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正文內(nèi)容

小學(xué)第二冊(cè)美術(shù)教案(編輯修改稿)

2025-06-08 02:40 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 C. 游戲,相互欣賞交流。舉辦比賽,誰(shuí)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最久,轉(zhuǎn)起來(lái)最漂亮。 活動(dòng)的收拾: 打掃衛(wèi)生 ,教師總結(jié)。 第8課 校園真熱鬧一、教材分析: 兒童在校園的活動(dòng)是豐富多彩的。本課的內(nèi)容和兒童的活動(dòng)與生活緊密相關(guān),所有的構(gòu)思和表現(xiàn)的基本素材都來(lái)源于兒童平時(shí)的校園活動(dòng)和生活;畫面的表達(dá)方式和表達(dá)手段也是兒童們熟悉的,但創(chuàng)造行為不是憑空而來(lái)的,它要受到生活中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的影響。因此,觀察就是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲得視覺(jué)感受。引導(dǎo)兒童觀察熱鬧和活潑的場(chǎng)面,理解和體會(huì)動(dòng)態(tài)的構(gòu)成因素,表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)和氛圍。通過(guò)畫面的構(gòu)圖和相互的配合,可以讓兒童之間有良好的感情交流;同時(shí),通過(guò)會(huì)議、想象和美術(shù)表達(dá),讓兒童更加熱愛(ài)自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。 二、教學(xué)目標(biāo): 指導(dǎo)兒童大膽地想象,大膽地構(gòu)圖和用色,表現(xiàn)熱鬧的氛圍;培養(yǎng)兒童畫面的組織能力和表現(xiàn)能力;培養(yǎng)兒童繪畫和表達(dá)的興趣;培養(yǎng)兒童熱愛(ài)校園生活的感情。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):運(yùn)用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺(jué)沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)校園的活動(dòng)氛圍。 難點(diǎn):人物動(dòng)態(tài)的夸張表現(xiàn),構(gòu)圖的形式美感,色彩的大膽運(yùn)用,畫面的氣氛渲染。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 師:欣賞作品若干 生:彩色筆、油畫棒等繪畫工具;觀察校園里的各種活動(dòng)場(chǎng)面,積極參與活動(dòng)。 五、教學(xué)過(guò)程: *回憶和想象。 通過(guò)回憶和想象,說(shuō)一說(shuō)校園里活動(dòng): 1.聯(lián)系實(shí)際,想想校園里舉辦過(guò)那些活動(dòng)。 2.活動(dòng)的場(chǎng)景。 3.想一想精彩的活動(dòng)場(chǎng)面,上臺(tái)來(lái)表演一些動(dòng)作。 *欣賞圖片資料,討論表現(xiàn)方法。 1.欣賞教材和教師準(zhǔn)備的圖片資料,理解畫面內(nèi)容,感受活動(dòng)氣氛和表現(xiàn)方法。 2.小組討論表現(xiàn)方法。 1)表現(xiàn)手段:彩色水筆,油畫棒,水粉顏料,鉛筆等各種材料的綜合應(yīng)用。 2)畫面氛圍的刻畫:內(nèi)容要充實(shí),色彩要鮮艷,人物形象的動(dòng)態(tài)要夸張,表達(dá)要大膽。 3)想一想自己要表達(dá)哪些內(nèi)容,討論:如何使畫面的安排更充實(shí),如何能表現(xiàn)熱鬧的氣氛。 *課堂練習(xí) 教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,嘗試用各種方法刻畫活動(dòng)場(chǎng)面,表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。 *展示和評(píng)價(jià) 相互欣賞作品,并相互點(diǎn)評(píng),教師總結(jié)。 第9課 這是我呀一、教材分析: 本課與學(xué)生身心特點(diǎn)相融,與美術(shù)語(yǔ)言相通,凸現(xiàn)課標(biāo)精神。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關(guān)系,但相互聯(lián)系、相互促進(jìn),不同之處是本課的綜合性、整體性、系統(tǒng)性較強(qiáng),是一個(gè)“面”化的教學(xué)體,而其他課是“點(diǎn)”化的活緊密聯(lián)系,以人為本,以我為美,生活的我就是沒(méi)的塑造者,與自然存在著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關(guān)系;與兒童的精神世界存在著認(rèn)識(shí)自己、塑造自己、發(fā)展自己的關(guān)系,對(duì)于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用。 二、教學(xué)目標(biāo): 課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)觀察自己,發(fā)現(xiàn)自己,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美化自己的目的。本課在情意領(lǐng)域上,應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲,能夠通過(guò)自己、做自己、雕自己提高自信心,從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己,能夠運(yùn)用較好的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自我形象,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的。 