CO2含量比較的改良裝置”為了學生的安全，將教材中的裝置，僅通過在Y型管插入水中部分，套上一個切開一條縫的紅膠頭，起到類似心臟瓣膜的作用，創(chuàng)新性強，獲得在場所有老師的多次鼓掌！評委們也驚嘆說簡化了操作，安全，了不起。五、就地取材，因地制宜。印象最為深刻的是來自湘西地區(qū)龍山中學向紅艷老師，歷經10多個小時從大山深處到達長沙，她演示的“綠色植物的呼吸作用”一改教材上用萌發(fā)的種子、煮熟的種子的實驗材料，采用是綠色樹葉，實驗效果明顯。也獲得評委老師的肯定和贊揚。經過激烈的角逐和比賽，最后產生了8名一等獎得主，12名二等獎得主，8名三等獎得主。也意味著經過縣、市的比賽，進入省賽的老師，獲獎的機會為100%。還是很鼓舞人的。最后是省教育廳的副廳長致閉幕詞。他提出了幾點感悟和思考：向每一位選手致敬！向每一個選手所在的團隊致敬，向每一位觀摩者致敬！想本次大賽的組織者致敬。他也給我們提出了幾點建議。讓我印象深刻。生物學科是實驗學科，要體現科學教育的特點，實驗教學是生物教學的一個特色，培養(yǎng)學生的實證思維能力。用觀察構建生物概念。模仿不是創(chuàng)新，獨特的勞動和智慧才是創(chuàng)新，否則是贗品。見多才能識廣，人要有眼界，首先要開眼界，開眼界就是要多看多學。4沒有學生動手的課，是劣質的課堂；不會做實驗的生物老師是不合格的老師。短暫的學習已經結束，我非常珍惜這樣的學習機會，增長了見識。我也要將這次學習的收獲應用于今后的教學中，改進生物教學；并且與生物組的老師交流這次的學習的心得體會。在教學中多思考，多發(fā)現問題。將實驗帶入生活，在生活中思考如何實驗創(chuàng)新，爭取有機會也參加這樣的比賽。第四篇：小學主題班會展示大賽觀摩心得主題班會課觀摩學習心得今天，我有幸在區(qū)實驗小學觀看了林娜、張婷兩位優(yōu)秀教師執(zhí)教的主題班會課，聆聽了史婷婷老師和張光霞老師關于如何開展好主題班會課的報告。老師們留給我的印象都比較深刻，以“情”帶動貫穿始終，同學們積極參與響應，表現形式多樣，有小品，有講故事，有詩文朗誦，有小游戲等。執(zhí)教者通過一個個活動，引領學生的認知，提升情感。既重活動生成又重情感體驗，體現學生的認知規(guī)律。學生結合自己的實際生活，講述自己的故事，讓老師和同學們一起分享他們的感動！從學生們平凡而又真實的故事里，我感受到了這些學生的內心的激動，這些生活中的瑣事，他們卻講述得那么真切，生動，使得在場的同學們都潸然淚下。這個場面使我們在座的班主任都感到心酸，為之感動，心靈仿佛也受到了一種震撼。讓學生在參與中體會班會主題，在平凡的小事中接受思想教育，完成感情的升華。這使我受到了啟發(fā)和感悟。一、要做好準備工作。首先是教師的準備。教師對主題班會的準備要像準備一堂教學課一樣，充分了解學生的情況，特別是思想狀況，占有大量的資料，對課堂中的每一個細節(jié)都應予以考慮。其次是學生的準備，需要學生發(fā)言的時候要作好布置，布置可以籠統(tǒng)一些，是為了防止念稿子等流于形式的發(fā)言。比如：我一般在周末上完課后就告訴學生，下周班會的主題是什么，然后要求學生作出相應的準備。有的班會則需要主持人，那么就應該有主持人的選拔、培訓等準備工作。此外，如果主題班會對場地場景等有特別的要求，那么同樣也應提前作好安排。二、充分發(fā)揮學生的主體作用。無論什么內容，哪種形式的主題班會，都要發(fā)動全體班集體成員共同參與，達到自我教育的目的。教師要相信學生的能力，大膽的放手讓學生去做事。教師在主題班會課中可以是一個幕后工作者。比如，在我校第二屆“銀橋杯”班會課上獲得一等獎的主題為“我拿什么來報答你們，我的父母”的班會，有個老師就在私底下問我說：你的位置在哪里。我想這并不重要。有時候教師要敢于放棄表現自我的機會給學生提供自我展示的舞臺。教師的角色可以是一個編劇，一個導演。在這里，我想特別說明的是我們一定不要低估學生的能力，一定要相信他們可以作好很多事情。這一點我有深切的體會。高二學年時的一個班會課，我本來已經作好了充分的準備，但因為臨時有學生家長來訪，而且事情還比較緊急。于是我就叫了一個有主持班會課經驗的學生去代替老師的角色，并讓班長作好記錄，后來我了解到這是一堂非常成功的班會課。因為老師不在，同學更放得開，在討論時能暢所欲言，氣氛十分活躍，對問題的討論很深入，收到了意想不到的效果。三、主題班會要入理入情。對學生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟學生講清楚講透徹，要讓他