【文章內(nèi)容簡介】 。教學(xué)難點： 唱準(zhǔn)節(jié)奏。第一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 引趣激情。二、號的模仿“號是鼓號隊的靈魂”，嘗試做號手。出示節(jié)奏：，按節(jié)奏模仿?！班值未稹焙汀斑瞬敛痢毖莩?。三、歌曲教學(xué)聽唱法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。四、總結(jié) 教師小結(jié)第二課時教學(xué)過程：一、音樂活動 。，選鼓手。，并進(jìn)行自評。通過競賽的方式激發(fā)學(xué)生的興趣二、學(xué)唱歌曲《紅領(lǐng)巾在召喚》1.“我心目中的紅領(lǐng)巾”座談會，暢談心目中紅領(lǐng)巾的形象。激發(fā)學(xué)生對少先隊組織的熱愛，營造氛圍，醞釀情緒。三、音樂活動《破譯密碼》 。，重新給每組一個一個“破譯密碼”的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的聽力和樂感。四、總結(jié)第十一課 步步高教學(xué)目標(biāo)：《西風(fēng)的話》，感受音樂的和聲美。《步步高》、《春節(jié)序曲》，能哼出音樂主題，并感受音樂的歡快情緒?！犊炜旎罨钸^春節(jié)》。教學(xué)重點：歌曲的學(xué)唱、樂曲的欣賞。教學(xué)難點：能在學(xué)唱和欣賞活動中，與他人積極合作參與表演。第一課時教學(xué)過程：一、感受春節(jié)《春節(jié)序曲》 。集體表演。二、唱響春節(jié) 聽唱法教唱 。三、創(chuàng)編表演 。、排練。，促使他們的創(chuàng)造能力得到更好的發(fā)揮。四、總結(jié)師寄語談新年愿望。第二課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。《春節(jié)序曲》。二、聽賞歌曲。指導(dǎo)按節(jié)奏讀歌詞讓學(xué)生帶著目的聽歌，感受歌曲美的意境。三、感受合唱播放錄音，提出問題 。使學(xué)生從聽賞中區(qū)分齊唱與合唱。四、合唱教學(xué) 。①老師彈高聲部，學(xué)生唱低聲部歌詞。②老師彈低聲部，學(xué)生唱高聲部歌詞。，分組合作。五、小結(jié)學(xué)生自我總結(jié)，暢談感受第十二課 音樂萬花筒教學(xué)目標(biāo):能隨伴奏音樂聲情并茂演唱多首歌曲，并準(zhǔn)確說出歌曲名聆聽多首樂曲，能根據(jù)樂曲風(fēng)格，準(zhǔn)確說出曲名能快速分辨歌曲的齊唱、合唱、對唱等多種演唱形式 教學(xué)重點: 復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容 教學(xué)課時 1 課時 教具準(zhǔn)備裝扮教室 營造表演舞臺效果 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)構(gòu)想跳動的音樂萬花筒組織學(xué)生分成四組進(jìn)行準(zhǔn)備活動 學(xué)生互相幫助，做好造型扮相小組排練，每組準(zhǔn)備2首以上的歌曲讓學(xué)生以自我的方式表達(dá)歌曲，充分展示學(xué)生的個性魅力，并體驗合作學(xué)習(xí)的快樂介紹活動方式：萬花筒點將被點到的唱前部分，相鄰的組唱后部分，第三組說出歌名在活動中，哪組卡殼畫一個哭臉，順利過關(guān)畫笑臉。比一比，誰的笑臉多 轉(zhuǎn)動的音樂萬花筒展示萬花筒教具，比方不同演唱形式的歌曲 以擊掌的方式獲得搶答權(quán)讓學(xué)生體驗自己主動爭取、努力創(chuàng)造就能獲得成功的快樂每呈現(xiàn)一個畫面讓學(xué)生搶答歌曲的演唱形式 小組的代表答題，準(zhǔn)確說出歌曲的演唱形式 盛開著的音樂萬花筒萬花筒教具依次展示四朵荷花畫面，播放荷花中的樂曲 分組討論，說出四首樂曲的播放順序鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，享受音樂，啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的求知欲望，深化師生情誼。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲自己加上動作，分組排練，分組設(shè)計，排練表演。隨樂表演討論與互評營造輕松、民主的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情境中結(jié)束全課 暢談自己的收獲與感想。第四篇：四年級上冊音樂教案四年級上冊音樂教案第一課 祖國 媽媽［教學(xué)目標(biāo)］通過演唱《我愛媽媽，我愛中華》，聆聽《歌唱祖國》，感受音樂所描繪的祖國的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛祖國。