【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規(guī)律？學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。四、利用退位減法表復(fù)習(xí)：把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書(shū)。看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？哪些是以后要學(xué)算式？四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？ 作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)119 118 117 116 115 114 113 112 129 128 127 126 125 124 123 139 138 137 136 135 134 149 148 147 146 145 159 158 157 156 169 168 167 179 178 189課后小記：課題十一 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五1～7題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)20以?xún)?nèi)退位減法。教學(xué)過(guò)程：一、揭題：小朋友們，今天我們一起來(lái)做練習(xí)。二、練習(xí)：第1題：把差是6……地算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。小組合作完成。第2題：（1）看圖，明確題意：一圖四式。（2）學(xué)生同位兩個(gè)互相說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）根據(jù)圖意和問(wèn)題列算式解答，寫(xiě)在書(shū)上。（4）訂正答案。第3題：（1）明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案（對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)）。第4題：（1）明確題意：根據(jù)圖寫(xiě)算式。（2）學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）列算式解答，寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。第5題：（1）明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀(guān)察豎著每一組的三個(gè)算式有什么聯(lián)系。（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)得數(shù)。（3）訂正答案。（4）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。第6題：小松鼠采松果。（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥和松鼠弟弟說(shuō)：“孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來(lái)吧！”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過(guò)了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來(lái)了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們，說(shuō)：“你們真能干，一共采了12個(gè)松果。”松鼠弟弟說(shuō)：“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)?！庇H愛(ài)的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎？”（2）讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。（3）口頭列算式解答。（4）寫(xiě)在書(shū)上。第7題：旅游公司汽車(chē)出租情況。（1）看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？（2）學(xué)生根據(jù)題意自己解答。（3）訂正答案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)169=7（只）125=7（個(gè)）課后小記：課題十二 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五8~11題，思考題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)20以?xún)?nèi)退位減法。教學(xué)過(guò)程：一、揭題：小朋友們，今天我們一起來(lái)做練習(xí)。二、練習(xí)：第8題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。（4）有錯(cuò)的學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序是怎樣的，每一步的計(jì)算結(jié)果是多少？第9題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）看圖，同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）根據(jù)問(wèn)題列算式解答。（3）訂正答案。第10題：比一比。（1）明確要求，看誰(shuí)先奪得紅旗。（2）各小組派代表參加比賽。（3）對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)小標(biāo)志。（4）再加入幾組比賽題，盡量讓學(xué)生多參與。第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）看圖，說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）列算式解答，指名板演訂正。（3）說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計(jì)算？思考題：小組討論完成。一共12人，每?jī)扇酥g插入一個(gè)女生，一共能插入11人。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。四、補(bǔ)充練習(xí)在 ○ 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。5+6 ○8 136 ○6 12+2 ○15 157○ 6 168○ 8 112○ 7 126 ○154 10+5○ 137 179 ○1810 作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)115=6 134=9 課后小記： 三、圖形的拼組 單元分析一、教學(xué)內(nèi)容： 圖形的拼組（教科書(shū)27~30頁(yè)）。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。注意所學(xué)知識(shí)的前后練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 初步感知圖形之間的關(guān)系。四、教學(xué)建議：本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。平面圖形的特征例1是一個(gè)做風(fēng)車(chē)的手工活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生按要求折一折來(lái)體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。在做的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。立體圖形的特征例2是一個(gè)拼組活動(dòng)，通過(guò)把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個(gè)大小相同的三角形拼成一個(gè)六邊形等，使學(xué)生初步體會(huì)平面圖形的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀(guān)點(diǎn)看待事物。五、課時(shí)安排：平面圖形的拼組……………………1課時(shí)平面圖形的轉(zhuǎn)換……………………1課時(shí)立體圖形的拼組……………………1課時(shí)課題一平面圖形的拼組課型：實(shí)踐活動(dòng)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)27頁(yè)例例2，28頁(yè)做一做，練習(xí)六2題，30頁(yè)折紙飛機(jī)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：平面圖形之間的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來(lái)折一折好嗎？二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識(shí)：做小風(fēng)車(chē)：（1）小朋友們，我們一起來(lái)做一個(gè)小風(fēng)車(chē)。（2）拿出一張長(zhǎng)方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線(xiàn)折一折。（3）匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。（4）做小風(fēng)車(chē)，使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí)，又看到了風(fēng)車(chē)所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。平面圖形的關(guān)系：（1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。（2）教師提出要求：能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形？能不能用幾個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過(guò)的圖形，也可以拼沒(méi)學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。（4）小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。（5）全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。