【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 急于求食的樣子。 要 強(qiáng)好勝：好，喜歡。 事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、 成功。 大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。 脫穎而出： 穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。 比喻人的才能全部顯露出來。 寥寥無幾： 寥寥， 形容數(shù)量少。 非常稀少，沒有幾個(gè)。 惴惴不安： 惴，憂愁，恐懼。 形容因害怕或擔(dān)心而不安。 孜孜不 倦： 孜孜，勤勉，不懈怠。 指工作、學(xué)習(xí)勤奮，不知疲倦。 輪椅上的霍金 本課講的是被稱為“ ”的著名科學(xué)家 在自己 完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，給人以強(qiáng)烈的震撼，感人肺腑。他撰寫的科學(xué)著作《 》在全世界擁有無數(shù)的讀者。你知道的像霍金這樣身殘志堅(jiān)、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出了不凡成就的知名人物有： 。 比起整天 ________________的頂禮膜拜，他寧愿 _______________的命 運(yùn)。他的辦公室門口通常會(huì) _______，上面寫著：“ ____________， _________?！? 年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多： 手指還能活動(dòng)；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心?? 從霍金的回答中，我們感受到了： 面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒有抱怨，而逝為了自己所能擁有的一切而感到高興 。霍金 正視命運(yùn)，樂觀向上 ， 真不愧是 令人折服的強(qiáng)者 。 文中的過渡段是第（ ）小節(jié)。 霍金的魅力不僅在于 _____________的 物理天才，更因?yàn)樗?_________的 ____________。他不斷 _____的 __________和__________的 _____________深深地感動(dòng)了大眾?；艚鹗且粋€(gè)非凡的科學(xué)家，他的非凡之處有： 。 生命的林子 法門寺是個(gè) _______的名寺， _______，集納了 ________________。你若 想在 ____________，不如到 ___________閱讀經(jīng)卷。這樣，你的 ______便會(huì)__________出來。玄藏 __________，覺得 ________，便決意 _____________，離開這 _____________的法門寺，尋一個(gè) ________的深山小寺去。 這些樹就像 _______啊。它們 ________，就是 ________，為了 __________， 為了 __________，它們 都奮力 ______________，于是它們 _________。而那_______________的三兩株松樹，在灌木中 ___________，不愁 ___________，_________和 __________，所以，它們就成了 _____________啊。 《生命的林子》講述了 玄奘在方丈的開導(dǎo)下，放棄了去偏僻小寺的想法，決心 在法門寺潛心苦修，終成一代名僧的 故事，從而告訴我們“ 一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，就像一棵大樹不能遠(yuǎn)離森林的 ” 哲理。 “水深龍多”課文中“水深”比喻 法門寺是香火鼎 盛的名寺 ；“龍多”比喻 法門寺集納了天下許多名僧 。鶴立雞群：像鶴立在雞群之中，在文中指遠(yuǎn)離群體的松樹在灌木叢中顯得高大。 文中有人勸說玄奘的話可用一句諺語(yǔ)歸納： 寧為雞首，不為牛后 。 課文中的 玄奘 也叫 ，他是我國(guó)古代四大名著之一《 》中的一個(gè)人物。其他三部名著分別是： 、 、 。 1一本男孩子必讀的書 課文講了《 》是“我”家一本 三代相傳 的書。在閱讀中， “我”懂得了一個(gè)具有 大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取 精神的 人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。故事告訴我們《 魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了 年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面： 、 、 。 《魯濱遜漂流記》的作者 _______在書中的一句名言：“ _______的心理比________還要可怕 _______?！笔聦?shí)上的確如此：一個(gè)具有 ____________________ 的人，即使在 ___________，也終將會(huì) ____________，一個(gè) __________。 我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著 ____________，腰間 __________， ______________ ，肩上 _____________ ，背上 _________________ ，掛________________，頭頂撐羊皮傘??我希望自己能 _______________的人，一個(gè) ________，一個(gè) ________，一個(gè) _______的人。 《魯賓遜漂流記》告訴我們要 學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)， 學(xué)會(huì)面對(duì)困難 。 練習(xí) 3 前人說：好文章是改出來的。當(dāng)我們的草稿寫好后修改的好方法是 。正如老舍先生說：我寫作中有一個(gè)竅門，一個(gè)東西寫完了，一定要 ，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準(zhǔn)不準(zhǔn)？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？葉圣陶先生也說過：修改稿子不要光是看，要 。就是把全篇稿子放到口頭說說看看。 我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國(guó)家法律的保護(hù)。《 》《 》等就是專門為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。 1姥姥的剪紙 一把 ________的剪刀，一張 ________的彩紙，在姥姥的手里 ________， 便要 ____________， ______、 ______、 ______、 ______， ________。我從小就聽人 _________：“你姥姥神了， ___________， __________， ___________，_______________?！? 我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí) ____________的神態(tài)，那 剪刀 ___________ 的刷刷聲， _________。我是個(gè) _______的調(diào)皮蛋，經(jīng)常 _________刁難姥姥。一天，我用雙手 _________的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“ ____________”便完成了。嗬！梅枝和喜鵲 ________，大小 _______。我服了，可還要耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！” “ ______剪， ______剪， _______剪， _______剪， _________剪，甚至 __________。姥姥的手 _________。好使的 _____________就像 _____________ ______。 ”這句話用了比喻的修辭手法，分別把 姥姥的手 比作 眼睛 ，用 姥姥兩根延長(zhǎng)的手指 比喻 好使的剪刀 。寫出了 姥姥剪紙得心應(yīng)手、心靈手巧，技藝高超 。 姥姥是個(gè)（心靈手巧）、（勤勞善良）的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。 姥姥的剪紙題材廣闊、栩栩如生、富含深意。其中： “一只頑皮的兔子騎在一頭溫順的老牛背上” —— 姥姥愛“我”甘作牛。 “一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草” —— 和諧共處的親情深。 “蹦跳的 兔子、奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老牛?！?—— 姥姥勤勞，“我”貪玩。 “一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦亂跳的小兔子” —— 姥姥對(duì)“我”的思念和期待。 課文以“姥姥的剪紙”為題，是因?yàn)椋骸凹艏垺辈还庵傅氖抢牙训募艏埣妓嚕抢牙雅c“我”情感聯(lián)結(jié)的橋梁，是寄托著“我”與姥姥情感的載體。 刁難：故意使人為難。 挑剔