主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。［教學(xué)重點］通過本課學(xué)習(xí)，感受的祖國的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛祖國。［教學(xué)難點］樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為歌曲進(jìn)行伴奏 ［教學(xué)準(zhǔn)備］風(fēng)琴、打擊樂器。［教學(xué)過程］一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室。師生問好。練聲。二、唱唱《歌唱祖國》 感受我們祖國的大好河山。出示課題《我愛媽媽，我愛中華》教師：你想用怎樣的聲音來演唱這首歌？（提示學(xué)生要用真摯、深情的聲音來唱）教師：老師放音樂，請大家分小組自編合適的動作來邊表演邊唱。三、聽聽《我愛媽媽，我愛中華》１、教師：整個音樂給你什么感受？（感動、溫暖、歡樂），請你為這段音樂起個名稱（我愛媽媽，我愛中華），２、學(xué)唱這首歌的曲子，認(rèn)識四拍子。３、學(xué)唱歌詞。四、學(xué)生試唱。（多種形式）五、聽音樂出教室。教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識吧。第二課 清晨［教學(xué)目標(biāo)］通過演唱《清晨》，聆聽《苗嶺的早晨》，感受音樂所描繪的早晨的景象，體驗輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛生活。主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。［教學(xué)重點］通過本課學(xué)習(xí)，感受的晨景，體驗輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛生活。［教學(xué)難點］樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為歌曲進(jìn)行伴奏 ［教學(xué)準(zhǔn)備］風(fēng)琴、打擊樂器。［教學(xué)過程］一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室。師生問好。練聲。二、唱唱《清晨》出示課題《清晨》教師：你想用怎樣的聲音來演唱這首歌？（提示學(xué)生要用活潑、歡快的聲音來唱）教師：老師放音樂，請大家分小組自編合適的動作來邊表演邊唱。三、聽聽《清晨》四、學(xué)會重唱《清晨》第二樂段五、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？學(xué)生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學(xué)生分組表演。學(xué)生間相互評價，評出唱得最好的一組。六、總結(jié)師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！第三課 音樂家海頓［教學(xué)目標(biāo)］通過海頓的故事，明白當(dāng)時的具體情況。主動參與表演。［教學(xué)重點］通過本課學(xué)習(xí)，感受音樂，記住永遠(yuǎn)的驚愕。［教學(xué)難點］模擬演奏 ［教學(xué)準(zhǔn)備］風(fēng)琴、打擊樂器。［教學(xué)過程］一、聽音樂《驚愕交響曲》。二、學(xué)生說感受，明白為什么它叫驚愕交響曲。三、聽《海頓的故事》。海頓18歲時在一個合唱團(tuán)里唱歌，但不久他的嗓子壞了，便開始在維也納街頭拉小提琴，并自己創(chuàng)作樂曲。一天，海頓的幾個朋友決定在名叫伯納登柯茨的著名丑角的窗前奏小夜曲，要海頓寫個曲子。演奏時，柯茨剛好在家，他非常喜歡這個曲調(diào)，就走到陽臺，問道：“誰寫的這樣優(yōu)美的曲子？”“我寫的。”海頓說?！澳銓懙模∧蔷驼埳蠘莵?，”柯茨說，“我有句話對你說。”當(dāng)海頓走進(jìn)柯茨的房間時，柯茨給了他一些詩稿，請他寫一個歌劇?！拔覐奈磳戇^這樣的樂曲，”海頓擔(dān)心地說，“不過我可以試試?！庇谑撬烷_始寫起來。但寫到海上風(fēng)暴那節(jié)就卡住了?！拔覐膩砦匆娺^海，我怎么能把海上風(fēng)暴寫進(jìn)樂曲呢？”海頓說。他去找柯茨，但柯茨也沒有辦法，因為他自己也沒有見過海。海頓走到鋼琴那里，開始試著用各種曲調(diào)來表現(xiàn)，但都不成功，最后他失去了信心，兩手猛地向鋼琴一砸，喊道“見鬼去吧！風(fēng)暴?！薄熬褪撬?！就是它！”柯茨從椅子上跳了起來，喊道，“就這樣彈下去。”自從海頓的名字聞名于世界之后已經(jīng)過去了很多年，他為許多歌劇譜寫了美妙的樂曲，但他始終忘不了第一個歌劇的風(fēng)暴?！