【文章內(nèi)容簡介】 各類表格讓學(xué)生欣賞 小結(jié)表格的作用：能幫助我們把資料進(jìn)行分析、比較，使我們能快速地了解到相關(guān)信 息 引入課題：制作表格 欣賞課件，思考：文字描述和表格哪個更直觀？ 18 根據(jù)教師老師的提問，質(zhì)疑。 認(rèn) 識 表 格 提出任務(wù)：認(rèn)識表格 以“學(xué)生身高統(tǒng)計表”為例，什么是表格行、表格列，單元格？ 問題： （口頭練習(xí)） ：說說班課程表這個表是幾行幾列？多少個單元格的表格？ 小結(jié) 匯報交流、學(xué)生回答口頭練習(xí)。 制 作 表 格 演示、講解表格的制作方法，教師同步板書制作表格的操作步驟。 開展小組學(xué)習(xí)競賽，提出學(xué)習(xí)任務(wù)及相關(guān)要求： 任務(wù)及相關(guān)要求：制作學(xué)生身高統(tǒng)計表，以小組學(xué)習(xí)形式合作探究，可以書或相互尋求 幫助。 設(shè)問：表格插入有幾種方法？如何實現(xiàn)？ 歸納小結(jié)：制作表格的方法和步驟。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)，上機(jī)探討如何制作“學(xué)生身高統(tǒng)計表” 。 讓學(xué)生互相欣賞各自的表格。 鞏 固 練 習(xí) 任務(wù)布置 練習(xí)一：制作“學(xué)生身高統(tǒng)計表”并輸入內(nèi)容。 練習(xí)二：制作“班課程表”并輸入內(nèi)容。 教師巡視學(xué)生情況，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。 反饋學(xué)生在上機(jī)過程中的問題，講解問題所在和如何解決。 按照老師的演示操作一步一個腳印的完成各為操作。 按任務(wù)要求，上機(jī)完成練習(xí)。 課 堂 小 結(jié) 讓學(xué)生互相欣賞各自的作品及交流。 對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。 說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 六、板書設(shè)計 插入表格： 步驟 1：輸入“學(xué)生身高統(tǒng)計表（厘米），設(shè)置字體大小、居中。 ” 步驟 2：單擊工具欄的插入表格圖標(biāo) ，拖出“3X9 表格” 。 步驟 3：依次單擊單元格使光標(biāo)定位在單格里，輸入單元格的相關(guān)內(nèi)容。 調(diào)整表格的行和列： 步驟 1：鼠標(biāo)指針指向表格內(nèi)行、列的線時，指針變成中間有兩條短線的雙向箭頭， 這時單擊鼠標(biāo)左鍵不松開，拖動鼠標(biāo)就可以改變表格線的位置 。 調(diào)整表格的大小： 步驟 1：鼠標(biāo)指針指向表格右下方的調(diào)整表格符號，這時按住鼠標(biāo)左鍵拖動鼠標(biāo)就可 以改變表格的大小。 移動表格： 步驟 1：鼠標(biāo)指針指向表格左上方的移表格符號，這時按住鼠標(biāo)左鍵拖動鼠標(biāo)就可以 19 移動表格的位置。 合并單元格： 步驟 1：選中需要合并的單元格。 步驟 2：在選中的區(qū)域內(nèi)單擊鼠標(biāo)右鍵彈出菜單。 步驟 3：在菜單內(nèi)選“合并單元格”并單擊鼠標(biāo)左鍵。 繪制作斜線表頭 步驟 1：依次單擊菜單欄中的“表格”→“繪制作斜線表頭” 。 步驟 2：在相應(yīng)的位置輸入斜線表頭的內(nèi)容。 第六節(jié)制作小板報一、 教學(xué)內(nèi)容： 制作小板報 《計算機(jī)文字處理》—— 修飾版面（拓展內(nèi)容） 。 二、 教學(xué)內(nèi)容分析： 本課內(nèi)容是制作小板報的第七點 修飾、調(diào)整版面內(nèi)容的拓展。學(xué)生在五年級時已經(jīng) 學(xué)完《計算機(jī)文字處理》 ，學(xué)生已學(xué)會了用計算機(jī)進(jìn)行文章的輸入、編輯、排版，表格的 制作，成績的統(tǒng)計，而且還學(xué)會了簡單電子小報的制作。前面的學(xué)習(xí)為本節(jié)課教學(xué)做好 了準(zhǔn)備。上本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了一個有文本和圖片的電子小報制作，希望能通 過本節(jié)課的學(xué)習(xí)為自己的電子小報加上一些修飾圖案，使自己的電子小報漂亮起來。 