【文章內(nèi)容簡介】 表現(xiàn)自我的能力。情感目標：培養(yǎng)學生的審美能力。教學重點、難點重點：學會調(diào)整幻燈片順序的操作方法 教學過程：一、引入 師：演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點圖片，這些景點的建筑有特點？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和這個景點有關(guān)？這些信息會使景點介紹更加豐富，加深人們對這個景點的印象，這樣將會吸引更多的旅游者。另外，根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。二、做什么師：今天我們繼續(xù)學習演示文稿的制作，為上節(jié)課插入的景點圖片配上文字說明，然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片，表示對旅游者的歡迎。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調(diào)整需要改變的幻燈片順序。三、自主探索，合作學習師：小助手已經(jīng)等不及要見同學們了，快去找他幫忙吧！學生合作探索學習，教師巡回指導。四、小老師講解，鞏固知識點學生到教師機演示講解，其他學生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學生給予鼓勵。五、小結(jié)師：今天我們學習了調(diào)整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標左鍵拖動它，在拖動的過程中，鼠標指針變?yōu)榭招闹羔槪瑫r出現(xiàn)一條長豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當豎線所在位置全程時，釋放鼠標，幻燈片移動成功。最后小結(jié)。14：動感圖片——設置動畫效果 教學目標：知識目標：掌握“預設動畫”和“自定義動畫”兩種設置動畫效果的方法。技能目標：主動探索，合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。情感目標：培養(yǎng)學生的審美能力。教學重點難點：教學重點：“預設動畫”和“自定義動畫”兩種設置動畫效果的方法。教學難點：動畫效果的設置要恰到好處。教學過程：一、情景引入師：同學們，有兩只蝴蝶，一只落在花朵上不動，另一只在你面前翩翩起舞。你更容易注意到哪一只？（學生回答）師：在演示文稿的幻燈片中，已經(jīng)插入了一些文字和圖片，在這些中，有哪些是希望觀眾重點觀看的內(nèi)容？想不想讓一些對象出現(xiàn)的方式更加靈活？師：現(xiàn)在播放幻燈片的時候，每一張幻燈片中的對象都是同時出現(xiàn)的無法突出重點。我們可以為一些對象設置動畫效果。讓它們的出現(xiàn)充滿變化，達到吸引觀眾注意的目的。二、做什么師：今天我們要為幻燈片中的一些對象設置動畫效果，使這些對象在幻燈片放映的時候，以特殊的方式出現(xiàn)。通過“幻燈片放映”菜單上的“預設動畫”命令，為各個對象設置幾種常見的動畫效果。如果想為幻燈片設置更為靈活的動畫效果，可以使用“自定義動畫”三、教師演示演示使用“預設動畫”的方法，為幻燈片中的對象設置動畫效果。學生嘗試演示使用“自定義動畫”的方法，為幻燈片中的對象設置動畫效果。學生嘗試。四、大顯身手。學生完成《頤和園半日游》演示文稿的動畫設置方法，教師巡視指導。五、小結(jié)。為了動態(tài)地突出重點，吸引觀眾的注意，提高演示文稿的趣味性，我們可以給幻燈片中的某些對象加上動畫效果。動畫效果的設置要恰到好處，避免喧賓奪主。