【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的時(shí)候，要注意它們的安全性，特別注意眼睛。 二、活動(dòng)的導(dǎo)入： 師：小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起拉來） 三、活動(dòng)的發(fā)展： 1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒都有哪些寶貝？ 2. 提問：為什么要用紐扣夾住卡紙？卡紙上為什么要有圖案？ 3. 教師示范： ：將畫好圓形的卡紙剪好，給轉(zhuǎn)盤畫上漂亮的顏色 線穿好并打好結(jié) 。 四、活動(dòng)嘗試： 學(xué)生利用自己的工具制作。 五、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒比賽：看看誰的旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)。 此時(shí)學(xué)生的興趣被激發(fā)起來。 學(xué)生觀察然后找出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒由紐扣、圓的有圖案的卡紙、線幾部分組成。 學(xué)生猜：用紐扣夾是因?yàn)榕录埰屏耍埳嫌袌D案轉(zhuǎn)起來才好看。此時(shí)一定也想自己做一個(gè)玩因此他們 會(huì)認(rèn)真看老師的示范 學(xué)生看完示范后一定躍躍欲試，此時(shí)是讓他們自己嘗試的大好時(shí)機(jī)。 教學(xué)反思： 第 8 課 校園真熱鬧 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)兒童大膽地想象，大膽地構(gòu)圖和用色，表現(xiàn)熱鬧的氛圍；培養(yǎng)兒童畫面的組織能力和表現(xiàn)能力；培養(yǎng)兒童繪畫和表達(dá)的興趣；培養(yǎng)兒童熱愛校園生活的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)校園的活動(dòng)氛圍。 教學(xué)難點(diǎn)： 人物動(dòng)態(tài)的夸張表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運(yùn)用，畫面的氣氛渲染。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：欣賞作品若干。 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察校園里各種活動(dòng)場(chǎng)面，積極參與活動(dòng)，繪畫工具。 教學(xué)過程 ： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入活動(dòng) 1. 提問：周一到周五，小朋友們除了睡覺，大部分的時(shí)間都在校園里度過。校園里的活動(dòng)一直伴隨著小朋友們成長(zhǎng)。想一想，校園里的哪些活動(dòng)是熱鬧的、歡樂的？ 2. 出示課題：通過美術(shù)作品，可以表現(xiàn)出校園里各種熱鬧的活動(dòng)場(chǎng)面和小朋友愉快的心情。現(xiàn)在，老師和小朋友們一起來欣賞一下這些美術(shù)作品。 鬧。 二、展開活動(dòng) 1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片資料，學(xué)生自己觀看并討論，表述畫面內(nèi)容。 2. 教師提示：畫面上的小朋友們?cè)谶M(jìn)行什么樣的活動(dòng) ，他們?cè)诟墒裁?，從什么地方可以看出來? 3. 引導(dǎo)學(xué)生感受小作者是如何表現(xiàn)熱鬧的氣憤和場(chǎng)面的？ 4. 教師歸納總結(jié)：飽滿的構(gòu)圖是畫面顯得熱鬧非凡；鮮艷的色彩烘托出愉快的氣氛；夸張的動(dòng)態(tài)具有一定的喜劇色彩，表達(dá)了小作者歡樂的心情，使畫面充滿了動(dòng)感。 5. 請(qǐng)學(xué)生想一想：你打算表現(xiàn)校園里的什么場(chǎng)面呢？都畫上哪些人物和背景呢？ 三、學(xué)生作業(yè)： 教師提示：重點(diǎn)描繪一個(gè)或幾個(gè)小朋友的動(dòng) 學(xué)生思考：課間的各種游戲，體育課，運(yùn)動(dòng)會(huì)，節(jié)日聯(lián) 歡會(huì)?? 學(xué)生欣賞圖片，理解作品內(nèi)容，初次感受場(chǎng)面的表達(dá)。 觀察后小朋友發(fā)現(xiàn)： 1. 各種動(dòng)作表現(xiàn)了他們的活動(dòng)內(nèi)容：如小朋友躺在地上，右腿高高踢起說明他正在“倒勾球”；一腿邁向前伸直，一腿在后彎曲向上，看起來正向上跳起，很多小朋友圍在一起手拉手，那是他們?cè)谧鲇螒?? 2. 