本課重點：掌握金山文字“圖文符號庫”的符號的對象屬性設(shè)置和 “組合”與“分 解”命令的應(yīng)用。 本課難點：能創(chuàng)造性地處理“圖文符號庫”的符號和素材，得到更多的修飾圖案修飾 電子小報的版面。 三、 教學(xué)對象分析： 教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)三年多，具有較好的電腦操作 技能。經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)比較熟悉電子小報制作的過程與方法，但制作電子小報 的水平不高，綜合應(yīng)用能力不強(qiáng)，他們很想學(xué)到更多的技能技巧，讓自己制作的電子小 報版面更漂亮。 教學(xué)目標(biāo)： 20 知識與技能： 1) 能夠根據(jù)電子小報版面的需要，選取“圖文符號庫”中的符號或素材，通過 設(shè)置其對象屬性，得到修飾圖案。 2) 能夠根據(jù)電子小報版面的需要，用“圖文符號庫”符號的“組合”和“分解” 命令，創(chuàng)造性地加工、處理符號，得到更多的修飾圖案修飾電子小報的版面。 3) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 情感態(tài)度與價值觀： 1) 培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。 2) 讓學(xué)生體驗到將學(xué)到的、掌握的知識與技能運用到生活中的樂趣。 3) 讓學(xué)生體驗成功的愉悅。 四、 教學(xué)策略分析： 教學(xué)策略分析： 21 教學(xué) 內(nèi)容 引入 課題 認(rèn)識 圖文 符號 庫 教師活動 1．打開往屆同學(xué)獲獎的電子小報作品，讓 學(xué)生將自己的電子小報作品與他人的作品 進(jìn)行比較。 2．與學(xué)生一起分析為什么別人的作品比較 創(chuàng)設(shè) 漂亮，別人的作品好在哪里，自己的不足又 情境 5 在哪里。 點明 分鐘 3．問題找到后，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是 課題 解決其中的一個問題，點明課題。 4．獲取修飾圖案的方法很多，只研究其中 的一種，就是對金山文字的“圖文符號庫” 中符號進(jìn)行加工、處理，創(chuàng)造性地制作一些 修飾圖案。 五、 教學(xué)過程及分析：1．讓學(xué)生了解 “圖文符號庫”內(nèi)的符號與 素材。 3 引入 2．讓學(xué)生探究插入“圖文符號庫”內(nèi)的符 號與素材的方法。 探 究 分鐘 3．讓學(xué)生說方法。 內(nèi)容 1．插入一個沒有顏色的符號作為一個修飾 圖案。 2．引導(dǎo)學(xué)生提出要在其的“對象屬性”中 填充顏色。 8 3．因勢利導(dǎo)，要學(xué)生研究在它的對象屬性 中設(shè)置不同的屬性項， 看能否得到不同的效 分鐘 果出來。 4．讓愿意將自己的收獲與他人分享的學(xué)生 演示。 （教師巡視輔導(dǎo)） 1．讓學(xué)生探究“分解”“組合”子命令使 、 用。 （老師簡單點撥） 2．介紹與 SHIFT 鍵配合作用的操作技巧。 3．讓學(xué)生靈活運用“分解”“組合”命令。 、 （教師巡視輔導(dǎo)） 教學(xué) 環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè) 時間 教學(xué)活動 活動目的 學(xué)生活動 1．打開自己的電子 1．通過對比，來激發(fā)學(xué)生 小報作品。 學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 2．比較自己和他人 審美能力。 的作品，發(fā)表各自的 2．通過分析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn) 看法。 己電子小報的不足（發(fā)現(xiàn) （發(fā)現(xiàn)問題：① 需 題） ，激發(fā)學(xué)生要修改自己 加上一些修飾圖案； 子小報的欲望， 也因此確定 ② 還需進(jìn)一步完善 本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 版面。 3．讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí) 1．熟悉“圖文符號 庫”工具欄內(nèi)的符號 和素材。 2．試試怎樣將“圖 文符號庫”中的符號 或素材插入到頁面 中。 1．