15：音樂伴你游園——插入聲音 教學目標：通過學習讓學生掌握插入聲音的方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主探索能力。教學過程一、情境引入教師播放插入了聲音的演示文稿作品，學生欣賞完后找出哪些是以前沒學過的內(nèi)容，教師指出，今天我們要學習的內(nèi)容是演示文稿中插入聲音。二自主探索。學生單獨或二人小組形式自主探索插入聲音的方法，可參考的資料有：課本、課件《插入聲音》幫助菜單，有解決不了的問題還可請教老師。三、匯報學習交流。學生說一說學習中遇到的問題，大家討論解決方法。四、小結(jié)。1自動播放演示文稿教學目標：掌握設置幻燈片放映方式，培養(yǎng)學生動手操作能力。教學過程：一、情景引入。教師放映設置了放映方式的演示文稿，讓學生總結(jié)出這樣的好處，引出本課學習內(nèi)容。二、自主探索。學生單獨或二小組形式自主探索，設置幻燈片放映方式。可參考的資料有：課本、課件《設置幻燈片放映方式》，幫助菜單，有解決不了的問題，還可請教老師。教師巡視指導。三、匯報學習交流。學生說一說學習中遇到的問題，大家討論解決方法。四、小結(jié)。教學內(nèi)容：作品展示教學目標：培養(yǎng)學生的審美能力和表現(xiàn)自我的能力。教學過程： 教師：大家的演示文稿作品完成得怎么樣了？你對自己的作品，對自己完成作品的過程滿意嗎？讓我們把自己的成果和大家一起分享吧！學生把自己作品共享，五人小組欣賞作品，并評出好的作品。欣賞后，交流評價。第二篇：第二冊信息技術(shù)教案第1課 小試牛刀顯身手教學目標：能夠初步認識繪圖工具的名稱，了解以橢圓、圓為代表的基本圖形工具的使用，學會保存圖形文件。嘗試利用簡單的圖形描述事物的形象特征，體驗如何把現(xiàn)實世界景物的基本形狀抽象表達出來，培養(yǎng)學生運用電腦技術(shù)繪制圖形進行實物造型的意識。通過對繪圖工具的初步應用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具描繪事物、表達信息的情感需求，激發(fā)學生對利用計算機進行繪圖的興趣。教學方法：任務驅(qū)動、講解示范 教學重點：認識畫圖工具。畫橢圓、圓。保存我的圖畫 教學過程：導入。小麗在玩呼啦圈。在小麗的建議下，大強也對呼啦圈產(chǎn)生了興趣，積極地投入到練習中去。能能給大家展示了一些奇怪的圖形，讓大家猜是什么，難道這也是呼啦圈嗎？課件出示。初步認識畫圖工具①啟動畫圖軟件：開始——程序——附件——畫圖 觀察提示，將鼠標移到畫圖工具上，停一會兒，觀察。②了解工具箱、工具、顏料盒、畫圖區(qū)。師示范講解演示。③畫橢圓、圓：用鼠標單擊選擇工具，拖拉鼠標繪制圖形，單擊顏色選擇顏料。嘗試：怎么畫橢圓？呼啦圈是圓的，怎么畫圓？（示范：按住shift鍵不放，同時進行繪制）④把圖形保存起來師示范：保存位置（保存在桌面或我的文檔即可）、文件命名（適合自己的特點，便于記憶和查找，避免與別人相互影響）⑤嘗試：繪制跳繩、臺階、三角板 ⑥讓我的畫紙變大使用拖動控制點的方法，讓畫紙（畫圖區(qū)）變大。知識卡：呼啦圈學生自讀文中資料，了解呼啦圈的特點與功能。板書設計：第1課小試牛刀顯身手畫圖工具畫橢圓 圓保存我的圖畫第2課 勾勒我的想象力教學目標：能夠使用圓、三角形、矩形等圖形，進行簡單的實物造型設計。通過情景化、故事性的學習場景，嘗試利用基本圖形來設計實物形象，體驗如何用基本形狀設計實物。通過對繪制技術(shù)的初步應用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具設計事物、表達創(chuàng)意的情感需求，提高學生對利用計算機進行圖形設計的興趣。教學方法：任務驅(qū)動、講解示范 教學重點：用圖形“蓋”房子。畫直線、矩形、多邊形。教學難點：選擇恰當?shù)貐?shù)（線條粗細）教學過程：一、導入：大強對能能玩小孩子們的積木這事感到很不可思議。