霸E別”和“驚愕”1760年，海頓接受匈牙利埃斯特哈惹親王的聘請，任副樂長之職，稱心如意地指揮著一個有規(guī)模的樂隊和合唱隊。1766年，正樂長維納逝世時，發(fā)現(xiàn)他的日記里夸譽(yù)海頓是“國家的至寶”，海頓遂被擢升為樂隊的正樂長，連續(xù)在樂隊里工作了30年，把全部精力和才華獻(xiàn)給交響樂的建設(shè)，并被譽(yù)為“交響樂之父”。當(dāng)時，有些樂隊隊員因故想請假，遭到了親王的拒絕，海頓為此創(chuàng)作了“訣別交響樂”。在第一樂章里所用樂器眾多，次第減少，按樂譜規(guī)定，隊員奏完自己的聲部后，即可吹熄譜架上的白燭，悄然退場回家，不必等樂曲終止才散隊，因此演奏到第四樂章時，臺下樂器已寥寥無幾，最后，臺上只剩一個小提琴獨(dú)自拉奏著寂寞的旋律而閉幕。聰明的親王明白其中的意思，此后隊員有事請假，親王就準(zhǔn)允了。海頓指揮樂隊演出時，常有些故作風(fēng)雅的貴族前來參加音樂會，可是他們根本不懂音樂，常在樂曲進(jìn)行中打瞌睡，海頓就特意創(chuàng)作了“驚愕交響樂”。開始，樂曲在極為柔和的聲調(diào)中進(jìn)行著，正當(dāng)那些貴族們酣睡時，突然，樂隊中發(fā)出驚雷閃電般的曲調(diào)，伴著還有大炮式的大鼓聲，頓時把睡夢中的貴族們嚇醒。他們口張目瞪，睡意全失，不知所以，樂曲也即此告終。四、老師和學(xué)生一起來表演當(dāng)時音樂會的現(xiàn)場，老師是海頓，學(xué)生是公爵、公主、貴夫人等。通過我們再現(xiàn)當(dāng)時驚嚇的場景讓學(xué)生能從心底記住它——永遠(yuǎn)的驚愕！第四課、雨中樂一、組織教學(xué)：課前歌《四季童趣》師生問好！二、導(dǎo)入：師：孩子們，閉上眼睛細(xì)細(xì)的聽！在音樂中你聽到了什么聲音？ 師：那就和葉老師一起去看一看雨中的美景吧！播放圖片師：又是一年春來到，春雨又悄悄的回到了我們的身邊，細(xì)潤的小雨喚醒了沉睡的大地，搖醒了路邊的小樹，讓池塘里的荷花也綻開的美麗的笑臉，可愛的小雨把我們帶進(jìn)了五彩繽份，充滿樂趣的夏天，沐浴在夏天的小雨里，你的心情是什么樣的？師：同學(xué)們說的真好，那就讓我們帶著我種心情一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲《踩雨》三、新授：聽范唱：歌曲給你什么樣的感受？復(fù)聽：感受哪一句歌詞最能表現(xiàn)出我們在雨天里踩著小雨時的樂趣？難點處里：“踩呀踩呀??”讓學(xué)生們站起來一起有節(jié)奏的做一做腳上的動作。師：我們踩著小雨走到哪去了？“踩著了一頁夏天的童話”處理：后十六、切分、符點節(jié)奏。師：同學(xué)們做的真好！那能不能把歌詞有節(jié)奏的朗讀下來那？師范讀歌詞生齊讀歌詞師：下面，老師來為大家演唱一遍歌曲，聽一聽，哪個樂句的唱法與其他樂句的唱法不一樣？處理難點：“哎哎咳咳踩雨呀！”用了連音、斷音的唱法。讓學(xué)生們唱一唱！完整學(xué)唱歌曲：師唱一句曲譜，生填一句歌詞。注：學(xué)唱的過程中，處理歌曲中樂句相似的兩處，注意音高的準(zhǔn)確。師：同學(xué)們學(xué)的都非常認(rèn)真，那你們能不能汲取這節(jié)課所學(xué)的東西，加上你甜美的聲音，把歌曲完整的演唱出來那？完整的演唱歌曲師：哎呀！老師都被同學(xué)們動聽的歌聲打動了，我也想和你們一起唱行嗎？（找兩名同學(xué)和老師唱其中的一句，其他同學(xué)唱剩余部分）師生共同演唱。師：我們合作的太棒了！看看老師為你們帶來了什么？ 師：那么多的打擊樂老師為什么只帶來了這四樣？選擇打擊節(jié)奏型自由為歌曲伴奏，沒有打擊樂的同學(xué)演唱 師：通過一遍的實踐，你覺得我們伴奏的好聽嗎？ 師：為什么不好聽！我們怎么伴奏好聽？注：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不好聽的原因，改進(jìn)后再演奏一回？讓學(xué)生自我評價一下！1師生共同表演四、延伸：師：雨，不僅為我們的世界增添了繽紛的色彩，也為我們的生活帶來了無限的樂趣，聽！欣賞：《雨中即景》五、小結(jié)：從同學(xué)們的表情中老師看到，這節(jié)課給大家?guī)サ目鞓泛兔赖南硎?！俗話說：春雨貴如油！孩子們，春天來了，夏天還會遙遠(yuǎn)嗎？那就讓我們做好準(zhǔn)備，共同迎接美好的夏天吧！這節(jié)課就到這里！下課！第五課、藏族的歌教學(xué)內(nèi)容：學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。教學(xué)過程：播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡單常識。欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒。學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。補(bǔ)充動手活動