學(xué)生在其的“對 象屬性”中嘗試填顏 色。 2．學(xué)生自主探究在 它的對象屬性中設(shè) 置不同的，來得到不 同的效果。 3．學(xué)生演示。 1．讓學(xué)生了解新知識。 2．學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)， 獲取知識，印象更深刻。 3．學(xué)生制作修飾圖案時， 較快地找到相關(guān)的符號或 材。 探 對象 屬性 設(shè)置 究 學(xué) 習(xí) 一 “分 解” 與 “組 合” 命 令 探 究 學(xué) 習(xí) 二 1．引起學(xué)生的興趣，并因 利導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究學(xué) 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2. 給學(xué)生自我展示的機(jī)會 提高學(xué)習(xí)積極性。 3．讓學(xué)生體驗成功的愉悅 6分 鐘 1．嘗試用“分解” 子命令。 2．嘗試用“組合” 子命令。 3．學(xué)會使用 SHIFT 鍵，多選圖元。 4．學(xué)生自由練習(xí)。 1．讓學(xué)生掌握并能較熟練 使用 “分解” “組合” 與 命 2．學(xué)會用上 SHIFT 鍵，突 難點。 3．學(xué)到的知識，應(yīng)用起來 創(chuàng)造出更多更美的修飾圖 出來。 4．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 22 修飾 電子 小報 組內(nèi)、 組間 評價 作品 綜合 練習(xí) 8 分鐘 1． 讓學(xué)生給自己的電子小報加上修飾圖案， “活”用剛學(xué)的知 修飾版面。 識，給自己的電子小 報加上修飾圖案，使 （教師巡視輔導(dǎo)） 它漂亮起來。 1．通過綜合練習(xí)，鞏固知 讓知識轉(zhuǎn)化為能力。 2．通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，讓 生學(xué)以致用， 提高學(xué)生的實 操作能力。 交流 1．要求組內(nèi)學(xué)生互評，然后選出組內(nèi)最好 1．組內(nèi)學(xué)生互相評 1．學(xué)生在“評”中，得到 的作品展示與其它組交流。 價； 次提高和取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí) 將課堂評價的主動權(quán)交 2．評出組內(nèi)最優(yōu)秀 會。 10 （教師巡視） 的作品展示。 學(xué)生， 讓學(xué)生逐步養(yǎng)成欣賞 3．自由發(fā)言，發(fā)表 人作品、評價他人作品的 分鐘 意見。 力。 本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)策略和人性化的課堂管理模式。本節(jié)課由學(xué)生自 己的電子小報作品與他人的電子小報作品進(jìn)行對較， 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 發(fā)現(xiàn)問題， 把握具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而點明課題；以“任務(wù)驅(qū)動”推動教學(xué)的進(jìn)程；讓學(xué)生帶著 問題，通過自主探究學(xué)習(xí)、交流分享、合作學(xué)習(xí)、評價等多種途徑去解決問題，使學(xué) 生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。簡單任務(wù)學(xué)生演示；復(fù)雜問題教師引領(lǐng)，逐步突出教學(xué)重 點，突破難點，從而實現(xiàn)學(xué)生自身能力的構(gòu)建和信息素養(yǎng)的提升。在教學(xué)方法中滲透 了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，使課堂教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的主渠道，達(dá)到課 堂教學(xué)素質(zhì)化。 第二章 因特網(wǎng)的簡單應(yīng)用第一課時 因特網(wǎng)簡介教學(xué)內(nèi)容 了解電腦網(wǎng)絡(luò)、通訊協(xié)議、TP 地址和主機(jī)名、在因特網(wǎng)上能做什么。