原來，能能是在研究怎么建房更堅固呢。小麗聽了特別高興，因為她正在收留的流浪狗沒有住處而發(fā)愁呢。于是，三人決定一塊繪制一張建房的圖紙，為小狗設計一個溫暖的家。這個家應該是什么樣子的？大家分小組討論一下。二、探究設計，操作指導設計三角形房頂繪制完成后需要雙擊操作，完成閉合的圖形。（拉出兩條線段后，就可以立即讓三角形的第三條自動完成）設計方形墻體注意與三角形房頂?shù)走叺闹睾稀熓痉恫⒅v解：采用拖動的方式，達到重合。設計窗戶學生自行設計，師巡視指導。（使用矩形工具設計窗戶，用直線工具設計窗欞）使用橢圓工具設計拱門嘗試利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圓弧。三、讓線條變粗如何實現(xiàn)“厚木板”？ 認識不同線型的選擇：先選擇直線工具再設置粗細，然后選擇直線或其他圖形繪制。四、嘗試練習設計自己興華的運動器械給自己設計個性化的水杯五、底色與畫圖色教師演示并講解：了解什么事背景色、前景色？襯托讓畫面更生動。六、知識卡：房子的變遷學生自讀學習后匯報交流（介紹人類居住發(fā)展的歷史，展示房子的變遷，讓學生體會到建筑文化與歷史，提高學生對建筑知識的興趣）。板書設計第2課勾勒我的想象力用圖形“蓋”房子讓線條變粗第3課 信守涂鴉畫夢想教學目標：能夠使用圖形的填充方式繪制事物形狀與顏色，掌握圖形填充模式的操作與應用，體驗填充封閉區(qū)域的特點。嘗試設計多種有色彩的勁舞，體驗著色對表現(xiàn)事物的渲染作用，提高圖畫的表現(xiàn)力。通過應用色彩來表現(xiàn)事物，培養(yǎng)學生對色彩搭配的審美素養(yǎng)，豐富思想表達與情感表象。教學方法：任務驅(qū)動、講解示范 教學重點：用各種顏色的氣球。填充封閉區(qū)域的顏色。教學難點：應用填充模式、填充工具進行著色。教學過程：一、導入新課：大強夢想能夠長出翅膀，像鳥兒一樣自由飛翔。能能說他有辦法。大家非常驚奇！能能神秘地透露了他從童話電影里學到的技術(shù)——氣球飛船。怎樣用電腦做這只飛船呢？二、為上藍天畫飛船畫彩色氣球運用橢圓工具的無邊框、填充模式，從顏料盒中選擇顏色，繪制氣球。①單擊“橢圓”工具，選取無邊框類型 ②選取顏色，畫出多個橢圓型氣球。繪制小筐、拉線使用橢圓工具、直線工具繪小筐和拉線。①在合適的位置，畫出小筐的外形。②分別選取兩種相近的顏色，用“填充”工具填充小筐的內(nèi)、外壁。③用“直線”工具畫上拉線。為小筐填充顏色使用填充工具為小筐內(nèi)外填充不同的顏色。不讓油漆跑到外面。用顏色填充工具填充色彩時，被填充區(qū)域必須是封閉的，不然油漆會跑到外面去。三、探究、實踐觀察天空、云的顏色，畫一畫，涂一涂。先用藍色繪制出藍天，再用白色畫云的輪廓并填充云彩內(nèi)部。你見過雨過天晴后的彩虹嗎？它由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。嘗試畫一畫對喜羊羊、灰太狼和紅太狼等形象進行著色顏色搭配有竅門看圖學習利用對比色，并嘗試顏色搭配技巧。四、知識卡：暖色與冷色、京劇臉譜通過早晨、傍晚景色的感受區(qū)別暖色和冷色；（左邊圖為早晨，右邊圖為晚上）通過典型花臉臉譜認識，了解人物性格的表現(xiàn)手法不同，對京劇臉譜中色彩的文化內(nèi)涵進行了解。（紅臉標識忠義、勇敢，黑臉表示剛正、嚴肅、威武，白臉表示陰險、奸詐。）板書設計：第3課 信手涂鴉畫夢想畫各種顏色的氣球填充封閉區(qū)域的顏色第4課 妙手裁成連環(huán)畫教學目標：能夠合理運用“粘貼來源”于文件、大小設置、背景透明等技術(shù)，對多幅圖片進行合成，共同表達主題。掌握用“另存為”保存完成細節(jié)修改的場景設計，體驗圖片復制、修改給關(guān)聯(lián)情景設計帶來的高效率。