【文章內(nèi)容簡介】 寫 觀察 重點指導(dǎo) 學(xué)生練寫 四、優(yōu)秀作業(yè)展示 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 認讀上節(jié)課的生字新詞。 詞語接龍 導(dǎo)入新課。 二、識字教學(xué)法 自讀課文生字詞不達意，讀準字音，認清字形。 四人小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。 匯報學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)情歸納。 三、指導(dǎo)書寫 提出疑難字。 解決疑難。 教師范寫，學(xué)生書空。 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 四、鞏固練習(xí) 找規(guī)律 （ 1）齊讀字、詞，想一想“寶蓋頭”和“穴寶蓋”的字分別與 什么有關(guān)？ （ 2）小結(jié)。 找字比賽 識字 4 教學(xué)要求： 認識本課 15 個生字，其中“倒、摔、推、陳、出、新、茶、凈、餅、短、種、圈、套” 10個生字要求會寫。認讀由生字組成的詞語。 了解多音字“一形多音義”的特點。 重點難點： 認識 15 個生字，正確規(guī)范地書寫其 10 個。 了解多音字“一形多音義”的特點。 教學(xué)準備： 生字卡 課時安排： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 今天，我們要學(xué)習(xí)識字 4，小朋友趕快看 看課文，能發(fā)現(xiàn)什么秘密？ 二、學(xué)習(xí)新課 學(xué)生自讀字、詞。 同桌交流。 教師巡視指導(dǎo)。 檢查自學(xué)情況。 （ 1）認讀字、詞。 （ 2）認讀前三組多音字組成的詞語。理解詞義。 識字部分生字字形。 （ 1）你能用什么方法來識記這些生字？ （ 2）小組合作交流。 （ 3）匯報學(xué)習(xí)情況。 三、指導(dǎo)書寫 仔細觀察生字在田字格中的位置。 學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。 四、鞏固練習(xí) 游戲：摘蘋果。 比賽認讀生字。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 認讀生字“倒、摔、推、茶、凈、餅”。 聽寫詞語“倒茶、推開、摔倒、干凈、餅干、空氣、空閑” 二、學(xué)習(xí)新課 認讀后三組多音字及組成的詞語。 理解詞義 識記字形。 三、指導(dǎo)書寫 觀察生字在田字格中的位置。 教師范寫，學(xué)生書空。 四、鞏固練習(xí)。 完成課后練習(xí)。 尋找多音字。 寫話 教學(xué)目的 : 觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。 根據(jù)圖畫和詞語范例，學(xué)習(xí)把春天的景色寫得較具體。 正確使用標(biāo)點符號。 教學(xué)重、難點： 仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內(nèi)容。 準確運用積累的詞匯。 教學(xué)準備： 有關(guān)春天的兒歌、圖片等。 課前布置學(xué)生觀察春天大自然的景色。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 播放歌曲《春天在哪里》。 我們一起唱這支歌。 我們學(xué)了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當(dāng)一回小作家，夸一夸這美麗的春天。 二、指導(dǎo)看圖 請同學(xué)們看看書上的圖，誰愿意當(dāng)小老師帶著大家 把書上的詞語讀一讀？ 觀察景物：（ 1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？ （ 2）再仔細看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學(xué)到的詞語就更棒了。 （ 3）學(xué)生討論后匯報，教師板書。 觀察動物：（ 1）圖中有哪些動物？它們在什么地方？ （ 2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？ （ 3）想象一下它們會說些什么呢？ （ 4）學(xué)生討論交流后匯報，教師板書。 三、指導(dǎo)寫話 大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。 教師出 示范文，有感情地朗讀。 老師寫得好不好？同學(xué)們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。 出示寫話要求： （ 1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。 （ 2）寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點。 （ 3）語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學(xué)到的詞語。 （ 4 正確使用標(biāo)點符號。 5學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 四、評議 出示評議標(biāo)準 板書設(shè)計 草地 鮮花美麗 春天蜜蜂 青蛙 小兔快樂 小熊 5跳墩上的歌 教學(xué)要求： 認識 16 個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船” 8 個字。 有感情地朗讀課文，背誦課文。 體會師生之間團結(jié)互助的深厚情誼。 重點難點： 掌握生字的音、形、義，背誦課文。 體會結(jié)尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么。 教學(xué)準備： 生字卡 課時安排 2課時 教學(xué)過程： 一、提問導(dǎo)入，揭示課題。 同學(xué)們，你們見過跳墩嗎？知道什么是跳墩嗎？ 揭示課題。 二、初讀課文，認讀生字。 教師范讀課文，學(xué)生畫記生字詞 。 學(xué)生自由讀課文。 三、檢查自學(xué)情況。 指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，交流自己識記生字的方法。 （ 1）讀音輔導(dǎo)。 （ 2）書寫輔導(dǎo)。 指名逐段讀課文，讀后學(xué)生評議。 說說這篇課文講了一件什么事？ 教師小結(jié)； 四、自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。木匠的房子 教學(xué)目標(biāo)： 16 個生字。會寫 7個生字，會認 9 個生字。 ，明白課文講了些什么。 ，體會木匠關(guān)愛他人的美 好品質(zhì)。 。 教學(xué)重難點： 、形、義。 “一個好心的人，容得下全世界的人”的含義。 教學(xué)準備：生字卡片、課文朗誦的磁帶。 