小學(xué)音樂三年級下冊第三課頑皮的杜鵑教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-16 06:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 些字都認識嗎？那我們一起讀一讀歌詞，看誰能把杜鵑頑皮的感覺讀出來！邊讀邊用手來模仿它的叫聲。（三、）根據(jù)學(xué)生歌唱情況處理歌曲分析旋律，把握歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲師：請你拿出你的小手和老師一起，再來感受音樂的變化，想一想那些旋律是相同的，哪些是有變化的？師：發(fā)現(xiàn)相同的旋律線了嗎？ 生：師：原來歌曲這么簡單啊！有沒有信心把它唱出來？看好歌譜，請聽前奏，讓小杜鵑的叫聲告訴你開始唱歌。（速度慢不加伴奏）生：四、學(xué)唱歌曲，我唱一句，你們唱一句師生接唱，生唱咕咕師：我們配合的真不錯，再讓老師聽聽看你們能唱出小杜鵑清脆的歌聲嗎？老師唱歌詞，你們唱咕咕（重點練習(xí)最后一句兩個咕咕，都要有彈性）慢處理 師：小杜鵑最后飛到哪里去了？生：（遠方）師：飛到遠方，聲音會越來越，生：輕，練習(xí)最后一句配合后，再來一遍師生接唱，生唱歌詞（解決前奏）師：（聽聽前奏是怎樣的）現(xiàn)在老師邀請同學(xué)們來唱歌詞，老師來唱“咕咕”，不過在你們唱歌詞之前，我先請你仔細聽一聽老師的前奏，聽聽看在哪里要接進來，眼睛看著老師聽出來了嗎，當(dāng)我彈到53時，就是要提醒你們，要做準(zhǔn)備了，輕輕換一口氣，馬上接進來，我要表揚XX，坐的挺，眼睛看老師，我們一起輕輕試試看配合一遍，現(xiàn)在請同學(xué)們眼睛看大屏幕，我們的配合要開始了，“咕咕”老師來唱，準(zhǔn)備好，看清楚歌詞，再來一遍，解決難句25671 你們很聰明，唱了幾遍就會唱了，讓我們來看一看歌譜中的這一句，你認識這幾個音嗎？它跟我們以前學(xué)過的567有什么區(qū)別？生……師：我們來唱一唱這幾個音 師：我們來唱一唱這一句譜子把歌詞加上再唱一遍，我要聽聽看這一句唱的是不是有進步？師：孩子們表現(xiàn)的真棒！師：強弱變化的歌聲，讓我們的小杜鵑顯得更加頑皮可愛！你喜歡他嗎？沒看出來，表現(xiàn)在你的小臉蛋上，看誰的表情和聲音最能打動我。聽音樂完整演唱一遍。（包括弱起唱法、速度力度的表現(xiàn)注意我們在唱的時候做個動作? 弱的事后我們要拍腿，和強的時候我們拍手。師：把動作加歌曲里唱出來，聽什么感覺？哪個字唱的強了？哪個字稍微弱一點？生：“當(dāng)我”要唱的弱一點。師：加上動作讓我們隨音樂和小杜鵑一起唱起來！兩組對唱師：下面我們兩大組的小朋友來做歌曲對唱，先請這邊的小朋友唱歌詞，這邊的小朋友唱咕咕，唱“咕咕”的小朋友要做動作跟他們交流，第二段兩邊交換，老師聽聽看，哪邊的歌聲最美？師：老師覺得有些地方音還不準(zhǔn)，看最后一句跟老師學(xué)唱一遍。加上旋律線指導(dǎo)唱準(zhǔn)。師：聽琴完整演唱一遍。覺得自己唱的怎么樣？ 師：老師覺得你們進步很大！從音樂的要素 速度、力度上處理歌曲的情緒。師：聽老師唱的和你有什么不一樣？走到學(xué)生中間 生： 師：聲音有變化嗎?速度？我為什么有強有弱？表現(xiàn)的是怎樣的杜鵑??？小杜鵑可頑皮了一會飛到這兒，一會飛到那兒聽到的聲音一樣嗎？你能表現(xiàn)出來嗎？ 起立到我身邊來啊，近了聲音怎樣？表現(xiàn)一下咕咕的叫聲，（有彈性）遠了怎樣？更遠看不見了怎樣？用最小的聲音唱出最清楚的字。師：現(xiàn)在你能表現(xiàn)出這有強有弱的叫聲嗎？ 生：師：我唱前面的旋律，請你來表現(xiàn)杜鵑的頑皮。師：唱得真好聽！歌曲弱起處理：這首歌曲是一首弱起小節(jié) 師：我離你越來越近你聽見我的歌聲會怎樣?咱們就用這種感覺來唱。杜鵑飛向小河旁遠了聲音會怎樣？（變?nèi)酰煟鹤詈笠痪湫《霹N漸漸地飛遠了，我們應(yīng)該用什么樣的速度去表現(xiàn)？我又趕快跑過去，但它、表現(xiàn)留戀的、依依不舍的情緒，慢速演唱。叫聲會變得怎樣？
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