通過情景化、故事性的學習場景，讓學生經(jīng)歷對多幅圖像進行細節(jié)修改后表達連續(xù)信息的過程，提高多現(xiàn)有圖片的加工、應用的創(chuàng)造意識。通過制作連環(huán)畫來描述事物，鍛煉學生的情節(jié)構(gòu)思能力，鍛煉學生使用圖像表達故事的形象思維。教學方法：任務驅(qū)動、講解示范教學準備：高山、沼澤、荒原、沙漠等風景類圖片素材、氣球素材、流浪孩卡通 教學重點：粘貼來自文件的圖片。修改變成新圖畫。復制小樹成森林。教學難點：應用多張圖片合成為一幅圖片設計新場景、描述故事情節(jié)。教學過程：一、故事導入大強乘坐氣球飛船去尋找沙塵暴的源頭，經(jīng)過歷險，他不僅找到了源頭，而且大量地植樹造林，遏制了風沙。大強的探險路上遇到了哪些困難？怎么解決的？二、研究探險之旅——探險路上有奇緣開始旅行在高山圖片中，用“粘貼來源”把大強乘氣球飛船的圖合成進來。飛過高山增加氣球，增大浮力，飛船上升救起丹頂鶴合成沼澤地與飛船的圖時，注意減小氣球減小浮力，讓飛船下降。（體現(xiàn)圖片近大遠小的透視效果）路遇流浪孩合成荒原、飛船、流浪孩的圖（注意比例大?。┰搭^植樹在沙漠粘貼樹木，復制——粘貼操作形成森林效果（在小樹被選中的狀態(tài)下，按住Ctrl鍵，拖動小樹，復制出更多的小樹）連續(xù)觀看連環(huán)畫 整體感受故事情節(jié)三、制作技巧讓背景顏色消失 在圖片粘入之后，利用透明模式把單一顏色的背景去掉，讓圖片與背景圖融為一體。調(diào)整圖畫的大小選中圖片，將光標移動到控制點，拖動鼠標，改變圖片的大小。四、知識卡沙塵暴：多發(fā)于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大風刮過時，會將大量沙塵卷入空中，形成沙塵暴連環(huán)畫：俗稱“小人書”，是指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事（或事件）發(fā)展過程的一種繪畫形式。板書設計：第4課妙手裁成連環(huán)畫 粘貼來自文件的圖片 修改變成新圖畫 復制小樹成森林第5課 人物鮮活來對話教學目標：能夠利用文本工具為圖像增加文字說明，掌握畫圖中文字的插入及字體、字號的設置，體驗文字對圖片表達的輔助作用。通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試使用圖像與文字共同描述故事的過程，提高采用文字來概括圖像含義的表達意識。通過圖文并茂的漫畫講述故事，以鍛煉學生的故事情節(jié)表述能力，鍛煉學生使用文字表達觀點的抽象思維能力。對中國文字的發(fā)展和中國的書法字體進行簡單了解，豐富學生的文化素養(yǎng)。教學方法：任務驅(qū)動、講解示范教學準備：詩配畫圖片資料、書法作品圖片 教學重點：給人物加上對話文字。設置恰當?shù)淖煮w和字號。教學難點：設計字體、輸入文字、移動文字。教學過程：一、故事導入：能能與大強各自正在設計儲錢罐，一個堅持設計成方的，一個堅持設計成圓的，對哪樣的更好兩人爭得不可開交。他們請小麗來評判。小麗沒有急著下結(jié)論，而是跟他們一起講起“方與圓”的漫畫故事。通過人物之間的對話，他們明白了方與圓的優(yōu)點與缺點。于是，能能與大強團結(jié)起來，一起設計出一款既漂亮有穩(wěn)當?shù)膬﹀X罐。二、操作指導觀察閱讀新發(fā)現(xiàn)：用文字增強圖畫的表達，如何操作文字呢？通過畫圖中的文字工具，為漫畫的角色人物加上對話文字。閱讀課本25頁，按照步驟嘗試操作。（注意：圖像文件要在另存為之后再輸入文字，以免因為操作失誤而損害圖像。在輸入文字時，確定之前可以進行內(nèi)容的修改和位置移動。一旦確定，文字就變成了圖像，只能通過選擇工具來移動。）設置字體與字號師示范并講解：選中文字工具后，在字體設計工具條中選擇適當?shù)淖煮w、字號，注意字體、字號與圖畫的