難點(diǎn):初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系,把握人物的形態(tài)特征,能夠運(yùn)用生活媒材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。實(shí)現(xiàn)情趣化、個(gè)性化的繪畫表現(xiàn);掌握一定的手工制作方法;能夠嘗試性地運(yùn)用立體手法創(chuàng)造性塑造人物,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 師:范作、測(cè)量工具、小鏡子、照相機(jī)、制作工具及材料等。 生:制作工具及材料、照片等 五、教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)*激趣導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)自己。 教師可在班級(jí)向同學(xué)們描述一個(gè)特征鮮明的學(xué)生形象,讓大家猜,這位同學(xué)自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀”! *出示課題,引導(dǎo)觀察。 教師出示課題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“魅力”所在(特征),可與同學(xué)交流觀察結(jié)果,互相提出看法。 *探討比例,學(xué)會(huì)方法。 教師可讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)性的“比例游戲活動(dòng)”,可把頭作為身高的比例單位,把眼作為面部的比例單位,同學(xué)之間進(jìn)行測(cè)量,并寫出活動(dòng)報(bào)告(強(qiáng)調(diào)安全教育)。在掌握比例關(guān)系的情況下,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特征和比例, 運(yùn)用畫筆進(jìn)行大膽的表現(xiàn),并嘗試性地運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)方法。 *作畫過(guò)程,互評(píng)互進(jìn)。 引導(dǎo)學(xué)生在作畫的過(guò)程中,以自己為中心,結(jié)合同組的同學(xué)的意見(jiàn),完善畫面的形象。建議學(xué)生給自己重新設(shè)計(jì)發(fā)式和服飾。同學(xué)之間的互評(píng),不夠使每位同學(xué)更準(zhǔn)確地表達(dá)特征,情趣更濃厚。 *課后拓展,初步感知。 教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫面放在面前,進(jìn)行趣味性評(píng)價(jià)。讓學(xué)生課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的特征。 第二課時(shí)*組織教學(xué),展示作品。 教師要求學(xué)生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品,給予學(xué)生啟發(fā)。 *啟發(fā)想象,學(xué)會(huì)方法。 啟發(fā)學(xué)生想象,運(yùn)用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果?學(xué)生答出運(yùn)用手工制作方法和運(yùn)用紙、布等材料制作。 *欣賞范作,探究學(xué)法。 教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學(xué)生欣賞,學(xué)生通過(guò)看、摸、拆、拼、想等探究性學(xué)習(xí),基本掌握了制作方法,并能夠根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計(jì)“我”的形象。 *合作探究,個(gè)性制作。 同組之間互相討論,提出合理化建議,并能夠根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)和制作愛(ài)好,初步確定制作方案。學(xué)生進(jìn)行制作,同組同學(xué)之間互提建議,特別是形象特征上和情趣上給予幫助。 *開(kāi)展游戲,情趣評(píng)價(jià)。 在學(xué)生制作好以后,教師要求學(xué)生把制作好的作品放在面前,同學(xué)之間進(jìn)行“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲,在游戲過(guò)程中,提倡情趣性評(píng)價(jià)方式,指出作品的可取之處和存在問(wèn)題,以便改善。 *課后拓展,觸摸形象。 教師引導(dǎo)學(xué)生在課后認(rèn)真觀察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等,初步感受自我形體結(jié)構(gòu)的立體感,并準(zhǔn)備制作塑型材料。 第三課時(shí)*欣賞導(dǎo)入,激發(fā)情趣。 教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品,讓學(xué)生觀察作品的形象特征、制作材料、形態(tài)情趣等,并讓學(xué)生摸一摸,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)立體作品的感知。 *講授方法,嘗試制作。 教師講解立體塑型的初步方法,如:搓、捏、盤、接、雕、刻等方法,特別是人物姿態(tài)的拼接和制作過(guò)程的流程圖,應(yīng)講清、講明。學(xué)生嘗試運(yùn)用制作方法,同學(xué)之間可交流討論,試驗(yàn)出其他制作方法。 *合作探索,制作作品。 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流,學(xué)生自己能夠嘗試性地?cái)[出個(gè)性化的動(dòng)作和神態(tài),同學(xué)之間觀察、審美,并提出合理化建議,可用筆把動(dòng)態(tài)畫出,用數(shù)碼相機(jī)拍攝學(xué)生的照片進(jìn)行播放、評(píng)點(diǎn)。