適當(dāng)?shù)谋尘案玫谋憩F(xiàn)了活動(dòng)的場(chǎng)面：小朋友旁邊的足球表現(xiàn)他們?cè)谔咔?；腳下彎曲的跑道則表現(xiàn)他們正在賽跑?? 學(xué)生再次觀察畫面，思考并討論問題 學(xué)生將自己的想法講給同學(xué)聽，或者講給老師聽。 學(xué)生作業(yè) 態(tài)，在簡(jiǎn)略地畫一些小朋友做襯托；適當(dāng)?shù)募由媳尘翱梢允巩嬅娓暾? 四、作業(yè)展示講評(píng) 參與評(píng)價(jià) 教學(xué) 反思： 第 9 課 這是我呀（一）（二）（三） 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生通過觀察自己、發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而現(xiàn)實(shí)美化自己的目的。 2. 使學(xué)生初步的了解人物臉部的比例關(guān)系和特點(diǎn)，并掌握淺顯的表現(xiàn)技巧、手工制作方法和；立體雕塑方法。 3. 通過畫自己、做自己、雕自己提高自信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運(yùn)用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系，把握人物的形態(tài)特征，能夠運(yùn)用生活媒材進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。 課時(shí)安排： 3課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：聯(lián) 系舞蹈房、范作、尋人啟事、多媒體、制作材料及工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料及工具、小鏡子、照片等。 教學(xué)過程 ： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 二、觀察特征，了解比例。 三、游戲表第一課時(shí) 1. 出示一張“尋人啟事”，男， 8歲，在游樂場(chǎng)不慎走失，小平頭，大眼睛，鼻子向上翹，嘴角有一顆黑痣，體態(tài)偏胖。走時(shí)上身穿短袖白襯衫，下身穿藍(lán)色條紋褲。請(qǐng)發(fā)現(xiàn)此人者，速與 ***聯(lián)系，當(dāng)面重謝！ 2. 總結(jié)揭題：每個(gè)人都有特別之處，關(guān)鍵是要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)課我們就來畫自己。 引導(dǎo)學(xué)生用鏡子觀察自己，可以用手量量各器官的大小比例。 把學(xué)生帶到室外平地上，讓學(xué)生躺在較大的白紙上，自由擺出各種有情趣的動(dòng)作，邀請(qǐng)其他同學(xué)圍繞姿態(tài)描 1. 同學(xué)之間談一談：這張尋人啟事能夠找到這個(gè)孩子嗎？為什么？ 2. 說說班上同學(xué)的特征，大家猜一猜是誰？ 1. 觀察后找出自己的五官特征。 2. 說說五官的比例關(guān)系 兩人一組一人躺下一人描，然后交換。 現(xiàn)，互相幫助。 四、巧用學(xué)具，創(chuàng)新表現(xiàn)。 六、巡回指導(dǎo)，情趣評(píng)價(jià) 一、欣賞范作，材料聯(lián)想。 二、情趣制作，強(qiáng)調(diào)神態(tài)。 三、游戲評(píng)價(jià)，改進(jìn)作品。 四、課后拓展，觸摸形形。教師鼓勵(lì)學(xué)生能夠擺出有情趣、有個(gè)性的姿態(tài)，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作，比一比哪組合作最好，形象奇特。 引導(dǎo)學(xué)生在畫好的外形上，根據(jù)自己的喜好來設(shè)計(jì)服裝和發(fā)式，面部特征等較難描繪的地方，可以借助自帶的小鏡子進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，互相幫助。 1. 在學(xué)生畫的過程中教師及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生難以解決的問題，及時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。 2. 學(xué)生作品完成后開展情趣性評(píng)價(jià)，以“猜猜我是誰？”為評(píng)價(jià)主題，開始活動(dòng)。 第二課時(shí) 1. 出示幾件用不同材料制作的 人物形象。 2. 將幾件作品發(fā)放到每個(gè)小組。 3. 