【正文】 國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員、華東師范大學(xué) 教授，博士生導(dǎo)師方智范對每一位選手的回答都作了簡要、精辟的點評。來自江蘇常州的毛海鷹執(zhí)教的《林沖棒打洪教頭》（五年級），對于名著的閱讀毛老師教學(xué)生先找出課文的主要人物，再讓學(xué)生概括課文圍繞主要人物寫了幾個場景，教師相機(jī)板書：見面、挑戰(zhàn)、比武，最后再引出最精彩的場景—比武部分進(jìn)行細(xì)讀，感悟人物形象。教學(xué)內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，比賽前1天抽簽選定課文篇目，每節(jié)課30分鐘，每班30人小班授課。他高度評價了本次比賽選手的朗誦水平已超過往屆，但也給比賽選手提出幾個問題：一是有尖音現(xiàn)象，如《白鵝》中的“笑”，并指出發(fā)音時抵住下齒背即可改正；二是口語化還不夠，有念得痕跡。學(xué)生在特殊的場地里，特殊的氛圍之下，更能進(jìn)行自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人做交流。因為老師不在，同學(xué)更放得開，在討論時能暢所欲言，氣氛十分活躍，對問題的討論很深入，收到了意想不到的效果。其次是學(xué)生的準(zhǔn)備，需要學(xué)生發(fā)言的時候要作好布置，布置可以籠統(tǒng)一些，是為了防止念稿子等流于形式的發(fā)言。4沒有學(xué)生動手的課，是劣質(zhì)的課堂；不會做實驗的生物老師是不合格的老師。其次，要寓教于樂，生動有趣，又嚴(yán)謹(jǐn)合理。三、激情洋溢，引人入勝。11月12日早上8點，比賽開始，湖南省教育生產(chǎn)裝備處主任彭干瑜致開幕詞，湖南省教育廳副廳長葛建中發(fā)言致辭，主要內(nèi)容包括：感謝各位辛勤工作的教師；對目前農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的生物教師隊伍的缺乏表示擔(dān)憂；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；自1995年生物教師實驗創(chuàng)新大賽一直舉辦，比賽為生物教師提供一個交流和自我展示的平臺。他提出了幾點感悟和思考：向每一位選手致敬！向每一個選手所在的團(tuán)隊致敬，向每一位觀摩者致敬！想本次大賽的組織者致敬。在前往觀摩這次比賽之前，我一直在疑惑，高中生物教材已經(jīng)很完美，實驗也都設(shè)定好了，怎樣才能創(chuàng)新？怎樣才叫創(chuàng)新？首先，創(chuàng)新要有新思想新想法。使顯微鏡下的圖片效果非常好，核仁明顯。也讓我看到了創(chuàng)新的火花無處不在。本次成果展示活動內(nèi)容豐富： 全縣精選出來的十九位老師的實驗操作技能大賽展示；科學(xué)教研員的精彩點評。學(xué)生通過“動手做”，他們的心智技能與動作技能得到有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)了理論與實踐的統(tǒng)一。印象最深刻是常德澧縣一中何俊老師的《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的改進(jìn)》，教材上用甲基綠和吡羅紅混合染色劑將DNA染成綠色，而將RNA染成紅色。創(chuàng)新無處不在。也意味著經(jīng)過縣、市的比賽，進(jìn)入省賽的老師，獲獎的機(jī)會為100%。比賽的日程安排的十分緊湊，早上8點開始到中午12點，下午1點半到6點結(jié)束，非常的充實。例如湘潭縣一中康雪偉老師，在20分鐘的比賽時間內(nèi)，一邊流利的描述她的實驗改良和創(chuàng)新的方法，一邊合理安排演示了“檢測生物組織中的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)”三大組分的檢測實驗，她用葵花籽的透明薄膜作為脂肪檢測的材料，改變之前花生切片效果不佳，在一定程度上創(chuàng)新，并且顯微鏡下觀察效果非常好。