小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新大賽觀摩心得范文-預(yù)覽頁
【正文】 ，創(chuàng)新性強，獲得在場所有老師的多次鼓掌！評委們也驚嘆說簡化了操作，安全，了不起。經(jīng)過激烈的角逐和比賽，最后產(chǎn)生了8名一等獎得主，12名二等獎得主，8名三等獎得主。他提出了幾點感悟和思考：向每一位選手致敬！向每一個選手所在的團隊致敬，向每一位觀摩者致敬！想本次大賽的組織者致敬。用觀察構(gòu)建生物概念。短暫的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我非常珍惜這樣的學(xué)習(xí)機會，增長了見識。第三篇：教師實驗創(chuàng)新大賽觀摩心得“2013年湖南省中學(xué)生物教師實驗創(chuàng)新大賽”觀摩學(xué)習(xí)心得茶陵二中蔣鳳姣11月11日13日，在長沙觀摩了 “省中學(xué)生物教師實驗創(chuàng)新大賽”。11月12日早上8點，比賽開始，湖南省教育生產(chǎn)裝備處主任彭干瑜致開幕詞，湖南省教育廳副廳長葛建中發(fā)言致辭，主要內(nèi)容包括：感謝各位辛勤工作的教師；對目前農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的生物教師隊伍的缺乏表示擔憂；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；自1995年生物教師實驗創(chuàng)新大賽一直舉辦，比賽為生物教師提供一個交流和自我展示的平臺。以下我的幾點心得體會。澧縣一中生物組教師團隊，通過多次試驗，得出改進配方是染料配比為6：1，改鹽酸的濃度為10%，使用提純的甲基綠。二、參賽教師實驗操作規(guī)范，有條不紊。三、激情洋溢，引人入勝。他選用的材料是透明水筆頭、玩具槍子彈、醫(yī)用膠布和兩個塑料瓶。四、創(chuàng)新有法，創(chuàng)新有新招。對于這個實驗的改良，真是出乎人意外。其次，要寓教于樂，生動有趣，又嚴謹合理。也獲得評委老師的肯定和贊揚。最后是省教育廳的副廳長致閉幕詞。生物學(xué)科是實驗學(xué)科，要體現(xiàn)科學(xué)教育的特點，實驗教學(xué)是生物教學(xué)的一個特色，培養(yǎng)學(xué)生的實證思維能力。4沒有學(xué)生動手的課，是劣質(zhì)的課堂；不會做實驗的生物老師是不合格的老師。將實驗帶入生活，在生活中思考如何實驗創(chuàng)新，爭取有機會也參加這樣的比賽。既重活動生成又重情感體驗，體現(xiàn)學(xué)生的認知規(guī)律。這使我受到了啟發(fā)和感悟。其次是學(xué)生的準備，需要學(xué)生發(fā)言的時候要作好布置，布置可以籠統(tǒng)一些，是為了防止念稿子等流于形式的發(fā)言。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如，在我校第二屆“銀橋杯”班會課上獲得一等獎的主題為“我拿什么來報答你們，我的父母”的班會，有個老師就在私底下問我說：你的位置在哪里。在這里，我想特別說明的是我們一定不要低估學(xué)生的能力，一定要相信他們可以作好很多事情。因為老師不在，同學(xué)更放得開，在討論時能暢所欲言，氣氛十分活躍，對問題的討論很深入，收到了意想不到的效果。先讓他明理，這樣他才能會做到知行統(tǒng)一。比如：我的“我拿什么來報答你們，我的父母”這一主題班會課上，就有學(xué)生在發(fā)言的過程中泣不成聲。四、要講一點創(chuàng)新。學(xué)生在特殊的場地里，特殊的氛圍之下，更能進行自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人做交流。結(jié)構(gòu)精巧合理，每一個細節(jié)都要到位，包括最后退場音樂?！按筚悺睆睦首x、書寫、才藝、課堂教學(xué)和知識素養(yǎng)問答等五方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進行綜合考察，所有項目均現(xiàn)場打分、現(xiàn)場亮分。一、讀字正腔圓、聲情并茂朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，比賽前10分鐘抽簽選定篇目，占總成績的15%。他高度評價了本次比賽選手的朗誦水平已超過往屆，但也給比賽選手提出幾個問題：一是有尖音現(xiàn)象，如《白鵝》中的“笑”，并指出發(fā)音時抵住下齒背即可改正；二是口語化還不夠，有念得痕跡。本次選手們寫的是一首五言絕句《贈喬侍御》(唐規(guī)范、整潔地書寫漢字，是語文教師最重要的基本功之一?？戳斯?jié)目你不得不感嘆參賽老師的多才多藝，其中新疆的馬春麗老師一邊高歌《我要去西藏》一邊展示她自幼就跟隨父親學(xué)習(xí)的書法；重慶的馮櫟鈞一邊講述她在印尼支教的故事一邊用形象的沙畫來展示；湖南的陳迎表演兒童劇《吃書的狐貍》 獲得了評委一個又一個的高分成績。教學(xué)內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，比賽前1天抽簽選定課文篇目，每節(jié)課30分鐘，每班30人小班授課。這里主要談?wù)勎矣∠笞钌钜彩潜敬未筚愄氐泉劦娜?jié)課?！眴枌W(xué)生巖石說了幾句話。在她的引導(dǎo)下，作為二年級的學(xué)生很自然 2 的理解了“貧窮”在本課的意思，又用自己的朗讀感悟了巖石媽媽的擔心，朗讀與理解相輔相成，真是“潤物細無聲”呀！楊教授評價本課的朗讀是：“師生讀得好，讀的是學(xué)生從心里真正流淌出來的聲音。來自江蘇常州的毛海鷹執(zhí)教的《林沖棒打洪教頭》（五年級），對于名著的閱讀毛老師教學(xué)生先找出課文的主要人物，再讓學(xué)生概括課文圍繞主要人物寫了幾個場景，教師相機板書：見面、挑戰(zhàn)、比武，最后再引出最精彩的場景—比武部分進行細讀，感悟人物形象。對于高段的孩子，對于名著的閱讀，我認為毛老師的做法很值得我去學(xué)習(xí)借鑒。初讀課文之后朱老師讓學(xué)生說出對綠毛龜?shù)挠∠蟛⒁龑?dǎo)孩子用“姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬、通靈之性”12個字把課文的要點梳理出來，而后重點體會綠毛龜如何“通靈之性”?！甭犓恼n輕松，快樂，不急，不趕，頗具大師風(fēng)范，我們一行人都說這就是上課的最高境界吧！眾望所歸，他獲得全場唯一的 “優(yōu)秀教態(tài)獎”！五、答博古通今、妙語連珠最后環(huán)節(jié)是知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，現(xiàn)場抽簽選題，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場答題，占總成績的15%。國家語文課程標準研制組核心成員、華東師范大學(xué) 教授，博士生導(dǎo)師方智范對每一位選手的回答都作了簡要、精辟的點評。比賽接近尾聲，我再一次翻閱選手們的簡介，他們中有來自清華大學(xué)附小30歲的碩士研究生，有年僅36歲就是小中高并獲江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省五一勞動獎?wù)碌拿ｚ?，有出版多部專著的上海選手朱煜，有扎根鄉(xiāng)村十四年的新疆鄉(xiāng)村教師馬春麗，他們在此前已獲得無數(shù)殊榮，但今天他們還奮戰(zhàn)在全國的舞臺上，我想那是源于對教育的熱愛，對學(xué)生
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