【文章內(nèi)容簡介】 來介紹“電梯”“樓梯”（師根據(jù)學(xué)生情況適時引導(dǎo)）五、課堂小結(jié)字詞回顧：我們今天學(xué)習(xí)了兩個新的漢字寶寶，它們是：樓梯（生看漢字認讀出來）孩子們的記性真好?。∽屛覀冊賮硪黄鸢堰@兩個字和他們組成的詞都讀三遍安全提示：上下樓梯靠右慢行，教室內(nèi)玩耍要小心桌椅下課禮儀第2課時課前準(zhǔn)備：上課禮儀、坐姿調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“樓梯樓梯”分別集體讀3遍找字卡：聽老師讀拿出相應(yīng)的字卡二、新授聽一聽，找一找（P4）（1）聽老師讀詞語，找圖片 窗 床 電梯（2）聽老師讀，用“√”劃出聽到的詞語 樓梯（√）門（）窗（）說一說看圖跟老師說一說。1）、出示樓梯圖片學(xué)說：這是樓梯。師領(lǐng)讀生跟讀開火車讀指導(dǎo)讀齊讀 2）、出示電梯圖片學(xué)說：這是電梯。師領(lǐng)讀生跟讀開火車讀指導(dǎo)讀齊讀 3）、練習(xí)老師隨意抽一張圖片讓學(xué)生說：“這是xxxx”認識筆畫：撇點ㄑ 豎折折鉤橫折鉤嘗試認一認——矯正教讀——集體、分組、個別認讀——畫一畫：在桌子上畫一畫筆畫的形狀三、課堂小結(jié)筆畫回顧：撇點ㄑ 豎折折鉤橫折鉤安全提示：上下樓梯靠右慢行，教室內(nèi)玩耍要小心桌椅，不在樓道上奔跑。作業(yè)：預(yù)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》第3課時課前準(zhǔn)備：上課禮儀、坐姿調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認讀詞語“樓梯樓梯”找字卡：聽老師讀拿出相應(yīng)的字卡。二、讀兒歌《學(xué)好樣》（1）生試讀（師根據(jù)情況進行引導(dǎo)和提示）師：布置大家預(yù)習(xí)了這首兒歌，老師想看看哪些小朋友自學(xué)了的，請他來給大家先讀一讀。（2）領(lǐng)讀，反復(fù)領(lǐng)讀（3）指導(dǎo)讀（4）齊讀（5）表演讀三、寫筆畫。認讀筆畫：撇點ㄑ 豎折折鉤橫折鉤在書上描一描。師巡視個別指導(dǎo)。A類生獨立在寫字本上書寫。四、課堂小結(jié)。上下樓梯一、教學(xué)目標(biāo) ：、對于班中學(xué)習(xí)能力較強的A類生要求其認讀并掌握“上”、“下”等生字，會說句子“誰在上樓下樓”。對于班中學(xué)習(xí)能力一般的B類生要求其能認讀并掌握“上”、“下”等生字能跟讀句子“誰在上樓下樓”對于班中學(xué)習(xí)能力較差的C類生要求其認讀并會寫“上”、“下”等生字基本跟讀句子。技能目標(biāo)看圖識別“上樓”、“下樓”。情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)會安全地上、下樓梯養(yǎng)成好習(xí)慣。二、教學(xué)重點、難點： 掌握生字“上”、“下”及詞匯“上樓”、“下樓”。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備：字卡、照片四、教學(xué)時間：4課時五、教學(xué)過程：第1課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。提問：我們上節(jié)課學(xué)了什么？樓梯，那我們今天再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于樓梯的新課文板書：第3課上下樓梯范讀1遍引導(dǎo)學(xué)生跟讀3遍。二、新授。（一）、學(xué)習(xí)“上樓”。出示照片，理解詞語師：【出示學(xué)生上樓梯的照片】大家看，照片上有誰??？找一找，照片中有沒有你自己？生：照片上有xxx xxx??，還有x老師，我們?nèi)ド隙嗝襟w教室。師：你們站在什么地方？ 生：師：你們是在上樓還是下樓??？ 生：上樓。