她的實驗裝置是洗發(fā)水的按壓泵、礦泉水瓶，舊棉衣等，材料易得，經(jīng)濟(jì)環(huán)保，制作簡單，可以作為農(nóng)村學(xué)校實驗改進(jìn)的方向。用觀察構(gòu)建生物概念。一、要做好準(zhǔn)備工作。這一點我有深切的體會。班會課的形式應(yīng)靈活多樣，可以教師講，可以學(xué)生講，可以歌可以唱可以演。在短短的10分鐘時間，參賽的每一位老師對課文精妙之處的準(zhǔn)確理解，對發(fā)聲、朗讀技巧的掌握，充分展示了深厚的朗讀功底。這三位選手也因此獲得了一等獎和特長獎。”同時楊教授還建議本課10個會認(rèn)9個會寫的字不要集中識字，應(yīng)分散難點，隨文識字。此環(huán)節(jié)分為客觀題和主觀題，知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題可真是包羅萬象、涵蓋廣泛，有時事（如，第十三個五年規(guī)劃是哪五年？）有語文基礎(chǔ)知識和文學(xué)知識（如詩句與作者配對、選擇無錯別字的一組、選擇詞語使用正確的一組、判斷字的讀音），更有那繁雜的常識（看視頻說出歌劇名和作者，如雨果的《巴黎圣母院》，給歷史事件排序，給外國作家、作品和國籍連線）。廣博的知識儲備、機(jī)敏快速的現(xiàn)場反應(yīng)，這些小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)在參賽教師知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題環(huán)節(jié)中得到了充分的展示，這種展示也給現(xiàn)場觀摩的每一位教師帶來了震撼和啟迪，并時時提醒在場的每位教師要想“腹有詩書氣自華”，平時就要多讀書，提高自己的綜合素養(yǎng)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下一步一步地讀出林沖和洪教頭的人物形象?！庇^摩了他們的教學(xué)展示，聽了楊再隋教授對每一節(jié)課的點評，我的收獲也很多。二、寫行云流水、揮灑自如第二環(huán)節(jié)是書寫展示，選手三分鐘時間內(nèi)在小黑板上用粉筆寫出現(xiàn)場抽簽選定內(nèi)容，這項內(nèi)容占15分。及時到位的教學(xué)評價，精確到位的教學(xué)引導(dǎo)語，加上PPT用的好，是錦上添花。把道理跟學(xué)生講清楚講透徹，要讓他明白什么可以做，什么不可以做，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，要讓他不僅知其然，還要讓他知其所以然。此外，如果主題班會對場地場景等有特別的要求，那么同樣也應(yīng)提前作好安排。在教學(xué)中多思考，多發(fā)現(xiàn)問題。印象最為深刻的是來自湘西地區(qū)龍山中學(xué)向紅艷老師，歷經(jīng)10多個小時從大山深處到達(dá)長沙，她演示的“綠色植物的呼吸作用”一改教材上用萌發(fā)的種子、煮熟的種子的實驗材料，采用是綠色樹葉，實驗效果明顯。印象最為深刻的是永州藍(lán)山縣第二中學(xué)鄧喜慶老師的關(guān)于“性狀分離比模擬實驗”的創(chuàng)新和拓展。我受到很大啟發(fā)，在教學(xué)過程中應(yīng)該多思考和發(fā)現(xiàn)問題，爭取也有機(jī)會參加比賽。生物學(xué)科是實驗學(xué)科，要體現(xiàn)科學(xué)教育的特點，實驗教學(xué)是生物教學(xué)的一個特色，培養(yǎng)學(xué)生的實證思維能力。對于這個實驗的改良，真是出乎人意外。二、參賽教師實驗操作規(guī)范，有條不紊。如果我們每一位科學(xué)老師都能將創(chuàng)新注入我們的教學(xué)常態(tài)，我們