（6）說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)這些平面圖形的拼組有什么收獲？三、練習(xí)：完成28頁(yè)做一做：你會(huì)用一個(gè) 剪出一個(gè) 嗎？（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。（2）教給學(xué)生最簡(jiǎn)單的方法。（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。完成練習(xí)六第1題：用 拼一拼。激發(fā)學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)的興趣。完成第2題。自己想想還能用什么拼成什么？30頁(yè)教你折紙飛機(jī)。四、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：平面圖形的拼組課后小記：課題二 讀數(shù) 寫(xiě)數(shù)課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)34~35頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：能夠正確地、熟練地讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位的意義。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：十個(gè)十是（），一百里面有（）個(gè)一。6個(gè)一和3個(gè)十組成（）。7個(gè)十和6個(gè)一組成（）。89里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。62里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十。二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)：教學(xué)例4：（1）同位兩個(gè)一組擺出24根小棒。先說(shuō)一說(shuō)它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的那個(gè)數(shù)位上？4根呢？（2）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆柱，4個(gè)一在各位上撥4顆珠。（3）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來(lái)。提問(wèn)：“2在哪個(gè)數(shù)位上？4在哪個(gè)數(shù)位上？”（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過(guò)程。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)出并讀出42以后，讓學(xué)生對(duì)比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學(xué)例5：（1）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出例5中上面一組數(shù)，寫(xiě)完后輕聲讀一讀。教師將寫(xiě)得又整潔又美觀(guān)的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并抽出其中一個(gè)數(shù)（如67）提問(wèn)：6在哪個(gè)數(shù)位上？它表示什么？7呢？”（2）例5下面一組數(shù)的教學(xué)過(guò)程與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是：當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，要用0占位。教學(xué)例6：（1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠。先一個(gè)一個(gè)地?fù)埽趥€(gè)位上撥9顆珠后提問(wèn)：“再撥上一顆是幾顆？”“10個(gè)一是非顛倒多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？”（2）在十位上，一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?顆后提問(wèn)：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個(gè)十？”“10個(gè)十怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫(xiě)？”（3）學(xué)生在課本上嘗試寫(xiě)出一百，并輕聲讀一讀。（4）教師在黑板上展示100的寫(xiě)法，讓學(xué)生將自己寫(xiě)的和老師寫(xiě)的比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得整潔、美觀(guān)。對(duì)寫(xiě)得不美觀(guān)的在練習(xí)本上再寫(xiě)一次。（5）請(qǐng)學(xué)生對(duì)著數(shù)位表，同位互相說(shuō)一說(shuō)，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。（6）讓學(xué)生再回頭看例例6中自己寫(xiě)的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開(kāi)始的？最后引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說(shuō)的話(huà)：“讀書(shū)和寫(xiě)數(shù)，都應(yīng)從高位起?！笔箤W(xué)生感知自己說(shuō)的和小精靈聰聰說(shuō)的一樣，體驗(yàn)自己在概括知識(shí)方面獲得的一個(gè)小小的成功。三、練習(xí)：35頁(yè)做一做2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演訂正。四、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)： 讀數(shù) 寫(xiě)數(shù)讀作：課后小結(jié)：課題三 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七的練習(xí)、生活中的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的知識(shí)。熟練地讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)各數(shù)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)請(qǐng)你按要求數(shù)數(shù)：（1）從31數(shù)到42。（2）從89數(shù)到100。（3）從99數(shù)到90。（4）數(shù)出50后面的7個(gè)數(shù)。（5）數(shù)出66前面的8個(gè)數(shù)。周第 課時(shí)聽(tīng)老師讀數(shù)寫(xiě)數(shù)：二十八 三十七 四十九 一 百七十七 五十四 三十二 二十一 六十八 五十一 三十三 九十六二、練習(xí)七 ：第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。第2題：這是一道估數(shù)題。先讓學(xué)生估計(jì)一下一共有多少個(gè)皮球，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計(jì)的差多少，并說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)比較快？第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個(gè)數(shù)。讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。第4題：這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題的要求。獨(dú)立連線(xiàn)，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣幫助小動(dòng)物找家的第5題：找出數(shù)學(xué)課本的第2350、78100頁(yè)。先摸摸50頁(yè)有多厚，再摸摸一百頁(yè)有多厚，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。第6題：這是一道寫(xiě)數(shù)的題。教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，指名板演。第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)。口答訂正。第8題：這是一個(gè)猜數(shù)游戲。猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？三、生活中的數(shù)：2000年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)取得28枚金牌。今年十月一日中華人民共和國(guó)成立53年。公共汽車(chē)準(zhǔn)乘56人。想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以?xún)?nèi)的數(shù)來(lái)表示？四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)： 讀數(shù) 寫(xiě)數(shù) 10個(gè) 十是100 10個(gè)一是10 2個(gè)十是20 課后小記：課題四 數(shù)的順序 比較大小課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)38～40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：學(xué)具中的百果圖、各種100以?xún)?nèi)的數(shù)位表。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。寫(xiě)數(shù)：三十六 四十八 五十二 七十五二、自主探索：數(shù)的順序。（1）觀(guān)察100以?xún)?nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)？（2）學(xué)生獨(dú)立填滿(mǎn)表中空格，重溫100以?xún)?nèi)各數(shù)的順序。然后兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)。可模仿小精靈聰聰和明明的提問(wèn)，采用互問(wèn)互答的方式