師：【出示詞語卡片：上樓】 生：個別讀、開火車讀提問:圖片1的中小朋友的腿是怎樣的小結(jié)圖片中的樓梯一級比一級高所以小朋友在一級一級往上爬。延伸同學(xué)想一想我們什么時候要“上樓”啊 1去宿舍的時候要上4樓。2去多媒體教室看電影、開會的時候要上樓。3回家的時候要上樓等。（二）、學(xué)習(xí)“下樓”。出示照片，理解詞語師：【出示學(xué)生下樓梯的照片】大家看，照片上有誰?。空乙徽?，照片中有沒有你自己？生：照片上有xxx xxx??。師：你們站在什么地方？ 生：師：你們是在上樓還是下樓啊？ 生：下樓。師：【出示詞語卡片：下樓】 生：個別讀、開火車讀引導(dǎo)：同學(xué)們中午在宿舍睡覺之后要到教室來上課要從四樓到一樓要怎么樣啊？（下樓）觀察圖片同學(xué)們來看看這幅圖片上的小朋友在干什么??？“下樓” 范讀齊讀。延伸：同學(xué)們想一想我們什么時候要“下樓” ？1）從二樓到一樓。2）中午在宿舍睡醒覺來教室。鞏固讀法“上樓”“下樓”。開火車個別糾正標(biāo)拼音。三、練習(xí)。展開書本中圖片并齊讀。2練一練分辨。思考生活中什么時候需要“上樓”、“下樓”。第2課時課前準(zhǔn)備：上課禮儀、坐姿調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。提問：我們上節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？（上樓下樓）出示字卡認讀上樓、下樓。二、新授。（一）學(xué)習(xí)“上”。出示字卡“上”生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀學(xué)習(xí)“上”的意思。提問：“上”是什么意思？拿出兩件相同的物體一件置于桌上一件置于地上。解釋“上”的含義。書寫“上” 1)、畫田字格。2)、教筆順并在田字格中演示出來。3)、引導(dǎo)學(xué)生拿出手指來仿寫。4）、個別提問寫法。5）、在黑板寫出筆順。6）學(xué)生描一描。（二）學(xué)習(xí)“下”。出示字卡“下”生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀學(xué)習(xí)“下”的意思。提問：“下”是什么意思？拿出兩件相同的物體一件置于桌上一件置于地上。解釋“下”的含義。書寫“下” 1)、畫田字格。2)、教筆順并在田字格中演示出來。3)、引導(dǎo)學(xué)生拿出手指來仿寫。4）、個別提問寫法。5）、在黑板寫出筆順。6）學(xué)生描一描。三、鞏固。巧編兒歌，勞逸結(jié)合師：小朋友都認得了“上、下”，真能干，為了獎勵大家，老師編了一首兒歌送給大家，名字叫《上上下下》?！境鍪緝焊琛肯嚷犖襾砟钜荒睿汗緡９緡Ｍ吓?，咕嚕咕嚕往下滑，太陽出來啦，花兒對我笑哈哈。伸伸懶腰，一上一下，一上一下，哇，天氣真好?。。◣熯吥钸吪渖蟿幼?。）四、總結(jié)。第3課時 課前準(zhǔn)備：上課禮儀、坐姿調(diào)整一、激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多關(guān)于樓梯的知識我們今天來玩一個關(guān)于樓梯的游戲好不好??？二、情境讀句。1介紹游戲規(guī)則。一位同學(xué)在老師手中抽取一張卡片若卡片上寫有“上”字樣該同學(xué)則做出“上樓”的動作若寫有“下”字樣則做出“下樓”的動作。而其他同學(xué)則在該同學(xué)完成動作后舉手搶答說出句子“誰在上下樓”。抽卡片的同學(xué)若做對動作則獎勵一朵小紅花而搶答的同學(xué)誰能又快又好地說出完整的句子也能得小紅花一朵得最多小紅花的前5位同學(xué)則獎勵糖果一顆。示范游戲。學(xué)習(xí)句子“誰在上下樓”。例句我在上/下樓。林星在上/下樓。王錦濤在上/下樓。讀句子，齊讀個別讀并糾正讀音。學(xué)生參與游戲。三、總結(jié)。讀句子“誰在上下樓”。2 強調(diào)上下樓梯的安全。3 總結(jié)出優(yōu)勝者并進行獎勵。