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 A 層：了解電腦網(wǎng)絡(luò)、在因特網(wǎng)上能做什么。 B 層：了解在因特網(wǎng)上能做什么。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：認(rèn)識電腦網(wǎng)絡(luò)、TP 地址和主機(jī)名。 情意：學(xué)生了解因特網(wǎng)的樂趣。 學(xué)能：了解通訊協(xié)議、TP 地址和主機(jī)名、在因特網(wǎng)上能做什么。 分層教學(xué)要求 全體：了解電腦網(wǎng)絡(luò)、通訊協(xié)議、TP 地址和主機(jī)名、在因特網(wǎng)上能做什么。 A 層：了解電腦網(wǎng)絡(luò)、通訊協(xié)議、TP 地址和主機(jī)名、在因特網(wǎng)上能做什么。 B 層：了解電腦網(wǎng)絡(luò)、通訊協(xié)議、TP 地址和主機(jī)名、在因特網(wǎng)上能做什么。 教學(xué)內(nèi)容分析 重點：了解通訊協(xié)議、TP 地址和主機(jī)名、在因特網(wǎng)上能做什么。 難點：了解通訊協(xié)議、TP 地址和主機(jī)名、在因特網(wǎng)上能做什么。 關(guān)鍵：了解電腦網(wǎng)絡(luò)、通訊協(xié)議、TP 地址和主機(jī)名、在因特網(wǎng)上能做什么。 主要教學(xué)方法 引導(dǎo)、自學(xué)、合作學(xué)習(xí)。 現(xiàn)代化手段運用 計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò) 24 教學(xué)組織形式 師演示，生利用教材學(xué)習(xí)、自學(xué)。師巡視、指導(dǎo)。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 揭示課題。 生讀課題。 指導(dǎo)學(xué)習(xí) 一、認(rèn)識電腦網(wǎng)絡(luò)。 什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)？ 生學(xué)習(xí)第一自然段，了解什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。 電腦網(wǎng)絡(luò)的作用是什么？ 生學(xué)習(xí)第二自然段，了解電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。 生學(xué)習(xí)第 36 自然段，了解局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、服務(wù)器及作用。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)“小知識” 。 生自學(xué)。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、 通訊協(xié)議。 生讀，了解通訊協(xié)議。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、TP 地址和主機(jī)名。 （一）TP 地址 生自學(xué)，了解 TP 地址。 （二）主機(jī)名 生讀，了解主機(jī)名。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)四、在因特網(wǎng)上能做什么。 （一）瀏覽 WWW 生自學(xué)，了解 WWW 及作用。 （二）發(fā)送電子郵件（Email） 生讀，了解怎樣發(fā)送電子郵件和電子郵件的作用。 25 生復(fù)習(xí)這課內(nèi)容。 師抽生回答。 生思考“練一練”的題，答。 分層練習(xí)設(shè)計 全體：了解電腦網(wǎng)絡(luò)、通訊協(xié)議、TP 地址和主機(jī)名、在因特網(wǎng)上能做什么。 A 層：了解電腦網(wǎng)絡(luò)、通訊協(xié)議、TP 地址和主機(jī)名、在因特網(wǎng)上能做什么。 個別輔導(dǎo) 對象：B 層學(xué)生。內(nèi)容：了解電腦網(wǎng)絡(luò)、通訊協(xié)議、TP 地址和主機(jī)名、在因特網(wǎng)上能做 什么。效果：良好。 教學(xué)小結(jié) 全體同學(xué)都了解電腦網(wǎng)絡(luò)、通訊協(xié)議、TP 地址和主機(jī)名、在因特網(wǎng)上能做什么? 第二課 接