學(xué)生有了個(gè)性化的表象內(nèi)容,同學(xué)之間相互切磋,運(yùn)用適合自己的媒材進(jìn)行制作,可用黏土、泡沫塊等 可塑材料進(jìn)行雕制。提倡學(xué)生之間相互幫助,互相評(píng)點(diǎn),完善作品。 *游戲評(píng)價(jià),凸現(xiàn)自我。 教師與同學(xué)一起開(kāi)展“這是我的ABC”游戲,小組之間進(jìn)行展評(píng)。A。自畫像;B。自我形象手工;C。自我情趣雕塑。師生互評(píng),優(yōu)秀的作品給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),形成一種和諧向上的游戲與評(píng)價(jià)氛圍。 *課后拓展,布置房間。 教師鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾(如教室、家庭等),放在有趣的位置,讓來(lái)客欣賞你的作品,并說(shuō)說(shuō)他(她)像誰(shuí)?當(dāng)來(lái)客認(rèn)出制作的是你自己,那么回家?guī)桶职?、媽媽制作一件作?第10 課 紙線繩小浮雕一、教材分析: 本課要求學(xué)生利用紙、線、繩制作小浮雕,通過(guò)動(dòng)手制作,不僅鍛煉學(xué)生對(duì)物體的概括能力,也培養(yǎng)了學(xué)生色彩搭配、點(diǎn)線面結(jié)合等方面的能力。本課的原材料來(lái)自于日常生活,這會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真地體驗(yàn)、感受生活。在創(chuàng)作上,可以充分發(fā)揮不同質(zhì)地的紙、線、繩的作用。 二、教學(xué)目標(biāo): 以個(gè)人或小組合作的方式,嘗試各種工具、材料,進(jìn)行組合創(chuàng)作。 在創(chuàng)作過(guò)程中自然地引導(dǎo)學(xué)生注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合要具有美感。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):通過(guò)欣賞,利用多種材料大膽制作。 難點(diǎn):點(diǎn)、線、面的結(jié)合要具有美感。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 師:范作若干、紙、線、繩、膠水、及剪刀。 生:色卡紙、白紙、線、繩、膠水、剪刀、自選制作的媒材。 五、教學(xué)過(guò)程: *組織教學(xué): 按組重新排列桌椅,集體協(xié)作完成。 *感受材料: 1.以小組為單位,學(xué)生接觸所帶的材料,說(shuō)出質(zhì)感。 2.用小手觸摸老師所帶的材料。 3.講述感受:選擇某些紙、線、繩,說(shuō)好所你覺(jué)得它們適合表現(xiàn)何種物體? 4.再次加工:對(duì)已有的材料根據(jù)其特性進(jìn)行加工:染色、卷曲、打結(jié)等,使學(xué)生完全融入其中。 5.嘗試創(chuàng)作: 1)欣賞范圖,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 2)勾勒草圖。 3)選擇材料。 4)動(dòng)手粘貼。 6.展示交流: 1)開(kāi)一個(gè)小小展覽會(huì),請(qǐng)學(xué)生展示、介紹自己的作品。 2)互相評(píng)價(jià),教師點(diǎn)評(píng)。 可以贈(zèng)給你的好朋友,和他(她)共享藝術(shù)之美。第11課 神奇的瓦楞紙一、教材分析: 本課在第10 課的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步利用原材料的機(jī)理效果進(jìn)行創(chuàng)作,旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力。通過(guò)對(duì)瓦楞紙剪、撕、切等操作,引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诰唧w情境中發(fā)現(xiàn)生活中的美,不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察力,而且學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐力、表現(xiàn)力也都得到較大程度的提高。 本課以常見(jiàn)的包裝盒之類的瓦楞紙為主要載體,引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析,從廢舊物品中拓展思維、發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的奇思妙想。 二、教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)對(duì)瓦楞紙的觀察,是學(xué)生們感受肌理,加深他們對(duì)日常生活的觀察力。以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫,加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生利用對(duì)比手法進(jìn)行創(chuàng)作的能力,是學(xué)生能夠大膽地想象與表現(xiàn)。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):通過(guò)對(duì)瓦楞紙的觀察,利用它的多層凹凸面進(jìn)行創(chuàng)作。 難點(diǎn):巧妙地利用紋理的粗細(xì)確定粘貼的餓方向。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 師:范作、瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀等。 生:各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀
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