第4課時課前準(zhǔn)備：上課禮儀、坐姿調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認讀詞語“上樓下樓上下”。找字卡：聽老師讀拿出相應(yīng)的字卡二、新授聽一聽，找一找（P7）（1）聽老師讀詞語，找出聽到的筆畫ㄑ（2）聽老師讀，用“√”劃出聽到的詞語 上樓（√）下樓（）練一練看圖填空（）樓（）樓三、書寫練習(xí)。復(fù)習(xí)“上”“下”的筆順筆畫。教師示范書寫并講解。學(xué)生板演，教師指導(dǎo)。學(xué)生分類練習(xí)，A類生在寫字本上書寫，B類生描一描。四、課堂小結(jié)安全提示：上下樓梯靠右慢行，教室內(nèi)玩耍要小心桌椅，不在樓道上奔跑。上廁所教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認識幾種常見的上廁用具：便池、大便池、小便池，并學(xué)會使用。認讀漢字：“大、小”，掌握兩個漢字的筆畫筆順，并會描寫“大、小”兩個字。引導(dǎo)學(xué)生鞏固“大、小”的本以，大小是相對比較而言的，讓學(xué)生掌握這個概念。教學(xué)重難點：認讀漢字：“大、小”，掌握兩個漢字的筆畫筆順，并會描寫“大、小”兩個字。教學(xué)時間：3課時第一課時一、談話導(dǎo)入小朋友們，我們平時如果想想大小便了去哪兒??？對，去廁所。廁所里有什么呢？老師帶大家去看一看，好嗎？出示圖片：便池 練習(xí)說詞語出示詞語：多種形式讀讀詞語二、看圖片，練習(xí)說話課件出書圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察師：小朋友們看一看，圖上的小朋友正在干什么？（上廁所）師：圖上的小朋友是在大便還是小便？（大便）師：你是怎么看出來的？ 因為他蹲著，手上拿著紙。師：觀察得真仔細，這就是大便池。三、初步認識生字“大”出示生字“大”教師范讀，學(xué)生多種形式讀一讀教師范寫“大”，邊寫邊引導(dǎo)學(xué)生說筆畫名稱，尤其是學(xué)過的筆畫要重點說學(xué)生練習(xí)描寫生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語“大便池“（1）出示詞語“大便池“。（2）老師范讀。（3）學(xué)生跟讀。（4）指名讀。（5）開火車讀。四、課間游戲《小手拍拍，小腳踏踏》五、鞏固練習(xí)配對練習(xí)六、布置作業(yè) 作業(yè)設(shè)計：讀詞語。寫生字。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，上節(jié)課帶你們?nèi)タ戳藥?。知道廁所里有什么了嗎？今天老師再帶大家去看一看，好嗎？出示圖片：便池大便池 練習(xí)說詞語出示詞語：多種形式讀讀詞語二、看圖片，練習(xí)說話課件出書圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察師：小朋友們看一看，圖上的小朋友正在干什么？（上廁所）師：圖上的小朋友是在大便還是小便？（小便）師：你是怎么看出來的？ 因為他站著。師：觀察得真仔細，這就是小便池。三、初步認識生字“小”出示生字“小”教師范讀，學(xué)生多種形式讀一讀教師范寫“小”，邊寫邊引導(dǎo)學(xué)生說筆畫名稱，尤其是學(xué)過的筆畫要重點說學(xué)生練習(xí)描寫生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語“小便池“（1）出示詞語“小便池“。（2）老師范讀。（3）學(xué)生跟讀。（4）指名讀。（5）開火車讀。四、課間游戲《小手拍拍，小腳踏踏》五、鞏固練習(xí)配對練習(xí)六、布置作業(yè) 作業(yè)設(shè)計：讀詞語。第三課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語，練習(xí)說句子出示圖片：便池、大便池、小便池 請學(xué)生說說詞語多種形式讀讀詞語（個別讀、小組讀、找朋友讀、集體讀）二、復(fù)習(xí)生字“大、小”出示生字“大、小”教師讀，學(xué)生多種形式讀一讀三、聽一聽老師讀筆畫，找筆畫。