教學(xué)安排：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 課時目標(biāo) ，讀準字音，識記字形。 ，明白課文講了些什么。 課前導(dǎo)語 一個過路人匆忙走在路上，突然，下起了大雨。恰好，路旁有一間小屋，小屋的主人是位木匠。過路人顧不了那么多，“篤篤篤”地敲響了木匠的門??木匠的門是否打開了 呢？ 一、板書課題，初讀課文。 。 ，學(xué)生把生字圈上標(biāo)記。 二、識記生字，指導(dǎo)書寫 。 Ji224。ngqiāoxiēdāiyu226。dǒngsh236。 木匠敲門些許待會兒越過不懂世界 ，同桌可以互查。 ，大家傾聽，判斷正誤。 ，思考如何記憶字形。 。 用熟字加偏旁的方法記，“董”加上“忄”就是“懂”，“寺”加上“彳”就是“待”。 用相近的字辨 析來記，“匠”與“區(qū)”里面一個是“斤”，一個是“ x”。 “些”是“此”字下面添上“二”。 。 “敲”字的右邊是“攴”不是“戈”，也不是“攵”。 “越”字的“走”捺要寫長，要擱隹“成” “待”是一個多音字，“待會兒”的“待”讀“ dāi”，“等待”的“待”讀“ d224。i”。 “敲”的右邊是“攴”，先了解名稱，再觀察書寫?！瓣贰鄙喜渴恰吧稀保旅媸恰坝帧?。 “越”是走字旁，像這樣的字還有“超”“趕”等。 三、書寫練習(xí)，鞏固生字 ，看每個字的占格位置。 獨立練習(xí)書寫。 自評、互評、修改。 老師巡視，指導(dǎo)糾錯。 四、護展詞語 五、認讀生字 。 。 第二課時 課時目標(biāo)： ，理解內(nèi)容。 ，理解老人最后說的一句話，體會木匠關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。 一、考查生字 。 。 二、朗讀課文、理解內(nèi)容。 ，學(xué)生對照課文認真聽錄音。 ，標(biāo)出課文有幾個自然段。 ， 課文具體寫了什么人來敲門。 ，最后小屋里共有多少人？ 三、分角色表演，熟悉內(nèi)容 （木匠、老人、可憐的女人）由三位同學(xué)扮演，旁白由老師來讀。 、神態(tài)、動作。 ，啟發(fā)學(xué)生想象。 （ 1）這場雨是怎樣下的？ （ 2）老人進屋后是怎樣感謝木匠的？ （ 3）女人和三個小孩在風(fēng)雨中是怎樣的可憐？ （ 4）屋子里的人會說什么？ 四、學(xué)生質(zhì)疑，感悟體會。 “接二連三”是什么意思？（接二連三是連續(xù)不斷的意思）屋子那么小，為什么大 家“開心極了”？（因為大伙兒躲避了大雨，交談得很高興）怎么解“一個好人的心，容得下全世界的人”？（這句話是說人應(yīng)該心胸廣闊，樂于助人，尤其在別人需要幫助的時候） 五、挖掘課文，熏陶感染 ：在別人需要幫助的時候，我們該怎么做？ ，老師總結(jié)。 六、小結(jié)全文 第三課時 一、看拼音，寫詞語。 qiāom227。nyu226。gu238。sh236。ji226。 ()()() 二、詞語接龍。 例：敲門→門口→口語→語文 越過→ ()→ ()→ ()世界→ ()→ ()→ () 三、給多音 字注音并組詞。 待 {差 { 四、照樣子說話。 例如：問題不是房子，而是心。 不是??而是?? 不是??而是?? 想一想，屋子里的人會快樂地說些什么呢？ 第二課時 一、質(zhì)疑，導(dǎo)入新課 《跳墩上的歌》到底是一首什么歌？請同學(xué)們自讀課文，完成填空。 出示： ——————————————————— 跳墩上的歌是一支 ——————————————————— ——————————————————— 學(xué)生回答。出示正確答案。 二、再讀課文，突出重點。 為什么每一段跳墩上的歌不一樣？ 學(xué)生分組活動。 匯報討論情況。 第一自然段： （ 1）點名讀，教師范讀，抓住關(guān)鍵詞領(lǐng)悟“跳墩”給孩子們留下了美好的記憶。 （ 2）為什么說跳墩像“黑色的琴鍵”？這樣寫有什么好處？ （ 3）學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。 第二自然段： （ 1）指名讀。 （ 2）教師范讀。 （ 3）學(xué)生練習(xí)讀。 第三自然段： （ 1）大哥哥和在姐姐看到漲水了，他們是怎樣說的？怎么做的？過了小溪，孩子們會說什么？我們從中體會到什么？ （ 2）學(xué)生有感情地 練讀第三自然段。 第四自然段： （ 1）自由讀。 （ 2）從中你感受到了什么？ （ 3）全班齊讀。 練習(xí)背誦第 2至 4自然段。 三、默讀課文，突破難點 默讀第五自然段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時會遇到什么困難？他們是怎樣克服困難的？ “不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思？ 跳墩上的歌到底是什么？ 學(xué)習(xí)了課文，你感受到了什么？ 四、朗讀成誦 小組比賽讀。 交流背誦經(jīng)驗。 同桌互背。 板書設(shè)計： 快樂的歌 跳墩 上的歌友愛的歌 贊美的歌 6陽光 教學(xué)目標(biāo) 認識 12 個生字，會寫 4 個字。認識兩種筆畫和 1個偏旁。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 感受陽光的美好與寶貴。 教學(xué)重點 識字、寫字和練習(xí)朗讀。 教學(xué)準備： 生字卡片、掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。 絲綢被面或圍巾。 課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。 教學(xué)時數(shù) 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 想象：教師播放音樂 (帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲 )。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊 !陽光，你早 !聽，鳥兒唱起了歡快的歌 !看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手 !我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家 !我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?!同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？ (板書課題 ) 感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流 ，揭示課題。 ) 教師配樂范讀課文。 識字 自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。 我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？ (指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。 ) 哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字