小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第三課頑皮的杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 06:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些字都認(rèn)識(shí)嗎？那我們一起讀一讀歌詞，看誰(shuí)能把杜鵑頑皮的感覺(jué)讀出來(lái)！邊讀邊用手來(lái)模仿它的叫聲。（三、）根據(jù)學(xué)生歌唱情況處理歌曲分析旋律，把握歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲師：請(qǐng)你拿出你的小手和老師一起，再來(lái)感受音樂(lè)的變化，想一想那些旋律是相同的，哪些是有變化的？師：發(fā)現(xiàn)相同的旋律線了嗎？ 生：師：原來(lái)歌曲這么簡(jiǎn)單?。∮袥](méi)有信心把它唱出來(lái)？看好歌譜，請(qǐng)聽(tīng)前奏，讓小杜鵑的叫聲告訴你開(kāi)始唱歌。（速度慢不加伴奏）生：四、學(xué)唱歌曲，我唱一句，你們唱一句師生接唱，生唱咕咕師：我們配合的真不錯(cuò)，再讓老師聽(tīng)聽(tīng)看你們能唱出小杜鵑清脆的歌聲嗎？老師唱歌詞，你們唱咕咕（重點(diǎn)練習(xí)最后一句兩個(gè)咕咕，都要有彈性）慢處理 師：小杜鵑最后飛到哪里去了？生：（遠(yuǎn)方）師：飛到遠(yuǎn)方，聲音會(huì)越來(lái)越，生：輕，練習(xí)最后一句配合后，再來(lái)一遍師生接唱，生唱歌詞（解決前奏）師：（聽(tīng)聽(tīng)前奏是怎樣的）現(xiàn)在老師邀請(qǐng)同學(xué)們來(lái)唱歌詞，老師來(lái)唱“咕咕”，不過(guò)在你們唱歌詞之前，我先請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師的前奏，聽(tīng)聽(tīng)看在哪里要接進(jìn)來(lái)，眼睛看著老師聽(tīng)出來(lái)了嗎，當(dāng)我彈到53時(shí)，就是要提醒你們，要做準(zhǔn)備了，輕輕換一口氣，馬上接進(jìn)來(lái)，我要表?yè)P(yáng)XX，坐的挺，眼睛看老師，我們一起輕輕試試看配合一遍，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們眼睛看大屏幕，我們的配合要開(kāi)始了，“咕咕”老師來(lái)唱，準(zhǔn)備好，看清楚歌詞，再來(lái)一遍，解決難句25671 你們很聰明，唱了幾遍就會(huì)唱了，讓我們來(lái)看一看歌譜中的這一句，你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)音嗎？它跟我們以前學(xué)過(guò)的567有什么區(qū)別？生……師：我們來(lái)唱一唱這幾個(gè)音 師：我們來(lái)唱一唱這一句譜子把歌詞加上再唱一遍，我要聽(tīng)聽(tīng)看這一句唱的是不是有進(jìn)步？師：孩子們表現(xiàn)的真棒！師：強(qiáng)弱變化的歌聲，讓我們的小杜鵑顯得更加頑皮可愛(ài)！你喜歡他嗎？沒(méi)看出來(lái)，表現(xiàn)在你的小臉蛋上，看誰(shuí)的表情和聲音最能打動(dòng)我。聽(tīng)音樂(lè)完整演唱一遍。（包括弱起唱法、速度力度的表現(xiàn)注意我們?cè)诔臅r(shí)候做個(gè)動(dòng)作? 弱的事后我們要拍腿，和強(qiáng)的時(shí)候我們拍手。師：把動(dòng)作加歌曲里唱出來(lái)，聽(tīng)什么感覺(jué)？哪個(gè)字唱的強(qiáng)了？哪個(gè)字稍微弱一點(diǎn)？生：“當(dāng)我”要唱的弱一點(diǎn)。師：加上動(dòng)作讓我們隨音樂(lè)和小杜鵑一起唱起來(lái)！兩組對(duì)唱師：下面我們兩大組的小朋友來(lái)做歌曲對(duì)唱，先請(qǐng)這邊的小朋友唱歌詞，這邊的小朋友唱咕咕，唱“咕咕”的小朋友要做動(dòng)作跟他們交流，第二段兩邊交換，老師聽(tīng)聽(tīng)看，哪邊的歌聲最美？師：老師覺(jué)得有些地方音還不準(zhǔn)，看最后一句跟老師學(xué)唱一遍。加上旋律線指導(dǎo)唱準(zhǔn)。師：聽(tīng)琴完整演唱一遍。覺(jué)得自己唱的怎么樣？ 師：老師覺(jué)得你們進(jìn)步很大！從音樂(lè)的要素 速度、力度上處理歌曲的情緒。師：聽(tīng)老師唱的和你有什么不一樣？走到學(xué)生中間 生： 師：聲音有變化嗎?速度？我為什么有強(qiáng)有弱？表現(xiàn)的是怎樣的杜鵑啊？小杜鵑可頑皮了一會(huì)飛到這兒，一會(huì)飛到那兒聽(tīng)到的聲音一樣嗎？你能表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 起立到我身邊來(lái)啊，近了聲音怎樣？表現(xiàn)一下咕咕的叫聲，（有彈性）遠(yuǎn)了怎樣？更遠(yuǎn)看不見(jiàn)了怎樣？用最小的聲音唱出最清楚的字。師：現(xiàn)在你能表現(xiàn)出這有強(qiáng)有弱的叫聲嗎？ 生：師：我唱前面的旋律，請(qǐng)你來(lái)表現(xiàn)杜鵑的頑皮。師：唱得真好聽(tīng)！歌曲弱起處理：這首歌曲是一首弱起小節(jié) 師：我離你越來(lái)越近你聽(tīng)見(jiàn)我的歌聲會(huì)怎樣?咱們就用這種感覺(jué)來(lái)唱。杜鵑飛向小河旁遠(yuǎn)了聲音會(huì)怎樣？（變?nèi)酰煟鹤詈笠痪湫《霹N漸漸地飛遠(yuǎn)了，我們應(yīng)該用什么樣的速度去表現(xiàn)？我又趕快跑過(guò)去，但它、表現(xiàn)留戀的、依依不舍的情緒，慢速演唱。叫聲會(huì)變得怎樣？
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