聽老師讀，用鉤指出聽到的詞語。四、讀一讀看圖跟老師說。（1）男同學(xué)在小便池小便。（2）女同學(xué)在便池大小便。說一說說出下列字的筆順。五、課間游戲《小手拍拍，小腳踏踏》六、鞏固練習(xí)描生字七、布置作業(yè) 。衛(wèi)生用具一、教學(xué)目標(biāo)：認識“抽水馬桶”、“垃圾桶”、“衛(wèi)生紙”三個詞，了解“抽水馬桶”、“垃圾桶”、“衛(wèi)生紙”的用途，在教師的引導(dǎo)下形成文字與實物的聯(lián)系，理解詞義。在教師的引導(dǎo)下，說通順、流利的話，發(fā)展言語表達能力和邏輯思維能力。在教師的啟發(fā)下，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識，形成良好衛(wèi)生習(xí)慣。：能跟讀課上所學(xué)詞語，基本做到發(fā)音正確。感知“抽水馬桶”、“垃圾桶”和“衛(wèi)生紙”的用途，初步形成環(huán)保意識及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二、教學(xué)重點：認識三個詞語，能流利地說句子。三、教學(xué)難點：流利地說句子。四、教學(xué)準(zhǔn)備：制作詞語句子卡片，繪制課上所需圖片五、教學(xué)過程： 第1課時（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課讀卡片（便池、小便池、男廁所、女廁所、大便、小便）導(dǎo)入：我們學(xué)校使用的是（圖）這樣的便池，你們家的廁所使用的是這樣的便池嗎？是什么樣的？（二）層層引導(dǎo)，感受新知認識：抽水馬桶師示圖（抽水馬桶）：你家用的是這樣的便器嗎？它叫抽水馬桶(貼紙)。師領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀 師：你們家用的是沖水馬桶嗎？引導(dǎo)學(xué)生說：我家用的是（不是）抽水馬桶。師：和便池一樣，抽水馬桶也是用來做什么的？（大小便）師：使用便池時，我們是蹲在便池上大小便的，抽水馬桶是怎樣使用的？引導(dǎo)學(xué)生完整說出：我們坐在抽水馬桶上大小便。師：所以我們也常把抽水馬桶叫做座便器。抽水馬桶還叫什么？ 引導(dǎo)學(xué)生完整說出：抽水馬桶還叫座便器。師：我們可以坐在抽水馬桶上大小便時間長了也不不會覺得很累，不像便池，蹲時間長了就累了。認讀抽水馬桶。師領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀學(xué)習(xí)生字“馬” 1）、認識“馬”。剛才我們認識了抽水馬桶，抽水馬桶里有個生字我們今天要學(xué)習(xí)的“馬”。你們見過“馬”嗎？ 2）出示圖片讓學(xué)生認識馬。3）認讀“馬”師領(lǐng)讀——個別指導(dǎo)正音——開火車讀——齊讀 4）、書寫“馬” 1)、說筆順。2)、教筆順并在田字格中演示出來。3)、引導(dǎo)學(xué)生拿出手指來書空。4）、個別提問寫法。5）、在黑板寫出筆順。6）學(xué)生描一描。（三）、課堂小結(jié)第2課時（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課讀卡片（便池、小便池、男廁所、女廁所、大便、小便、抽水馬桶、馬）導(dǎo)入：當(dāng)我們拉完大便要干什么？擦屁股用什么？（二）層層引導(dǎo)，感受新知認識：衛(wèi)生紙上完廁所用衛(wèi)生紙擦屁股。貼圖：衛(wèi)生紙。（這就是衛(wèi)生紙）領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀認讀詞語“衛(wèi)生紙”。1）出示卡片“衛(wèi)生紙”人讀。2）領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