引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞發(fā)現(xiàn)，設(shè)想自己的材料該如何做？啟發(fā)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造。 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所帶的材料進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，把自己的特色形象制作出來。 2. 啟發(fā)學(xué)生巧用制作材料和創(chuàng)造性地運(yùn)用制作方法。 3. 提示學(xué)生在表現(xiàn)面部表情時(shí)可以參照個(gè)人照片，另外人物的臉部作為重點(diǎn)處理。 組織學(xué)生共同舉行“給我作品起個(gè)名” 游戲。 布置學(xué)生課后對(duì)自己的頭部、身體進(jìn)行觸摸，發(fā)覺自己形體的立體特點(diǎn)，在家或公共場(chǎng)合欣賞立體的雕塑或人物玩具，觀察他們的制作材料和方法。 第三課時(shí) 學(xué)生把描好的輪廓進(jìn)行添畫。 1. 有問題及時(shí)向老師尋求幫助。 2. 欣賞黑板上的作品，猜猜畫的是誰，并說出你猜的理由。 1. 請(qǐng)同學(xué)們觀察人物的神態(tài)和所用的材料，學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料有紙版、樹葉、紙盒、布、絨線等；人物造型有舞蹈、坐著思考、站立等動(dòng)作。 2. 小組討論每件作品所使用的制作方法（撕、拼接，剪切、粘貼、折疊等）。 3. 將自己的制作構(gòu)想說給同學(xué)聽。 1. 將自己構(gòu)想的形象畫出個(gè)輪廓 。 2. 觀察自己的所帶材料看看，什么材料用在什么部位更合適。 3. 大面積外成后，刻畫細(xì)節(jié)。 1. 將自己的作品展示在黑板上。 2. 欣賞自己和同學(xué)的作品，并給感興趣的作品起名字，同時(shí)提出作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。 在鏡子前做一個(gè)動(dòng)作，仔細(xì)觀察自己的各個(gè)部位。 體。 一、到舞蹈房，進(jìn)入氛圍。 二、欣賞范作，全面感知 三、探索技法，情趣制作。 四、評(píng)價(jià)作品，課后拓展。 把學(xué)生帶進(jìn) 舞蹈房，在大鏡子前觀察自己的神情、特點(diǎn)、姿態(tài)，學(xué)生 1. 出示幾件雕塑作品（泥雕、木雕和紙雕等）。 2. 組織學(xué)生說說自己的感受。 3. 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)模仿范作的動(dòng)作，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的各個(gè)部位的變化。 1. 用陶泥進(jìn)行示范。把頭、頸、軀干、四肢制作出大概的形體。然后再用牙簽進(jìn)行拼接。 2. 重點(diǎn)制作臉部，可以用捏、按、盤、刻等方法進(jìn)行精心的制作，使人物神態(tài)充滿情趣。 1. 將學(xué)生制作好的作品放置在展示架上供學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。 2. 建議學(xué)生課后將作品細(xì)化，如著色，并用作品裝飾自己的房間。 1. 走上講臺(tái)看看、摸摸 2. 談?wù)勛约旱母惺埽ū砻娴墓饣潭?、材料是什么、人物的神態(tài)或姿態(tài)等）。 3. 模范動(dòng)作，并觀察肢體的變化。 1. 觀看教師示范并積極思考，除了用泥、還可用什么制作？ 2. 根據(jù)自己所帶材料進(jìn)行制作。 ，并參與評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思： 第 10課 紙線繩小浮雕 教學(xué)目標(biāo)： ，嘗試運(yùn)用各種工具、材料，進(jìn)行組合創(chuàng)作。 、線、面及色彩的搭配。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過欣賞，利用多種材料大膽制作。 教學(xué)難點(diǎn)： 粘貼。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：范作若干、紙、線、繩、膠水及剪刀。學(xué)生準(zhǔn)備：色卡紙、線、繩、膠水、剪刀，自選可以用來制作的媒材。 教學(xué)過程 ： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 一、感受材料 、互相接觸所帶的材料，并說出質(zhì)感。 學(xué)走上講臺(tái)觸摸老師帶來的材料并說出觸摸的感覺。 進(jìn)行觸摸，并交流觸感。 二、欣賞范圖